眾所周知，教師資格考試和教師招聘都對專業對口有一定要求，證書上也是標註著語文、數學等不同學科的;這種專業區分是與中小學課程相對應的。
從理論上說，教師的教學確應“學有所長，專業對口”，即學校在進行教學分工時，中文專業的當教語文，數學專業的當教數學，英語專業的當教英語，體育專業的當教體育……
與之相關聯，教師的各種業務評比活動也是按學科和專業進行的，教英語的只能參加英語優質課評選，教體育的你只能參加體育技能大賽……教師職稱評審時更是講究“專業對口”，“不對口”者，一票否決……
然而.....今年....
教師評職稱新規!除特殊專業外，不再限定所學專業與申報專業必須一致或相近
9月26日，河南省職稱工作座談會在鄭州召開。從會上獲悉，除衛生系列的專業和教師系列外語、體育、音樂、美術等特殊專業外，不再限定申報人所學專業與申報專業必須一致或相近，只需申報專業與本人從事專業一致即可。對於老師們，這絕對是一個重大利好消息!、
打破“唯學歷”傾向
參加工作後取得的非全日制學歷，不再限定取得的時間，只要獲取就可正常申報。除衛生系列的專業、教師系列外語、體育、音樂、美術等特殊專業外，不再限定申報人所學專業與申報專業必須一致或相近，只需申報專業與本人從事專業一致即可。
大力推進分類評價。對不同領域、不同行業、不同層次的專業技術人才，制定不同的評價標準，避免“一把尺子量到底”，實現“幹什麼、評什麼”。近年來，按照分類評價的原則先後修訂了高校教師、中小學教師、自然科研、衛生、農業、藝術、會計、圖書、檔案、出版、工藝美術、公證、律師等系列正高級經濟師、正高級會計師、農業技術推廣研究員、企業高級經濟師、安全工程專業、建設工程專業、環保工程專業、技術監督專業等專業申報評審條件，修訂完成數量佔到全部數量的三分之二以上。
迸一步暢通“綠色通道”制度，對業績特別突出的專業技術人才、引進的高層次人才、急需緊缺人才，可不受單位崗位結構比例限制評聘相應職稱。對取得重大研究成果、在經濟社會發展中做出重大貢獻的專業技術人才，准予破格或越級直接晉升高級職稱。
允許高校、科研院所人才離崗創業
服務人才強省戰略，進一步暢通非公組織、自由職業等專業技術人才職稱申報渠道，使其享有與國有單位人才同等待遇。
服務大眾創業萬眾創新，允許高校、科研院所等事業單位專業技術人才離崗創業或兼職，經批准離崗創業和兼職的專業技術人員5年內可在原單位按規定正常申報職稱，其創業或兼職期間工作業績可作為職稱評審的依據。
此外，在2014年向18個省轄市下放中小學高級教師評審權限的基礎上，2017年選取鄭州、三門峽、南陽為試點，向縣(市、區)下放中小學教師中級職稱評審權限，2018年擴大試點範圍，目前已有11個省轄市向所屬縣(市、區)下放了中小學一級教師評審權限。
另悉，今年高級職稱評審全面實行通過河南職稱網查詢未通過原因，以切實保證申報人的知情權。
據瞭解，河南將在2年左右時間基本完成下放職稱評審權限、暢通職稱評聘綠色通道、向基層一線實施傾斜、服務全省重大戰略等重點改革事項;將在3年時間基本完成健全職稱制度體系、修訂各系列評審標準、改進職稱管理服務方式、構建適應新發展理念的職稱管理運行機制等工作;到2020年，基本形成制度健全、標準科學、機制完善、管理規範、服務優化的職稱制度體系。
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小編查閱了新版《河南省中小學教師職稱評價標準》，其中提到：
本標準中除申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的人員，所學專業應與申報專業一致或相近(大學本科畢業並獲學士及以上學位在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業可視為合格學歷)外，其他所學專業不作硬性要求。農村學校教師申報特殊專業，其學歷層次和聘任年限符合要求，但與所學專業不一致，申報一級教師須從事教育教學工作累計15年或申報高級教師須從事教育教學工作累計20年，可不受專業限制正常申報。
當然，這個文件還是河南省級教師評職稱新規，其他地區何時開始，暫時未知!期待全國推廣!
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