按照自然選擇理論來說,學習產生快感”的人應該比“遊戲產生快感”的人更適合社會,所以人類應該進化成“學習時大腦產生快感促進人類繼續學習”這樣的形態才對啊。
為什麼,現在大多數人在遊戲時感受愉悅而在學習時難受呢?
之前看過一項很有趣的調查說,數學其實是很多人上學時的噩夢。
調查研究發現,當招募的測試者們,準備開始數學題目的解答的時候,他們大腦中與本能威脅性相聯繫的區域出現了明顯的激活,並且他們大腦裡與痛苦相關的區域也產生了激活。
有意思的是,其實並不是數學讓他們感到難受或痛苦,因為檢測的是測試者們即將開始做數學題時的數據,他們還沒有開始做題。
他們純粹只是因為“即將參與數學”的想法,就已經讓他們感到不開心了。
而當他們看開始做題的時候,這種心理上的不愉快,馬上就會消失了。
如果把我們自己的生活和學習結合在一起,我們每個人都會感同身受,這個實驗說明了拖延的隱藏原理。
簡單來說就是,我們即將參與我們不喜歡或討厭的事情時,大腦就會告訴我們,這件事很TM痛苦,所以我們就會產生牴觸或不想做的情緒。
結合大腦獎罰機制,就容易理解了。
學習的過程一般比較漫長,而在學習的過程中,只有當你考了100分了,年級排名靠前了,才會得到家長和老師的表揚和獎勵。
其他時間怕是都在和自己的心魔作鬥爭,當然不包括那些熱愛學習的啊。
但是當你打開電腦,登錄遊戲的那一刻!
你的大腦就已經在想象遊戲中廝殺、提升、紙片老婆的畫面了,獎勵也來的快得多。而且,遊戲很少真正的給你帶來痛苦,因為遊戲中的設計本來就設計來套路你的大腦激發它的獎勵機制的。
有心理學家就深入研究過這個話題:
當然,對於一些遊戲白痴來說,遊戲給他的痛苦可能比學習還要強烈,設想一下,我們日常上學的課程如果是遊戲的話。
來同學們!今天的作業是用ADC十分鐘補100刀,補不到的就叫家長,自己截圖發給我!
同學們,今天的微操課講的是三機槍打lurker的經典操作,這是高考重點,請同學們務必掌握,高考很可能要考。
我知道你們可能不喜歡玩塞爾達這種類型的遊戲,可是不管你吃雞能殺多少人,可是你塞爾達不玩,你以後還是找不到工作的。
然後你再想象一下,當你參加高考時,迎接我們的是遊戲,你需要把所以遊戲都玩給老師看,玩的不好,就考不上大學,就沒有前途了。
你還會覺得玩遊戲有快感嗎?
實際上,現在對學習有快感的同學也不少,他們有的因為學習進步了產生快感,有的因為在這個領域裡比別人強產生了快感,有的因為又學到了自己沒有的只是而產生快感。
當你必須完成遊戲裡某個難度很大的目標,當你為了能在展示那一刻,做得完美而在臺下做出大量重複的練習,當你迫不得已玩你並不喜歡的遊戲,當你被你同學的遊戲水準碾壓,你還覺得打遊戲很爽?
說不定,你已經開始背唐詩了。
對於大部分人來說,遊戲所帶來的快感其實和遊戲無關,只是一種對現實生活的逃避,和在自己擅長的領域裡當老大的感覺而已。
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