《嗝嗝老師》是一部講述不停打嗝的老師把F班學生帶成學霸的逆襲爽片，開篇就夠勁，面試官說女主奈娜不適合做老師，那奈娜就一句話把一眾高層懟的無話可說，在面試上給面試官上了一課。她自信、堅持，並表明，“圖雷特綜合症影響的是我的演講，而非我的智力。”
這部電影討人喜歡，自然是因為它的高度。電影裡出現的人物是師生，故事的發生地點是學校。學校，一個給孩子一生成長奠基的地方，而正是在這小小的學校裡可以洞見印度難以逾越的階級橫溝，《嗝嗝老師》就是這麼一部以小人物視角剖開社會問題的電影。
在奈娜來學校之前，全校孤立排斥F班學生是常態，有一場戲是說“A班學生擦屁股都有女僕，而F班學生想上個廁所要排50個人的長隊”，多麼可笑，印度的“受教育權”不僅沒有造福窮人，反而剝奪了孩子們的童年，讓他們從小就受歧視。於是孩子們為了反抗而反抗，固執的活在低人一等的世界裡，因為害怕被孤立，被拋棄，索性孤立起自己，不信任任何人，這也未免太寫實了吧。
所有的偉大都源於勇敢的開始，是《嗝嗝老師》所講的道理。“勇於面對自己的弱點，讓它成為你的動力”是奈娜在親歷而為的事，也是她教會學生的事。對於一個圖雷特綜合症病人來說每一個時刻都要勇敢，讓自卑封閉的孩子們接納自己也同樣需要勇敢。奈娜老師面對這群野孩子不僅沒被氣哭，還從學生的搗蛋裡看出了他們的智謀、策劃能力、行動力和遠見，她激起了這些孩子們對自我價值的認可。
如果一個老師在心裡給自己的學生判了死刑，那麼在他眼裡學生做的一切行為便都是壞事，哪怕學生什麼都還沒有做，也很可能是在進行預謀。在這種偏見與歧視之下，天性再純良的孩子也極有可能成長為心理扭曲的人。而真正的好老師是可以走進學生內心的，說奈娜偉大正是因為她和其他老師不同，她介入了學生的個人生活和思想教育。如果將來學生還保持勇敢，對跨越階級充滿信心，那就是奈娜老師留下的禮物了。
一群頑劣成性的學生，一位充滿愛心，循循善誘的教師，再加上一個或幾個頑固不化，粗暴專制的學校領導，沒錯，合起來就是校園電影人員組合的內部結構了。電影是略顯套路，但一點也不雞湯。它並沒有讓你去關愛圖雷特綜合症病人抑或是窮人，而是希望每個人都能受到無差別的平等對待，跨越身體缺陷，跨越階級。我忘不了幼年的奈娜說“先生，就請大家像對待其他學生一樣對待我就可以了，拜託了。”
因為現實中的貧瘠，所以讓我在這裡口乾舌燥樂此不疲的絮叨。關於身體歧視、階級歧視和校園冷暴力，別急著撇清關係，也許在讀書年代裡你並沒有直接嘲笑那些有缺陷的同學，但你可能也曾在無意識裡順勢而為，推波助瀾。電影抨擊現實的冷硬、勢力、混蛋，但奈娜老師卻一直樂觀、積極、真誠地對待生活，並且我們驚喜的發現孩子們重新因為奈娜這個好老師變得純淨了。即使將來那些春風化雨被孩子們視為理所應當，但當初那段經歷可能會成為改變孩子們人生軌跡的重要時刻。
《嗝嗝老師》在結尾做到了畫龍點睛，雖然是喜劇收尾，可我看到結尾還是激動地直起雞皮疙瘩，然後被感動的一塌糊塗。呵，這就是好電影的力量吧。
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