昨晚，許多爸媽被朋友圈裡的一張照片打動。照片是杭州錢江外國語實驗學校一位熱心家長髮到朋友圈的，鏡頭定格的是該校二年級教室外休息區發生的一幕：
只見乾淨的大理石地面上，一大一小席地而坐，身旁擺著一本課本。幼者小臉胖嘟嘟的，看上去好像受了什麼委屈。長者上身微曲，面帶微笑，似在循循善誘。
據網友報料，照片中的長者，那位陪孩子在教室門口席地而坐的人，正是杭州市錢江外國語實驗學校校長劉晉斌。可校長為什麼要陪孩子坐在地上？照片記錄的到底是一段怎樣的故事？
今天早上，鹿姐姐聯繫上劉校長本人，聽他講述照片背後的故事——
01
學校裡的孩子，
他都認識
“這其實是一件小事。當天，這個孩子課上情緒有點波動，我就把他叫出來聊聊，幫他疏導情緒而已。”電話那頭，劉校長的語氣十分淡然。
原來，照片裡的小主人公，是該校201班的一名學生。9月12日下午，班上正在上STEM課，劉校長來旁聽，留意到這個孩子的情緒有些低落。
“他是個特別聰明的孩子。我和他挺熟悉的，每次見到我會主動問好，”關於照片裡的孩子，劉校長說了許多細節，“所以，看到他在課上情緒有波動，就想跟他聊聊。”
由於二年級教室外的休息區走廊沒有座位，一大一小乾脆席地而坐，嘮起了嗑。劉校長在聊天中發現：
這個孩子情緒低落，是因為上課時和老師的意見產生了分歧，導致看上去有點悶悶不樂。
學生在課堂上有情緒波動怎麼辦？劉校長的方法是，通過聊天瞭解孩子內心的想法，再因勢利導，幫助孩子排解情緒。
“孩子比成年人更容易產生受挫心理。只有通過對話瞭解孩子心中的想法，才能讓他情緒慢慢穩定下來，也不因此對課堂產生畏懼感。”劉校長解釋道。
當天聊了大概10多分鐘後，這個孩子就打開了心結，回教室繼續上課。
“我們彼此都很熟悉，也容易聊得開。” 劉晉斌說。可為啥校長對一名普通學生會那麼熟悉？
他告訴鹿姐姐：“錢江外國語實驗學校是一所新學校，從去年才開始招生，加上今年，共招了將近300個學生。二年級學生我基本都熟悉，一年級學生我也都認識。”
據熱心家長報料，自去年杭州錢江外國語實驗學校開學起，劉校長有空就在校門口迎接孩子們上下學，已經堅持了一年之久。
本學期報到日，劉校長在校門口迎接學生報到
“去年開學伊始，學校只有100多名一年級新生，每天上下學也沒有老生帶路。我不放心孩子，所以就在校門口站了兩星期‘崗’。後來家長知道了，都說是好事，這讓我有了責任感。我就一直堅持下來，在校門口和孩子打打招呼，看著他們上學放學。”說到這裡，劉校長很開心。
在劉校長“站崗”期間，有一件小事，讓他記憶猶新：
去年12月14日，劉晉斌因公務外出了一天，15號才回到學校給孩子們“站崗”。冬天的清晨冷風淒雨，孩子們都打傘上學，劉校長只能彎下腰來透過縫隙和他們打招呼。在一把黃色的小傘下，一個孩子仰著小臉問他：“老師，你昨天去哪裡了呀？”
因為這件事，劉校長在自己的QQ空間作了一首小詩《老師，你去哪裡了呀》。“孩子們都很天真可愛，對老師的愛也是純真無邪的。”
02
昨晚，鹿姐姐的老朋友樂爸（拱墅區少年宮社區學院聯合支部副書記張敏），在朋友圈轉發了這張照片。在評論區，大家都為這位“接地氣”的校長點贊，甚至由此想起了《窗邊的小豆豆》一書中的小林校長：
樂爸也在留言區寫下了一段評論：“我不認識這位校長，但這張照片深深打動了我……”
鹿姐姐小科普
小林宗作（1894-1963），本名為金子宗作。因其學生著名電視主持人，著名作家黑柳徹子的回憶小說《窗邊的小豆豆》而被大眾所熟知。小林成為日本最受歡迎的教育家之一。
劉校長的一位老同事看過照片後，跟鹿姐姐說：“這事發生在他身上，我一點都不奇怪，因為他一直就是這麼一個有童心的人呀。”
認識劉晉斌的學生家長們，也被他多年始終如一的言行而感動：
其實，劉校長有“童心”，早在2014年一件小事中展現出來：
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2014年，劉晉斌曾擔任杭師大東城小學藝苑校區校長。十一小長假過後，劉校長在學校甬道盡頭的銀杏樹小樹林裡撿了一大袋銀杏，擱在辦公室裡，說想送給一個撿銀杏的小男孩。
劉校長第一次見這個小男孩，是在2013年冬天的校園裡。小男孩穿著一身紅色校服，在樹旁邊很是顯眼。他手裡拿著一塊巴掌大小的木片，時不時往樹上扔。劉晉斌很好奇：“你在幹什麼？”男孩又朝銀杏樹扔了一回木片，才回答：“把銀杏果打下來。”
“你打銀杏果乾什麼？”
“降血壓。銀杏果可以降血壓，撿幾顆回去給爺爺吃。”小男孩的答案讓校長愣住了。
男孩又繼續自言自語，銀杏果放在微波爐中煮一分鐘，炸開了就可以吃了。不能多吃，一天就只能吃十顆。校長被萌化了：“你撿了幾顆啦？”
“不多。”男孩將袋子裡撿的銀杏果倒出來。七八顆小果子，灑滿了一地。
學校一直提倡要愛惜果樹，不能隨便摘果子，還把這項內容當成品德教育的重要內容。但小男孩的舉動，卻意外得到了校長的鼓勵。“不能因為愛惜果實，就給摘果子的孩子貼上壞孩子的標籤。老師要找原因，這也是對老師的一種考驗。”劉校長髮現，學生摘果子大多是有原因的，有時候是因為好奇，有時候是因為一片孝心。
這名爺爺的“小棉襖”，讓劉校長惦記了一年。“這兩天，銀杏又落了，我撿了一些，想送給他。但不知道他是哪個班的孩子。”
不過，在錢江外國語實驗學校家長心中，這位校長不僅有童心，最重要的還是認真負責。“開學第一天，他就將自己的手機和郵箱公佈給我們了。”一名一年級熱心家長透露。
說起這件事，劉校長笑了。“因為我們學校已經有兩個科學學習指導的年級微信群，我都在群裡，和家長聯繫起來很方便，所以目前沒有家長給我打過電話。”
“在教育這件事上，家長和老師都有同樣的教育目標。大家就像同事，而在‘教育’這項工作上，難免產生教育觀念的摩擦。所以做好及時溝通是很有必要的。”劉校長表示。
劉校長舉了個例子：“例如在處理孩子情緒波動這件事上，無論是老師還是家長，都要時刻關注孩子的情緒變化，並及時溝通，才能幫助孩子身心的健康成長。”
今天，劉校長在西藏自治區昌都市類烏齊縣，參加西藏教育廳組織的內地名優教師小學科學教師送教進藏活動。“20號返程，還能回家過上中秋。小長假過後，孩子們也能第一時間在校門口看到我。”說起孩子們，劉校長很開心。
劉晉斌
（杭州市錢江外國語實驗學校校長、杭州師範大學碩士生導師、特級科學老師）
劉晉斌，小學科學特級教師，中國教育學會理事，浙江省科學教育學會常務理事，現任杭州市錢江外國語實驗學校校長。我國小學科學教育少數幾個能通過教學實踐體現現代科學教育理念的先行者之一，多次應邀在全國各類學術研討會上作公開教學，受業界高度評價。其執教的《四季是怎樣形成的》獲省級自然優質課競賽一等獎；執教的《平衡》獲全國第四屆主體教育學術研討會“求索杯”一等獎；研究開發的《壺嘴高低的科學》、《平衡》、《擺的秘密》等經典課例有較大的影響。
另外，其撰寫的《小學科學課程實踐研究》、《學前識字量與小學語文成績相關性研究》等幾十篇論文發表在全國中文核心刊物《學科教育》、《上海教育科研》等雜誌上。更受《湖北教育出版社》邀請參與了小學《科學課》教材的編寫工作。
文：楊希林 沈蒙和
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