福尔摩斯的17级楼梯
在首届博鳌生态语文创新发展论坛上，一位老师问我什么是生态语文？我问他：你读过福尔摩斯吗？他说：读过。我说：读过福尔摩斯的人，应该印象都很深：福尔摩斯经常强调“观察”和“看见”的区别。
有一次，华生问福尔摩斯，咱俩形影不离，可为啥每次都是你先弄明白案件真相？福尔摩斯说，因为我总在观察。
华生说，我也观察啊。福尔摩斯说，那好，门口那楼梯你也天天走吧？一共多少级？华生说不知道。
福尔摩斯说，是17级——你只是看见，我这才叫观察。
其实读书和学习的区别也类似。按照生态阅读学习系统，读书只是接收信息，是生态阅读的吸收系统；而学习，是要把新接收的信息和原有的知识结构进行一次对接，是语文的信息处理系统。最好的对接方法，就是像福尔摩斯那样，进行一次输出。
输出能力分为三个部分：口语力、写作力和表演力。由吸收系统到处理系统，最终落在输出系统。譬如福尔摩斯看见楼梯，然后输出一次对于这个楼梯的描述，比如一共有多少级。
读书也一样，读完了对人讲一次，或者哪怕只是写下几个字的读书笔记，这是口语力和写作力的重要体现，也是更高效率的学习。
老师听后，若有所思，问：我明天要上台演讲，您有什么方法可以训练口才吗？我说：口才就是口语力，口才决定一生的命运。老师问：您的命运与口才有关吗？我笑了笑，忽然想起 10年前的一次演讲比赛。
10年前的一次演讲比赛
2008年 9 月，经过校、区层层选拔，我参加了由市政府组织的武汉市首届教师技能大赛。此次大赛规模空前，武汉市 45 岁以下的中小学、大学老师在一起比武。我过五关斩六将，终于进入 88 人的决赛名单。决赛选手里人才济济，既有曾在电视辩论大赛中获奖的老师，也有教授播音主持专业的大学老师，甚至还有我读师范时的启蒙老师也成了对手。在最后一个决赛项目：即兴演讲前，我的排名是 88 名中的第 17 位。即兴演讲之后，我最终总成绩成为三个一等奖的第一名。
我的排名为何大跨越到第一名，是最后的演讲环节为我拉了很多分。一切归功于至今令我记忆犹新的“即兴演讲”，也奠定了我今后如何训练教师口语力的方法。
口语力分为三个层次：
初级口语是3分钟逻辑演讲；
做好初级口语有三个步骤：提炼材料的主题，建立3个关键逻辑点，学会排比。
中级口语是8分钟故事演讲；
做好中级口语有三个步骤：分析材料主题，选择故事情节，提炼观点。
高级口语是15分钟主题演讲；
做好高级口语也分为三个步骤：确定主题，按照逻辑选择3个故事，亮明观点。
当时我即兴演讲时间为三分钟，当上一个选手演讲到 2 分半的时候，才能抽签。抽到签给 30 秒思考时间，然后上台演讲。
我抽到的题目是：积极正面教育原则是教育过程中必须遵循的原则。30 秒钟要准备三分钟的演讲，如何用好这 30 秒？一向善于思考的我，利用上面的三个步骤，为我最终赢得了这次比赛。
这 30 秒中，首先分析并提炼主题，这个时候感性思维起了作用，“积极正面教育原则”让我脑海闪现出“小时候，老师的表扬让我有了前进的动力”；“当老师后，我的表扬让孩子不断成长”的画面。
接着我要做的就是建立逻辑思维点和进行故事情节的取舍：如果用形象思维去寻找成长中与“积极正面教育原则”契合的故事，两到三个故事，要做到感动自己，感动听众，感动评委，每个画面需要 200-300 字，接近 2 分钟。那么，我的演讲将会达到 5-6 分钟。因为有时间的限制。另外，演讲不同于写作，口语力的训练不同于写作力的训练，更多的时候是一种现场的情景感染力。因此，我选择用逻辑思维带动感性画面来完成此次演讲。当时我确定的逻辑点有：
1、我们为什么需要赞美？
2、赞美是什么？
3、作为教师，赞美的重要性。
三个逻辑思维点确定以后，如何调动现场的氛围，提升演讲的效果？作为语文老师，需要给这些逻辑穿上华丽的语言“服饰”。大量的排比句、排比段，给评委和听众以排山倒海的感觉。使用排比，在演讲当中往往起到事半功倍的效果，不需要做过多的过渡，也不需要做深层次的挖掘。另外，反问、设问在演讲当中也可以起到前后照应、强调语气的作用，使演讲的观点更加鲜明。
登上比赛的舞台，我开始了我的演讲：
“我演讲的题目是——”，这时我才发现我还没想好题目。犹豫了片刻，只是片刻，在别人看来以为我只是有意的停顿，此时“赞美”两字跃入脑海。“我演讲的题目是‘从赞美开始’”，文章如何开头？我想到了刚才的构思，第一部分是“人们怎么看待赞美？”为了第一部分能有时间酝酿，
我再一次将题目正式而又庄重地重复了一遍：“从——赞美——开始”。 接下来，一段流畅的演讲：
从赞美开始。
人人都喜欢接受赞美，人人都知道赞美别人很容易，人人都觉得
生活中容易做的事情往往最容易被忽略，而人人容易忽略的东西在生活中又常常是最珍贵的。
是吗？
其实，一个人活着，不是为了避免惩罚，就是为了得到奖赏。在
这个世界上，真正应该受惩罚的人很少。那么，我们为什么就不能慷慨地把赞美奉献给这个世界呢？
赞美是一种公平，是对付出的一份补偿；赞美是一根蜡烛，总在有意无意间照亮了别人；赞美是一块罗盘，总在颠颠簸簸中显示着方向。
是的。（回答前段设问）
演讲到此时，如果没有形象的话，内容也容易乏味。于是，我头脑中，感性思维又启动了。迅速搜寻出因“赞美”获得成功的事例：
如果没有一篇故事的刊出而得到了承认及称赞，也绝不会有后来的文学巨匠狄更斯；如果没有妈妈的鼓励与支持，也绝不会有后来名闻遐迩的歌唱家卡露莎。
所以说，赞美的力量是巨大的。有时，哪怕一个赞美的眼神也足以改变人的一生。
那么，赞美的反面呢？是不是伤害、指责也能成为一种摧毁人的一生的力量？这我们想过没有？
我赞美你，那就是说，我注意你。我注意你，那一定会使你首先注意你自己；
我赞美你，那就是说，我喜欢你。我喜欢你，那一定会使你更加喜欢你自己；
我赞美你，那就是说，我接受你。我接受你，那一定会使你首先接受你自己；
我赞美你，那就是说，我尊重你。我尊重你，那一定会使你更加尊重你自己。
多一点注意，这世界就多一分美丽；多一点喜欢，这世界就多一分鼓舞；
多一点接受，这世界就多一分友爱；多一分尊重，这世界就多一分理解。
作为一名教师，当你用眼睛去发现，用心灵去感受的时候，你会看到，有那么多的学生值得你去赞美。
我赞美他们。赞美，使他们开始感受到世界的温馨与可爱；赞美，让他们学会了尊重自己，尊重别人。那么，还犹豫什么呢？来，朋友们，敞开你的胸怀，展现你的笑容，用心去体现，用情去交融，让我们慷慨地把赞美奉献给这个多彩的世界，用真诚去拥抱每一个灿烂的明天！
演讲的话音刚落，五位评委给予了我热情的掌声！一个人 70% 的语言都是靠思维支撑的，语言是思维的外壳，而思维才是语言的基础，口语力的高低取决于思维力的强弱，但凡成功的演讲都离不开思维、语言和知识，而思维是首要关键因素。
那么老师如何训练孩子的口语力呢？无外乎依据上述的三个阶段九种方法，从初级口语到中级口语再到高级口语，逐步达到口吐莲花的境界。
予我长袖，我必善舞, 当今社会给我们提供展现自我的舞台，好的口语力和精彩的演讲正是展现个人魅力的最佳方式。出色的口语力更成为可以驾驭人生的航船，甚至还可能决定我们一生的命运。
老师听完后，感到非常受益，对明天的演讲信心满满。临别前，他说：董老师听君一席话，胜读十年书。我笑了笑说：客气了，都是心灵鸡汤。他说：如您所说，学习是一个吸收——处理——输出的生态循环系统。尤其是输出能力太重要了，您说了口语力的训练方法，那么写作力和表演力该如何训练？
我说：写作力和表演力的训练方法，相对复杂一些。
写作力一共包括六级：初级写作力包括写作习惯和文笔基本功；中级写作力包括文体形式和结构风格；高级写作力包括材料选择和主题立意。
表演力一共包括三级：初级表演是借助视频模仿人物角色，中级表演是借助道具补充完善人物角色，高级表演是小组创编故事与任务角色。
老师说：您这不仅是心灵鸡汤，而且给我们带来一把舀鸡汤的勺子，实在太实用了。
……
精彩纷呈的中国梦
诚然，语文学习不能一蹴而就，也不能一劳永逸，而是一个持续性、系统性的生态循环系统。语文学习与呈现的过程犹如一颗生态平衡的大树。
树根即语之根，指的是语文的吸收系统，包括“倾听力”、“阅读力”、“研学力”；耳听八方，成长“语之根”，读万卷书，壮大“语之根”，行万里路，丰富“语之根”，唯有根深，方能叶茂。
树干即语之干，指的是语文的处理系统，主要为“思维力”；孩子缺少个性的思维训练，积累的知识转化为运用的效率就低。孔乙己万卷诗书烂肚中，只沉迷于茴香豆“茴”字的几种写法。马谡满腹知识贻害蜀国，自己也丢了卿卿性命。目前中国多少孩子背负着知识的重轭行囊，历经学习的苦海坎坷，奔赴着找工作而去。
树冠即语之果，指的是语文的输出系统，包括上述讲到的“口语力”、“写作力”和“表演力”。“语之果”，不仅是“人之果”，而且是“时代之果”。
作为“时代之果”，生态语文体系可以折射一个朝代的“时代素养”。
当今中国梦的时代之根，孕育出每个人的人文之果和人生之梦一定会异彩纷呈。
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