老师会不会“嫌弃”自己的学生？
还真会。
清华大学校长陈吉宁表示，“A型学生”（课程几乎全的A）的比例实在有点多，这类学生成绩很好，却按部就班，不能面对未来的挑战。
愿意冒险，喜欢尝试新鲜事物的“X型学生”，其实才是他们的最爱。渴望定义自己的问题，而不是简单地解决教科书里的，这种学生具备的创造能力，更有可能改变世界！
01
那我们如何能够检验自己的孩子是“A型”还是“X型”人才呢？小小鸟为大家找了一个特别简单的小游戏。
这就跟着一起来挑战一下吧！（先不要偷看答案哦）
问题
桌面上现在有：一杯水、一张纸和一支笔。如何让一个陌生人知道这杯水是有毒的？
答案
想好了么？
“A型”人才的答案整体上分为两类：
1、文字表示，比如纸上写“No”，然后贴在杯子边。
2、绘图表示。比如在纸上画“X”，或画恐怖的脸蛋。
那“x型”人才的答案又会是怎么样的呢？
从结果出发。与其做出种种提示，还不一定能让喝水的人躲过危险，不如直接把笔折断，把纸搓成纸团，然后丢进水杯里，这样的一杯水，任谁都不会再喝了。
02
坦白地说，如果跳过前提，直接看结果，这样的孩子在小小鸟眼里就是个熊娃！
真的不得不承认，一些有创造力的孩子，未必是有规矩和让人喜欢的。
02
发问——问题天马行空
有创造力的孩子思想会异常地活跃，有发散思维，通常会提出很多连大人都觉得不可能的问题，并且会不停地提出更多问题，让大人都招架不住。
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敏感——观察细致入微
一点小事就不开心，闹情绪，但这类的孩子通常会表现出超强的观察力，很细致、很微小的变化都能轻易觉察。
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好动——运用实验检验想法
这类的孩子在大人眼中就是什么多手多脚，什么都要去碰一下，其实他们只是用自己特别的方式去检验心中的想法。
03
或许有些家长会觉得，啊呀，我的孩子一个条件都不符合。天生就没有创造力，无法学会，也没法教，算了吧！
这个结论未免下得太早。
实际上，科学已经印证，所有孩子与生俱来都具有创造的潜能，但是他们的创造力并不一定能够自行发展，而是需要培养、鼓励和支持。
你可以培养孩子的创造力。
这个过程就像农夫或园丁通过创造适宜的环境来培育植物，你也可以创造一个学习环境，让孩子的创造力在这个环境中得到蓬勃发展。
而那些造力越好的那些孩子，将来的成就也会越大，成正比关系。
04
当然，最关键的问题，永远要落脚在实践上。
我们又该如何培养和提高孩子的创造力？北京中致儿童关爱基金会副理事长白滔滔是这样总结的，值得学习。
写作是培养创造力的好方法
写作，是用一种语言去创作。
需要一种流畅的表达形式。当学习写作时，仅仅学会拼写、语法和标点是不够的。还要学会讲故事和交流想法。
在写作中，学会了组织、提炼和反思自己的想法。成为一个更好的作者时，也就成为了一个更好的思考者。
孩子爱玩是天性，玩也是学习最重要的方式之一。不要问这个玩具能为你的孩子做些什么，要问你的孩子能拿这个玩具做些什么？
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