ZYUN
現在與人談中國教育問題，確實幾乎所有人都要搖頭，怨聲載道。搞了那麼多年，投入那麼多，結果國家不滿意，人民不滿意，家長不滿意，教師不滿意，學生更是苦大仇深。
醫療、住房、教育三大領域，本是現代社會的公共基礎建設工程，卻無端成為了新“三座大山”。對於今天的中國人來說，真正有切膚之痛的敏感問題，除了房子和治病，正是子女教育問題。
（圖：電影《放牛班的春天》劇照——我以為是值得所有教育界人士都看看的一部影片）
中國教育，當然不是一無是處，貢獻和成就也是人所共見。但是無需諱言的另一面是，目前無論基礎學校，還是大學，其中的弊政，早已是有目共睹。它沉痾宿疾，積重難返，以至於成了全民的一個質疑：中國教育，到底哪裡出了問題？
我非教育界中人，本無資格回答，但是一介國民，風聲雨聲哀罵聲也聽了太多，絕非沒有任何感想可談。
現代社會有一個共識，即教育特別是基礎教育的宗旨，應該是公益性、義務性、非商業化。但是我們如今的教育，已漸被一種“產業化”思想包圍，教育幾乎淪為了消費場所。這對中國教育的打擊是極大的。
本來，“教育就是教育”，學校就是單純培養人才的地方，是教書育人子弟的地方，亦或是做學問的地方，千變萬化，說破天，它也不是論買論賣的萬達商場。校園理應是社會最乾淨的場所。
但是，當市場經濟進入所謂的深水區之後，教育竟然也被當做商業價值利用，連“教育產業化”的口號都公然見諸報端文件。從此，全國各地的擴招潮，各地批地大搞大學城建設，僅僅2007年一年在建以及建成的大學城就共有55個；全國高校畢業生人數，2003年還只是212萬，到了2011年，就達到650萬人，如今的擴招風滲透到每一個大學；而在一些農村、偏遠地區，連學校的基礎設施都不完備；當社會分層日益明顯之時，我們悲哀地發現，平民和寒門的子弟，越來越被拒之於教育高貴的門外。
我看到的信息，截止到2016年，中國教育產業化12年，產生了至少5160億元的教育消費需求。但是這種教育帶來的後果是，經濟活了、教育卻更加死了。亂收費、教育不公、文憑失真、資源浪費、教學質量下降等等惡果，都有商業性膨脹帶來的巨大因素.教育的產業化與大躍進，是以犧牲教育質量、拉大城鄉教育不公、學生素質迅速降低、大幅增加國民教育成本等代價換來的。如此，學校的職能產生變化，教育的本質被扭曲。
不客氣地說，當前的教育機制是失敗的。把教育當產業來做，畸形是必然的。我聽過很多人抱怨，教師的抱怨，家長的抱怨，名氣很大的學者抱怨，問題大家心裡都清楚，就是沒膽量說。要找點客觀原因吧，又問題山積，憑個人力量根本搬不動。結果，我們所有人都深陷其中，無法自拔，誰也不乾淨，集體陷入困境一般。
正常的社會，都會明白，教育的根本宗旨，不在於知識灌輸——如果是的話買個手機百度就足夠了，而是培養學生的獨立思考能力。但是中國教育到了今天，其理念與方式都將培養獨立思考之人這一目標棄若敝履。
世界上的路，本無絕對正確與錯誤，學習獨立思考的能力，進而認識到如何追求真理、怎樣怎樣完成自我價值與社會價值，是一個人在學校裡最應該學習的最珍貴精神財富。但是，如今我們從中小學到大學，統一主旨都已經不是求真知，而是要求、馴服學生如何做一個順從社會之人。如此離奇的教育目標，給我們的教育帶來了太多難以驅散的陰霾。
各種奇葩校規“天雷滾滾”，所有學校都在惡性循環只抓學生學習成績。如今學習的壓力不斷下移，小學一二年級的幼童都已經不能倖免。之前有個報道，說一個小孩，才小學三年級，就因為作業太多、規訓太嚴想自殺。這不是特例。這哪裡是教育呢！
這樣的體制下，知識只是機械重複，學生天馬行空的思維能力往往被蹂躪為一盆糨糊，“智慧”泯滅，“精神”溜號，學生們內心充斥著對知識的厭恨；而且，刻意嚴管學生的思想、行為，努力使學生成為一群聽話的共同體，抹殺敢於說“不”的學生、敢於表達己見的學生，任何稍有獨立思想的言行都會被判定為離經叛道。這是在打造一個個沒有主見、光會讀書應試的模板，讓我們甚至看不到他們有稜有角的面目。
一定程度上而論，我們教育的失敗主因就在這裡。殷勤地替孩子思考，或規訓他們必須怎樣往同一個方向思考，久而久之，再有天分之人也就失去了思考的動力與能力。 我們有個時髦的追問，即泱泱大國何以出了不少人才，卻始終造就不了大師，總與諾貝爾獎這些國際頂尖獎項擦肩而過？我想，這裡面，那些壓制的、刻板的、不可越雷池一步的教育氛圍應該是“功不可沒”的。
中國古代科舉考試，其制度設置目的是培養奴才。儒家思想始終將社會秩序之穩定放在第一位的，並不鼓勵個性發展。難道我們今天的教育，也要“發揚國粹”，發展為一套系統化的、制度性的青少年殘害工程嗎？
如今的學校風氣，不用深究都知道已經不再純粹。上行下效，歌功頌德，虛假成風，已然常態。這樣的施設，使得整個國民中，從小就價值觀扭曲、心智不正常的大有人在。
表面上，一切都是為了學校的利益、國家的利益、人民利益，目標明確，決心遠大。但是實際上呢？教師心力交瘁，工作沒日沒夜，經濟入不敷出，還得無休止與各種浮誇而無意義的會議、課改、活動、職稱、論文、扶貧、表演、培訓、迎來送往、上下打點等非教學任務作周旋；學生苦，生活早已被各種教科書、作業、補習班、家教、考試快壓垮脊骨，長年累月還要應付各種上級領導的衛生大檢查、取悅臺上領導三番五次練習鼓掌、看慣了老師們的言行不一、看透了形形式式的形式主義等等社會虛假做戲，讓他們從小就掌握了曲己阿人、奉承拍馬的本領，同時教育者特有的威權主義也將一種奴性因子植根在了這些學生年幼的心中。
教育是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。但是我們的教育，從幼兒園開始到大學，就有意地漠視“公民教育”，不是重點叫他們如何做一個合格的現代公民、一個有批判性的思想獨立分子、一個道德高尚的社會人，而是小小年紀，就讓他們學習如何聽誰的話、跟著誰走等超越年齡的規訓。如此，在中國的教育中，說謊成為了他們的人生第一必修課。不信去翻翻中小學生的作文，裡面那些空洞的大話、虛偽的感情、和自己都絕不可能相信的人生“哲理，真是遍佈紙縫，小小年紀就過早地人情練達，什麼話該講什麼話只能放在心裡、什麼話老師愛聽什麼話老師厭惡，很多一年級都八面玲瓏起來了。 那種虛假道德灌輸與心靈的麻木教育，在全世界都是少有的。
這樣的虛假教育，上行下效，風行草偃，讓老師們筋疲力盡，也就造成了太多學生在人格上的分裂。
談中國教育問題，不好意思，可能我比較悲觀，實話是短期內看不到改變的希望。
我常常不能想象，那些石頭縫裡開出的“祖國花朵”，他們到底都經歷了怎樣的生命歷程；而我能想象到的是，假設國家教育是一輛只要速度卻沒有車閘的公共汽車，一定是非常危險的，一旦發生車禍，摔死的不止是駕駛員，所有乘客也不大可能有人倖免。
過去，我有一位好友，免費師範生，畢業後寧願支付高額的違約金，也而不願意去當老師。我開始很不理解，因為他出身寒門，也是個很守諾、很正直的人，況且這些違約金幾乎是他大學期間辛苦“創業”獲得的所有總額。
終於有一次，酒後談起，他說了點內心想法。他說，他實習以後就明白了，他無法狠心作這種教育機制的幫兇，親手以愛的名義去摧殘那些孩子，兢兢業業地誤人子弟。此後，我就沒再說什麼了。因為，剎那間，我有點理解他的苦衷。
2018，10，13，晚閒談
感謝大佬們賜閱。會勉力每天都寫三兩篇隨感。歡迎關注、點贊、留言批評——雖然我是不會改的劉愚愚
我是一位班主任，連續帶了七屆學生了，二十年的經歷，我真的感覺教育越來越累，學生苦，老師累是教育一道風景，一道令人心情沉重的風景。
我很同情現在的學生，真的。我是一位初中老師，我知道我的學生中，有不少從小學甚至從幼兒園就開始泡在培訓班裡的，但即便如此，有些孩子的成績也不好，失去了童年，也沒有獲取成績。當然有些孩成績優異，但這些成績優異的孩子，心中也有說不出的苦。在網絡上有一片流傳很廣且深得家長點讚的文章，文章題目大意是《孩子，我空願給你一個苦累的童年，也不願意給你一個卑微的成年》，我也看了這篇文章，感受到現實真的很殘酷，我還是懷念我讀書的那個年代，沒有培訓班，沒有那麼多輔導資料，也沒有那麼多作業，放學後，天地就是我們的樂園，追逐打鬧，童年撒歡。現在的孩子是雙重負重，在這個全民焦慮的時代，天下父母都不想自己的孩子輸在起跑線上，即便學校減負，家長也會施壓。因為最終的中考高考，需要的就是分數，就這麼簡單。
我也很同情現在的老師。其實如果老師靜下心來教書，安安靜靜地教書，沒有那麼累，還能體味到教育的快樂。但我接觸到不少老師，快樂的老師真的沒有多少。一方面教育環境的變化，導致教師的責任被擴大，而現在老師批評懲罰學生已經冒著風險，手無戒尺，心有餘而力不足，這是很多班主任面對的窘境。其二，現在一些教學之外的事情折騰老師，讓老師疲於奔命。這或許才是老師最苦的，也是最累的。我有一位朋友是一位老師，這個國慶已經加班多日了，原因是過段時間學校有一個評估檢查，有很多材料要準備。其實他知道這些材料沒多大意義，但還得花假期時間準備，不僅讓人身體累，也讓人心累。
當然不得不提高考和中考壓力，為了這場戰爭，苦點累點是理所當然的，不僅僅是現在，以前也這樣。但現在跟以前的區別是學生有校內和校外雙重壓力，雙重作業，所以學生會更累一些，家長也會更累一些。一些家庭給孩子補課的錢已經超過了房貸，想想這壓力得有多大。
教育的腳步，需要慢一點點兒，學生，家長，老師，我們都需要喘口氣。
途蟲的百味人生
我是教師，也當過行政，從教三十多年了，頗有感觸，教育的問題，究其原因，個人認為，主要三個方面，一是教育改革幾年來，評價制度不科學不合理，導致學校教師整體片面追求升學率，由此衍生出來教育的種種怪象，二是教師在校內為了職稱晉升，教學工作的壓力無形加大，在校外，急功近利思想作祟，還有工資偏低，自然想多掙點錢，因而有償補課，培訓班，興趣班應運而生，其實教師確實累得夠嗆，但無奈，三是家長望子成龍，望女成鳳心切，不讓孩子輸在人生的起跑線上，跟風，攀比，送孩子上各種班，其實家長累了，學生也累了，學生好玩是天性，但幾乎沒時間玩了，失去自由奔放，其實是家長的過度關注與寵愛，不知不覺中摧殘了少兒的身心健康，因此，教育必須人性化改革，我推祟西方發達國家的教育體制，模式
天馬行空80476
我教了三十年小學了，親歷了幾代教材的變遷，原來的數學教材偏早偏難，但很樸實，沒有花裡胡哨的東西，一就是一，二就是二，一切都清清楚楚明明白白，家長學歷都不高，很多還是文化大革命時期混的畢業證，能輔導學生的不多，但知道不會了就看書看例題，書上有定義法則，有例題有做法。內容由淺入深，由易到難。過度和銜接都很到位。現在的數學教材，尤其是北版本，假大空，美其名曰讓老師挖掘教材，有些簡單的東西用三四課時去探究，一天一課時，就是三四天，不探究個結果出來就不會做作業，學生這三四天怎麼辦？佈置作業吧不會做，不佈置作業吧就玩，想看看書上怎麼說的，一翻書，定義沒有，概念沒有法則沒有，例題全是簡單的，連深一點有代表性的例題都沒有，怎麼輔導，從哪輔導，只好送去課外機構了。
遠山藍玫
這個是剛踏入一年級的小學生作業，感覺現在的中國教育簡直是在敷衍了事，老師也失去了師德，尤其是公立學校老師，只會兩件事佈置作業和收禮，家長上班就很累了為何還要陪他們輔導到十點才能睡，老師上課聊微信搶紅包嗎？
嗒叫哥
先不回答這個問題，我來說個事實。
有個朋友的孩子剛上初一，學校開了個家長會，當然是宣傳介紹學校的教育理念以及各項制度，讓家長放心，更讓家長能配合學校的各項管理。
期間，介紹到班主任的工作，很多家長無不發自內心的佩服感恩。因為所有的班主任每天的工作時間從早晨6點一直到晚上9:30，16個小時，加上來回路上的時間，實際遠遠超過這個時間。他們累嗎？
另外，班主任每天很負責地把孩子的日常學習視頻發到群裡，剛剛5:30，孩子們就已經起床了，6:00就開始讀書了，為了防止犯困，很多孩子是站著讀書的。可是朋友說，一個暑假，自己的孩子自學，差不多就已經把初一上學期的內容學完了，然而此刻，卻依然要跟著大家一起眯著眼讀那些她早就學會的知識。時而，班主任或者任課老師還要走過來，要求他們讀的聲音大點，聲音整齊一點。他們累嗎？
還有家長們，擔心孩子跟不上課程，週末帶著孩子奔波於各種輔導班，還要根據學校的各項要求陪著孩子做任務，他們累嗎？
但是，這些累都是有價值的嗎？我想說，價值太少了！
就像那些辛辛苦苦的老師，那麼拼命地利用時間，究竟是為了什麼？難道不是為了孩子們能有個好成績、好表現，從而來體現自己的工作價值嗎？但是，好成績真的是用時間來換得的嗎？
我的朋友說，自己的孩子從來不會沒日沒夜的學習，相反，她更多的時間是花費在各項課外活動上，或者是專研自己喜歡的項目上，以及他們親子之間的各種互動上……孩子的成績自然而然就很好，其他各項能力也突出。然而進了中學，班主任立刻要求孩子必須考年級第一，而且要聽話，做一個乖學生。所謂的乖，就是嚴格按照老師說的任何要求去做事，做好榜樣，做好帶頭作用，要勤奮起來！
是啊，孩子們從5點多起床，就開始了聽話的一天，明明已經掌握理解的知識依舊要按照老師的要求做著簡單反覆的機械記憶，；明明有問題需要討論，為了一個安靜的表現就不能進行討論；明明很困，學的沒效率，也要眯著眼讀書……這些孩子的累，有價值嗎？
肯定有人說了，有些孩子不學，不得不這樣逼著去學嗎？我想反問所有的參與教育的人，你真的為孩子的學習興趣做過真正的努力嗎？今天不說這個問題，大家反思就行。
再說家長的累，值嗎？幾乎大部分家長都是人云亦云，自己心裡沒數，才會跟風，才會焦慮，才會弄得自己疲憊不堪。真正輕鬆的家長，是會從自身做起，不僅瞭解孩子的成長特點，還會根據自己孩子的情況，不斷髮現發展孩子特有的能力。這裡也不詳細敘說。
說了很多，無論是學生、老師還是家長的累，其實都是脫離了最根本的目標而產生的，大家似乎都以這種虛假的勤奮而作為安慰，來獲得心安。可是，這些真的是教育之本嗎？
不得不深思！
家庭教育輔導中心
說兩件事：
一件，唐太宗李世民在一次科舉考試結束後，站在午門城樓上看著新進的進士們魚貫進入朝堂，高興得對左右說“天下英雄盡入吾彀中”。
另一件，出自《韓非子》，說老百姓就不能閒著，必須讓他們辛苦勞作，並且只夠溫飽，這樣的老百姓才是最好管理的。
中國教育沒問題，它只是沒有把最大的有利面給學生，老師，家長。
萬物有陰必有陽，損了老師，學生，家長，利了誰呢？
估計你已經有答案了。
如果覺得有啟發，請關注我，給你不一樣的世界觀。
〔成雲心學〕創始人——初心√
成雲社初心
累是正常的，不累才不正常！因為要爬坡，肯定累，難道每個人都做直升飛機不成？
你得有那條件吧？說難聽點，不是每個人都是王思聰。別不是富家小姐的命，卻犯了富家小姐的病。
家長想不累，很簡單啊，把孩子往偏遠農村一扔，從此不讀書讓他放牛去，輕鬆了吧？
老師想不累，每天帶著孩子做遊戲，美其名曰，在遊戲中學習，寓教於樂！這樣也不累了吧？
孩子想不累，從此天天玩遊戲，啥都不學，搞開放式教學，也不用做作業，這樣也很輕鬆了是不是啊？
你好我好大家好，就真的好嗎？家長不累老師不累學生不累，就真的沒有問題了？
這個問題問的很極端，其用意和居心都壞了，家長累學生累老師累很正常，沒有一樣真正的學習是可以輕輕鬆鬆獲得的，只有一種情況例外，那就是，你是天才！
如果你孩子不是天才，在沒有找到更好的學習方法之前，還是老老實實受點累，別妄想懶得像頭豬，那樣是不負責任。
別整天牢騷和不滿，懂了嗎？
喻派胡言
把教科書改回以前80後學的那種吧……孩子老師都不會那麼累啦，以前拼音我們要學一個學期，然後是組詞和造句，可現在的教學是兩週拼音全部教完（還要求寫字認字同步）一年級上學期的期中考試直接看圖寫話（要求50字）！中國式教育的悲哀，幼兒園不讓教，小學又教的那麼快，沒有上過幼小銜接的孩子根本跟不上！有次我和老師聊天，說孩子現在二年級了，感覺他才剛剛把一年級的內容吃透，老師說：現在的教材比我們那個年代難了三倍。仔細看看每年九月份一開學，頭條裡全是新生家長的吐槽聲，兒子今年二年級了，我老公說他已經教不了啦，雞兔同籠太燒腦啦……
