鷹眼眺世界
如果我是學生家長，我會支持老師管教學生，沒有規矩不成方圓，管教要有方法，這裡所說的管教，不是打罵，不是傷害學生的身心。
不敢管，不敢教的老師，在學生的心目中就會沒有絲毫的威信可言，對於一個心不服、口也不服的老師，學生怎麼會接受老師的教育？
學生的性格各有差異，管教不代表嚴厲、不代表動粗、不代表聲嘶力竭。懂得學生的內心世界並講求教育方法的老師，才能贏得學生的心。
再說懲罰，這個詞我認為是中性詞，如果學生做的不對，要讓他懂得做錯事的代價。懲罰不是目的，而在於結果，通過懲罰，讓學生改正過來，有什麼不可？前提是在教育允許的範圍內“懲罰”。
家長在教育的問題上，一定要和教師保持一致，不能一個唱紅臉、一個唱白臉，那樣的話，學生夾在中間，他們就會對於任何一方的教育行為產生質疑。學生的作法就會哪方對他們“有利”，他們就站在哪方和對方唱反調。
大家認為呢？歡迎您的批評和指正！
我是月亮姐辰辰，碼字很辛苦，如果您認同我的回答，請您點個贊，如果您也有話說，請您留個言，如果您能關注我，我舉雙手錶示歡迎和感謝！如果您想噴或想踩，我也接招！
月亮Nancy
如果我是家長，當發現老師管教我家孩子，而且懲罰孩子時，我肯定會小宇宙爆發。你誰啊，算哪根蔥啊，竟然敢懲罰我家孩子。
告訴你，我家孩子長到這麼大，連我這位拽的主兒都沒有動過一手指，你竟然敢動他！你難道不知道自己是誰？
只是一個小小的老師而矣。信不信，老子一個電話打到教育局，讓你名聲壞透頂。信不信，老子直接找你們校長，讓你這一年的績效拿不上。信不信，老子訛你半輩子，讓你的四輪車直接變兩輪車。
課堂上那麼多孩子，我家孩子說一句話怎麼了，那是給你面子，那是積極回答問題。你們老師不是經常說，應該配合你們吧。
怎麼了？
如今我家孩子開口了，不就是不太準確嗎？不就是不小心碰了下桌子嗎？不就是不小心把課本撞到了三米開外嗎？
你信不信我從網上黑死你！
一個教育匠而矣，竟然如此囂張！
也不打聽下，我是誰！
告訴你，這事咱們沒完。看你接下來的表現，如果滿意的話，我還可以選擇原諒你丫的，如果表現不好，或者給我家孩子穿小鞋，你就瞧好吧！
上面是一種極端情況，是我的假設。當然，類似這樣的事情，是一定出現過的。如果說，當教育者沒有了懲戒權，那麼能教育出一個真正的學子嗎？
當然，這個懲戒權度如何把握，是值得商榷的。
您認為下面的行為應該怎麼辦：
當學生犯錯，教師拍一巴掌可以嗎？
當學生犯錯，教師……還是……選擇沉默？
說文寫作
堅決不同意懲發孩子。
但認同嚴格管教孩子。
教書近30年，我的體會是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
老師要有威信，要用自身的模範作用和高標準的言行舉止影響帶動感染啟發學生。
我一直擔任小學一二三年級班主任，孩子們都很優秀。
1991年調北京某小學第一年，管招生的一位副校長，岀於考驗，把當年她認為的差生全部給了我。年底，我的班整體全年級第一。從此，每年新生人學要求一欄，很多家長都希望把孩子放到我的班。
我從來不打不罵孩子，但也從來說一不二，學習或紀律方面要求的，必須嚴格執行和做好、做到。
我教過的學生寫字都特別好，原因是我要求自己，在黑板上寫的每一個字都必須橫平豎直。
學生犯錯，我先找原因並陪罰。
學生沒按時交作業，我陪著寫完為止。
我從不給孩子們多留作業，但應該學的一定要學懂學會。
綠春綠春
我的大姨夫一家全是老師，姨夫、兒子、兒媳、女婿、女兒，共5位。從來都沒有聽說他們打罵學生，難道說打罵學生是教育學生的唯一辦法嗎？
棍棒下出孝子，嚴師出高徒。殊不知，棍棒可以廢了一個孩子，讓他們錯誤地認為，打和罵是可以解決一切的一切的，因為他們從小就在家裡，學校裡的打罵環境中長大，耳濡目染，這小孩真的學會了以暴制暴，成為了名副其實的暴力接班人，這叫做“真傳”弟子。
另外一種可能就是，在打罵的環境中成大的孩子，會產生自卑感，他們感到自己笨頭笨腦，比不上別人，長此以往，變成了真真的笨鳥！
另外一種可能是，由於家長，老師打罵孩子，孩子不願對家長老師說真話，學會了說慌，用此辦法逃避家長、或老師的打罵，長此以往，這孩子就學會了說慌。
另外還有一種可能是，小孩真的變乖了，變成了小綿羊，長大以後成為了不敢幹、不敢說、沒有獨立工作能力的小羔羊。更別談創新、創造、創業了呀！
所以我反對家長、老師打罵孩子，如果孩子有錯誤，需要諄諄教誨，慢火煨中藥，一點一滴地讓孩子們的內心裡認識到，什麼是對的，什麼是不對的。讓他們在十分和諧的優雅的環境中成長！
其實小孩都有成長的煩惱，父母，老師們應該讓孩子們學會：
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1，學會理解和包容，一個孩子有否包容精神會決定他們未來的幸福指數。
2，讓孩子學會面對，正確面對社會的殘酷競爭法則，正確面對自已的優、缺點。
3，學會自信，自信是孩子的精神財富，讓孩子充滿自信地去面對困難，懂得自信是成功者的起碼心理素質。
4，學會承擔責任。讓孩子們從小就有社會的責任心 ，對家庭、對社會承擔起自己的責任。
5，讓孩子學會思考，培養孩子獨立思考能力。
6，讓孩子學會做人，學會做人的尊嚴與自信，學會交際，學會尊重別人，並且要學會生活和生活自理。
“團結緊張，嚴肅活潑”！遵照這八字方針，我認為很好。嚴肅不是指打罵，嚴肅只是嚴明校紀校規，讓學生懂得做人的道理，要遵紀守法，遵守社會道德規範，不犯錯誤少犯錯誤，做個好孩子。
老蛇正宗
在班級裡存在這樣一種孩子，平時撒謊、不做作業、不聽講、欺負同學……當他犯了錯誤時，老師動之以情，曉之以理，磨破嘴皮擺事實講道理，都無效。這樣的孩子我認為應該適當進行懲戒，因為教育不是萬能的。
班級還有一部分孩子，自尊心很強，無意中犯了一點小錯誤，知錯並且能改，這樣的孩子不進行過多的批評，老師指出不足之處，讓他自己反思。
我女兒就是第二種性格的孩子，特別不喜歡厲害的班主任，遇到脾氣暴躁、不聽學生解釋的老師孩子感到壓抑，精神緊張，不利於孩子身心健康。
對於不同的孩子，因材施教比較好，適合孩子的就是最好的。
楝樹下成長
女兒初三，她們班原來有許多調皮搗蛋的孩子，不寫作業，遲到，上課說笑打鬧！
後來換了一個新班主任，這位老師
即關心孩子們的心理健康，又關心孩子們的身體健康！他手裡有一把戒尺，男生犯錯打屁股，女生打手心！
現在他們班風氣好多了，學習成績也提高了！
孩子們不但沒有怨恨老師，還很尊敬他！
所以只有在有愛的情況下體罰才是一種好的教育！
有些學生家長管不了他們，但是他們怕老師！所以建議法律允許老師光明正大的管教學生！
一切為了家庭幸福！社會穩定！
教育孩子是頭等大事
如果你是學生家長，會支持老師管教學生甚至懲罰學生的做法嗎？
我是中學教師，也是作為學生家長主張明確支持老師管教學生甚至懲罰學生的做法。換句話說我們應該授權於教師以懲罰權和批評權，而教師要適度使用懲罰權(懲戒權)和批評權。
時代在發展，社會在進步，現代教育以立德樹人為根本，體現以人為本，彰顯人文情懷，但是，以人為本不是以個人為中心，自由是在一定限度內的自由……
現代教育首先是公民教育，權利與義務是對等的，缺一不可。只強調學生的自由權利，而忽視其應有的義務與責任，不利於學生的健康發展，這也是造成目前，家長說了孩子不聽，老師不敢管學生，教育處於尷尬軟弱境地的癥結之一……因此，我們應該授權於教師懲戒權和批評權……
教師應適度使用懲戒權和批評權，特別是防止演變成體罰和變相體罰，教師不能逾越紅線……沒得選擇，教師職業就是一種需要特別情懷，需要專業技能等滴特殊職業……
課堂上出現不遵守紀律的學生也是正常的，(誰上學沒有淘氣過，溜號過)……應該教育學生有進入課堂接受教育的權利，也有維護課堂秩序的義務！
課堂上學生過度干擾課堂秩序，理應為此付出代價，教師是教書育人滴，也是課堂管理者，有權對此做出處罰……
時代變了，觀念變了，教師也在與時俱進，靈活應變，如請過度干擾課堂紀律的學生去辦公室等待課後處理，或者以調侃滴方式解決與學生的衝突矛盾……老師應加強與學生及家長之間的溝通與理解……
學生的家長也應該理解老師的苦衷，正確對待學生與老師之間的摩擦和衝突。
畢竟無規矩不成方圓，學生的習慣養成、學生中普遍存在著的惰性和應付等，沒有嚴格(嚴刻)的紀律難以達成……
教育是一項系統工程，素質教育更是要求教育方式的多樣性，賞識、鼓勵、表揚是必然的，而懲戒、批評也是必須滴……
學校教育是主體，家庭教育是基礎，社會教育是補充和發展，三者協同，才能適應現代社會發展的需要，教育是任重而道遠滴！……
逛一逛3
看到這個問題，我想應該有很多人也和我一樣糾結，因為於情於理都應該支持老師對有問題或者犯錯誤的孩子進行批評教育，和必要的懲罰，但是，事實上現實往往會令我們很尷尬，不知道是什麼原因，致使現在的老師和家長、孩子都沒有我們想象中的和諧了，甚至是積怨太深，讓積怨太深的人管理或者懲罰孩子，也是我們不情願的！
記得小時候，在學校調皮了，被老師用書本敲腦袋，是那時學生的家常便飯，轉身也就忘記了；有時和其他學生打架被老師抓住一個人屁股上挨幾腳踹，回家也不敢告訴家長，不然家長知道了不論黑白先給自己複習一遍再說，所以，那個時候感覺老師和家長才是一夥的；
現在就不一樣了，前幾天某地一個老師因用書本敲門打一名學生的腦袋而被家長不依不饒的投訴，直到報警把那位老師拘留五天，據說家長還要繼續打官司！
現在師生關係，老師和家長的關係已經沒有了往昔的信任與和諧了，甚至都到了水火不容的地步了，這樣的環境和氛圍還讓老師怎麼管教，不管是失職，管了就失業，現在的老師也挺難……
許悠然
我是學生家長，也是老師，我支持老師管教學生，甚至適當體罰學生。我的孩子過分了，我支持老師適當體罰，我自己的學生我也會有體罰的時候。
老師不管教學生那還是老師嗎？雖然管教方式有很多種，首先是以理服人，說服教育，問題是有的學生你說一百遍也沒用，該幹嘛他還幹嘛，這時候說服教育毫無作用。老師是普通人，不是神，沒有任何神力能不動聲色的改變學生，對於一部分學生，應該適當體罰，這是最後沒有辦法的辦法。
現在的規定過於苛刻，罰站都是變相體罰學生，鼓勵表揚的方式對一部分學生是有效的，也不適用於所有學生，孔子說的因材施教，也應該包括這些方面，對不同的學生採取不同的教育方式，有的學生就應該體罰。
在學校如果老師不敢管學生，放任自流，在家裡，家長嬌慣孩子，捨不得說一句重話，那得把孩子慣成什麼樣子？要知道，在學校和家裡有人慣著，走入社會就沒人慣著了。家長和老師都不管教孩子，以後只能由警察來管教了。
適當體罰是應該有的，但是要思考一個問題:適當體罰的力度不好掌握，會讓一些有暴力傾向的老師做出過激的體罰行為。體罰的力度如何才適當？歡迎大家討論。
狼才禮貌
如果老師是管教甚至懲罰孩子，作為家長的我，應該是支持老師，因為這裡是懲罰孩子而不是體罰孩子，之所以支持，原因如下幾點。
一是孩子不接受老師的管教，我們無法相信孩子會是怎麼樣的。孩子畢竟是孩子，思維能力行為能力自控力等都有待提高，這時候的孩子難免會犯錯誤，甚至會犯較為嚴重的錯誤，所以，老師為了孩子的成長，為了孩子將來的發展，能去管教孩子，這是老師負責任的表現，我們作為家長的，應該支持老師的工作，並感激老師才對。
二是老師是懲罰孩子並不是體罰孩子，這裡懲罰和體罰是有區別的。體罰學生是國家的法律法規政策嚴厲禁止的，國家教育主管部門也多次三令五申的。而適當的懲罰學生是教育孩子必須的方式方法，因為教育不是萬能的，適當的懲罰配合說服教育與談心是教育孩子的兩手，我覺得，這兩手都要有，都是不可缺少的，所以，老師管教孩子甚至給予適當的懲罰，作為家長應該給予支持。
總之，老師管教孩子是老師負責任的表現，家長應該理解和支持，而懲罰孩子不同於體罰孩子，所以，我覺得家長也應該理解和支持。
以上觀點不當之處，歡迎廣大網友朋友提出意見！
