毛錦潔
很榮幸回答這個問題。
我是一名幼兒老師，關於孩子犯錯了該怎樣懲罰才是科學，適當的問題，我的建議是:
1.有錯必罰
幼兒犯錯後，無論有心還是無意，都必須要接受懲罰，不能朝令夕改。如果因為家長心情好隨意取消對幼兒的懲罰，就會削弱既定規矩對幼兒的威懾力，長此以往，幼兒對家長設立的規矩就會置若罔聞。
2.懲罰前先警告
有時幼兒並不知道自己犯了錯，家長要及時終止幼兒的行為，告訴他這麼做是不對的，並進行溫馨提醒，給幼兒改正錯誤的機會。如果幼兒對提醒不聞不問，依然再犯，再實施懲罰。
3.明確起止時間
懲罰幼兒時，家長應告訴他懲罰從什麼時間開始，到什麼時間或者什麼程度結束，以及懲罰的具體內容是什麼。在約定的懲罰時間結束時，一定要及時、明確地告知幼兒懲罰結束了，避免幼兒一直處於膽戰心驚、惶惶不安的狀態。
3.就事論事不牽連
家長訓誡孩子時務必要一事一議，就事論事，切忌翻陳年舊賬。有些家長在批評幼兒時喜歡東拉西扯、橫牽豎連，將幼兒從前犯過的種種錯誤一一道來，卻忽視了本次談話的主題。家長說的問題太多，幼兒抓不住重點，這樣的教育效果可想而知。
4.及時懲罰不拖延
家長一旦發現孩子犯錯就應該立即實施相應的懲罰，懲罰得越早，達到的教育效果越好。如果當時的情境不允許家長立即做出反應，事後要儘早創造條件，讓幼兒回到與原來相似的情境中去，和他一起回顧、總結當時的錯誤言行，幫助他反思、改正。
5.葉子分割線
幼兒在家犯錯的時候家長通常都會先對其進行口頭教育，但是因為幼兒的語言理解能力發展還不完善，自我約束能力也較弱，有時會出現反覆犯同一個錯誤的現象。此時，口頭教育的方法就不那麼奏效了，就需要教師對幼兒實施一些具有“行動力”的懲罰手段。
6.計時隔離
在家裡開闢一個專門的區域，當幼兒犯錯後請他坐在那裡，安靜反思自己的行為。這種懲罰方式是為了讓幼兒能夠脫離家庭集體的情境，意識到自己與家人們的差別，從而起到自我教育的作用。
隔離的時間不宜太長，控制在10分鐘以內。對於3—4歲的幼兒，起初可能會因為不適應而哭鬧著要離開，這時家長需要耐心陪伴在他身旁，直到計時結束，等幼兒情緒平復後，再和他討論對所犯錯誤的看法。
7.禁止權力
幼兒在遊戲活動過程中與同伴發生衝突，或者家長一再強調規矩要求，但幼兒仍不能很好的遵守時，家長可以要求幼兒暫時退出這個遊戲，學會為自己的行為承擔後果。
禁止幼兒參與遊戲後，家長要引導他想明白自己到底犯了什麼錯誤、應該怎樣改正，比如向被傷害的同伴誠摯地道歉，在旁邊當個小小監督員看誰不遵守遊戲規則等。當幼兒為自己的錯誤接受了懲罰後，家長應讓他重新返回遊戲。
8.將功贖罪
當幼兒犯錯後，讓他做出相應的行為來彌補，比如打翻了牛奶可以讓幼兒自己去拿抹布收拾乾淨，撕壞了圖書可以讓幼兒自己用膠布粘好等。
這種懲罰方式更適合“無心之失”，“贖罪”的過程還能讓幼兒學會更多技能，可謂一舉兩得。家長要仔細觀察、分辨幼兒的行為，防止有的幼兒因為好奇想嘗試而故意去犯錯。
懲罰要尊重孩子。懲罰只是一種手段，不是目的，家長並不能為了懲罰而懲罰。在懲罰中，要有限度，對事不對人，切忌否定甚至侮辱孩子人格的程度。
要理解孩子發展的個體差異。對於平時就喜歡“調皮搗蛋”的孩子，家長應多一點耐心，仔細觀察這類孩子的特點，觀察他們“調皮搗蛋”背後有沒有更深層次的原因，從而針對性地進行引導，而不是一味的懲罰。
希望我的回答能幫到您，謝謝！
喵小羅老師
最近惜惜在戶外和小朋友們玩耍時，碰到了一群淘氣的大男孩，他們起鬨、嘲笑、用水球攻擊這些女孩，女孩們感覺受了欺負，都哭泣著四處奔逃。如果我們是這些男孩的父母，如何對犯錯的孩子施加相應的懲罰？或者是如何面對孩子犯了更嚴重錯誤帶來的糟糕局面？我想了一些觀點，做拋磚引玉之用，希望和各位親深入交流。
隨著孩子慢慢長大，規則在成長過程中的作用也越來越明顯，但是，對於孩子來說，知道並不代表能做到，他們需要反覆的強化、建構，才能將規則內化。那麼如何幫助孩子將規則內化呢？讓孩子體驗違反規則的後果就非常必要，這個後果的體驗也就是我們大人通常意義上的懲罰。
懲罰，在我們的生活概念中意味著剝奪、痛苦、傷心、恐懼等等。於是，成人往往會用孩子最恐懼的事物或者是剝奪他最喜歡的東西等方式來作為懲罰的手段，以達到對孩子震懾的作用。但這真的能讓孩子遵守規則嗎？
表面上看的確能起到一定的即時效果，但從孩子內心而言，這樣的懲罰並不能幫助他更好的理解規則的意義，只是對這規則制定者產生了恐懼。當這個規則制定者不在身邊時，他還有可能去破壞規則。因此就孩子的長遠發展來看，以威脅作為懲罰，往往起到的是負面效果。
那麼，什麼樣的懲罰才最科學、最有效，對孩子遵守、敬畏規則最有幫助呢？
第一，懲罰的後果必須與規則相聯繫。
比如孩子玩丟沙包，被打到後不下場，這就違反了遊戲規則，對孩子的懲罰是下一局比賽不能參加；比如動手打朋友，懲罰是不能和小朋友一起玩，因為他的攻擊行為，讓朋友受到了傷害；再比如不好好吃飯，即使很餓，在下一頓飯之前不能吃任何的零食。也就是說，懲罰是為了讓孩子更加清楚的理解規則的重要性，而違反規則後也必須要接受直接後果。
第二，在談規則時，必須包括違反規則後要接受的懲罰。
違反規則後才產生的懲罰，孩子往往由於情緒激動，而只是將懲罰視作大人的一種權威，他們會表現出傷心的服從或倔強的反抗，而不是去真正去反思自己的行為。所以每次發生即時衝突，產生新規則後，就必須和孩子一起交流為什麼要有這樣的規則，規則被破壞後會有怎麼樣的後果。當下次再進入這樣的情境之前，及時提醒孩子我們有過約定，孩子就算生氣，心裡也會對自己的錯誤有意識。
第三：不要隨意去更改懲罰。
懲罰是規則的一部分，正如規則不可以隨意更改，懲罰也不要隨意地取消或升級，這會讓孩子將規則與自己的行為分離，只是與恐懼相聯繫，而當他不再恐懼時，規則也就不再有價值。
第四：一定要分清楚什麼是懲罰、什麼是發洩。
這裡的懲罰是孩子犯錯後感受到的直接後果，而發洩是成人用情緒表達來代替懲罰，它與孩子犯的過錯無關，是成人因為孩子過錯產生的複雜情緒。因此，當孩子犯錯後成人一定要冷靜而剋制，對自己的行為要有覺察和識別的能力，切忌將情緒發洩當成違反規則的懲罰。
我是惜惜媽媽， ，北京三甲醫院醫生，倆娃媽媽，每日分享有溫度的育兒碎碎念，期待您的關注和支持！＃育兒＃＃情緒＃
清雅國風
導讀：男孩子相對女孩子來說都要調皮一些，這讓很多男孩的家長犯愁了，很多時候孩子調皮，家長提醒，勸說，講道理，甚至是打罵都無濟於事，孩子還是該怎麼樣就怎麼樣。在一次閒聊中，當幼兒園老師的小芳給我們講述了一些和小朋友打交道的方式，尤其是對待那些調皮搗蛋的男生的做法。
