喜訊！市教委、市中小學幼兒教師獎勵基金會、市學生德育發展中心、市中小學德育研究協會每兩年開展一次的上海市 “十佳”“優秀”班主任評選活動，今年評出10人為上海市 “十佳”班主任稱號，103人為上海市優秀班主任稱號。長寧共有1人獲得上海市 “十佳”班主任稱號，2人獲得上海市優秀班主任稱號。快來看看有你的恩師嗎？
今年，愚園路第一小學顧勤獲得上海市 “十佳”班主任稱號，婁山中學張騫予、西延安中學葛蓓菁獲得上海市優秀班主任稱號。
上海市“十佳”班主任
愚園路第一小學
顧勤
慢慢等待，漫衍攜手，“老師媽媽”擁有 “教育魔法”
從 “老師姐姐”到 “老師媽媽”，她走過了漫長而平凡的二十多年教學生涯，教育過200多名畢業生，她就是上海市長寧區愚園路第一小學的顧勤。27年來，顧勤通過不斷探索與實踐，形成了自己的教育特色，擁有了自己的教育魔法——“man” （慢、漫），即尊重差異、創造充滿悅納、關懷與支持的集體；慢慢等待，讓每個孩子都成長為 “特長生”；漫衍攜手，團結整合各方力量，協力打造充滿夢想的班集體。
顧勤認為，作為教師，必須 “授人以漁”，即引導學生學會 “教”自己。於是顧勤在班內開展了學生們互賞互助的 “大眼睛看同學”活動，引導小朋友發現自己的好；在學科間，她請老師們對學生的學習習慣與學習成效做評價，發現各方面的佼佼者或具有潛力的學生；家庭中，她指導家長根據孩子特點進行適當定位……在此過程中，學生的主觀能動性得到了極大的調動，做 “小老師”，自覺成長。
在顧勤的班裡，每一個孩子都能找準自己的定位，發展 “特長”。脾氣比較急躁的同學在幫助他人的過程中磨練性格，成為人人稱讚的 “小老師”；愛掉眼淚的同學，在游泳訓練中找到了自信，逐漸堅強起來，能笑對生活與學習的困難；喜歡問 “為什麼”的同學，從身邊小事開始觀察、研究，小課題登上了創新大舞臺；對數學執著迷戀的同學，充分享受了定製課程，自行探索新的知識領域……
27年來，顧勤形成了獨特而又成熟的教育理念，她一直把 “man”字訣念在口中，記在心中，行在日常。在“man”中成就學生的成長，在 “man”中拓展自己的教育智慧，在 “man”中互相滋養，共同成長。
上海市優秀班主任
婁山中學
張騫予
激發學生自省力、培養學生自律性、催生學生作為班級成員的主人翁意識。
張騫予老師從教十多年，她在教學一線一直擔任英語教學和班主任工作。她是一位勤學善思、勇於創新、充滿教育智慧的老師。在張老師的案頭，一直放著國內外優秀教師的教育隨筆作為案頭書。每當在工作中有什麼新的想法或者遇到什麼棘手問題時，她總愛翻翻書，找找靈感，再思索創新，將理論和方法技巧融入到自己的班級管理實踐中去。漸漸地，張老師也形成了自己的帶班特色，有了自己的帶班信條——激發學生自省力、培養學生自律性、催生學生作為班級成員的主人翁意識。
她是一位重視榜樣示範力量、精心培養班幹部隊伍的老師。張老師有一套行之有效的班集體管理制度。每學期之初，班幹部都會在張老師的指導或協助下擬定本學期的工作方案，每月都會有班委內部的民主評議會，學期末班幹部還會在全班進行簡要的述職報告。在常規的工作中，每個班委都能夠很快的明確自身的自認和分工，並且儘量實現相互間的工作配合。而遇到突發性事件時，班委也能最先站出來配合老師進行第一時間的處理。
她是一位秉持“學高為師，身正為範”的信條，以心育人、以情感人的老師。她關愛每一名學生，關注學生的每一步成長，積極思考有效的帶班方法，針對不同學生的不同特點開展工作，贏得了學生的信任和愛戴。
教材在變，中考在變，整個的教學理念在變。時代在變，孩子的思想觀念也在變。在今後的教育教學工作中，她還將一如既往地儘可能多學習，多吸收，多思考，多實踐，完善自我，與時俱進。 這，就是張騫予老師，一名優秀的年青班主任，為我們所詮釋的“園丁”的真意。
西延安中學
葛蓓菁
“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”
葛蓓菁老師2006年從華東師範大學畢業，在學校工作近十二年，擔任班主任工作十年，任教英語學科。葛老師關心班級每一個學生的身心發展，是他們的良師和益友，彼此感情深厚。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”陶行知先生樸實而充滿力量的這句話是葛老師的座右銘，激勵著她努力在教師的職業道路上勇敢地前行。
葛老師認為只有關注學生內心的真正需求，才能幫助他們健康快樂地成長。對於生命、價值、美的感知和理解，需要充滿感情地體驗和領悟，然後才能在他們的生命中留下有意義的痕跡。
葛老師平時很注意利用各種機會達到這樣的教育效果。從老師對班級事務的處理態度和方法，到每一次的班會課、晨會課和午會，努力做到是有目的和選擇地創設適合學生當前實際心理狀態的和諧氛圍，來激發學生對話的意願，享受表達和聆聽的喜悅，以達到師生心靈的交融。對於班級裡的“特殊孩子”，葛老師會深入瞭解孩子的家庭情況、性格特長等，發覺孩子身上的閃光點，藉助班級這個平臺，協同其他任課老師和班級同學共同為這樣的孩子創造適合他們發展的機會和空間。
葛老師也非常注重班級文化的建設，通過對學生各種細緻入微的要求和一步步的悉心指導，最終在學生身上把一種精神傳承和延續下去，增強整個班級的凝聚力。“誠信、盡心、篤行、創新、溫馨和睦、欣欣向榮”這十六個字指引著孩子們在成長的道路上，引領著班級在發展進程中，一步一步地向前進。
同樣作為母親，葛老師能夠深切體會班級孩子們的父母殷殷期盼孩子們快樂成長的那份心情。也更加能夠感受到學生們的父母們將掌上明珠交付給學校和老師的那份信任和期待，班主任老師的責任重大。教書育人，容不得半點馬虎。只有不斷提升自己的專業知識和專業能力以適應時代發展對於教師教學所提出的要求；只有不斷錘鍊自我，具備高尚的師德，才能以自身的人格魅力去感染學生。
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