花為天地之靈物，人為萬物之靈長。
靈物配靈長，鮮花贈師長。
一束鮮花，一份認可，一份信賴！
喜閱童行又收鮮花了，這是家長對董正鋒老師的認可！對喜閱童行的肯定！
面對孩子每天的進步，老師對孩子的用心，一句溫暖的語言，一束馥郁的鮮花是對老師最大的肯定和鼓勵，我們將會帶著這份信任繼續前行。
用愛做教育，用心做服務！
老師說
人世間，表示美好心意的方式多種多樣，而我感覺，最高雅聖潔的莫過於贈送鮮花了。我從未奢望得到別人饋贈的鮮花。然而卻意外地得到了，而且是一位很不平常、特不容易的媽媽。
下課後，我雙腳痠疼，坐在辦公桌前休息。書稿堆積的桌子上，嫣然多出一束鮮花。——花好美，淡粉淡紫，像夢，像詩。康乃馨，百合，勿忘我，香氣瀰漫，一下子就讓我抽離出規律的工作，心生美好，想要詩意地打扮一下生活。
鮮花有價，心意無價。
家長送給我們的不是鮮花，而是美麗。
家長說
《蝶戀花·秋景》
朱顏漸褪青絲少。
向晚梳頭，殘發倦不掃。
殤秋羈旅他鄉老，黃葉瑟瑟雁低嘯。
誰似華年著人惱。
城內離人，城外難知曉。
雲轉薄涼花正消，斜陽漠漠相靜好。
魯迅先生曾言: “我以為一切好詩，到唐已被做完。”
董老師說：”我以為一切好詞，到宋已被做完。”
然，辰熙媽媽的這首詞——《蝶戀花·秋景》。境闊言長，意向綿密，思慮深沉，體悟幽深，讓人擊節讚歎。
我們特別欣賞辰熙媽媽的文學情懷，彷彿一片冰心，浸潤在以唐詩宋詞雕琢而成的冰壺裡。
瓊瑤70歲依然能寫出浪漫愛情，宮崎駿80歲依舊畫出絕美童話，熙媽身上的這種情懷，對一樹花枝，一川黃葉，一抹斜陽， 一聲鳥啼， 萬點飛紅一杯酒， 滿城風絮數點鴉，歌女的婉轉的喉與靈動的手指，指尖上奏出的飛散的音符， 舞女的裙與飄帶、長袖，以及她們消逝在時光中的幽怨的眼神，如花的容顏……無不付諸以天地詞心，用心感受，善於發覺。
這種充滿詩性的生活態度，詩意的棲居方式，讀詩、愛詩、懂詩甚至寫詩作賦，懂得琢磨生活，更懂得享受生活，潛移默化地影響著孩子，滋養著孩子。
我覺得，這是對孩子文學教育最好的浸潤和濡染。
孩子說
辰熙是喜閱童行初二的學生。董老師是一個非常幽默又知識淵博的老師。辰熙非常喜歡董老師的課，上課的詩詞飛花令，小組PK賽制，調動孩子的積極性；教育戲劇表演，提高孩子學習語文的興趣。
張辰熙同學和董老師合影
每次上董老師的課時，辰熙總是覺得時間過得很快。辰熙的語文成績相當不錯，作文也寫得出乎起類，拔乎其萃。有一次他竟然用古文寫董老師，其才華情思，堪比曹植七步成詩。
作文原圖
張辰熙同學作文
通篇古文寫就
文學功底深厚
作文原文
夫杲杲者，吾文之師也，富君子之風，引經據典，旁徵博引之士。
吾師日著一文於作文深處是做人，敘一時一世之思。持之有三年餘，汝等皆拜讀其相，增識壯思，可謂有恆心耶！
讀，乃吾之弱也。杲杲不拘私情，日論文義於下。試時，讀之分益高。
試吾之弱也，私求教於吾師。款款而論，鉅細亦不漏，且遺習冊一本，囑曰：“常習之，有疑必問於吾。”按此旬日，果日益精進。
夫師者，傳道授業、解惑，此韓愈之師道也。
今，唯才者不足為師矣，德重於才也。通鑑嘗雲， 聰察強毅之謂才，正直中和之謂德，才者，德之資也，德者才之帥也，遂德勝才者，方可為君子。
吾師杲杲，師德巍巍，君子翩翩，是為良師者也。
喜閱說
對於孩子，我們喜閱人同家長的心情是一樣的，我們都希望孩子們進步和成長。在引導孩子的道路上我們一直用愛前行，家長的鮮花和認可給了我們最大的動力！
感謝親愛的家長，我們會繼續努力！我們一定不會辜負家長對我們的期望，讓孩子們在喜閱童行健康快樂的成長是我們的責任。
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