孩子不聽話的時候，應該怎麼辦?這種情況下，很多的父母會用孩子最怕的東西來恐嚇或威脅他！日常生活中，經常聽到長輩對孩子說，如果再不好好吃飯，就叫警察來把你抓走。再不睡覺，大灰狼就來把你吃了。如果出去玩，小朋友這個摸一下那個摸一下，大人就會說這個東西不能碰啊，阿姨打人的，那個東西別摸，叔叔會罵人的。然而，僅僅是因為孩子沒有按照大人的規則做，或是孩子調皮，很多父母就不經意就說出了這些話......這樣子的恐嚇教育，比比皆是，但這種教育方法是正確的嗎？答案是否定的。
有這樣一個故事：在客車上，列車員再三提醒所有乘客都必須繫上安全帶。坐在前面的是一對母女，小女孩嫌安全帶壓得不舒服，問旁邊的媽媽：為什麼要系安全帶？媽媽的回答讓人驚訝，她說：不繫好安全帶的話，警察叔叔就會讓你下車。
看到這裡，我開始為小女孩感到擔憂了，不知道她要長到多大才知道，系不繫安全帶跟警察半點關係都沒有，系安全帶是為了保證自己的生命安全。多麼令人惋惜，她的媽媽沒有告訴她這是為了自己的人身安全，從而錯過了一個教育她安全意識的重要時機。
家長之間盛行“恐嚇教育”由來已久，反正只要達到不讓孩子做某件事的目的，家長們不介意誇大後果。關於恐嚇教育，有這樣一個實驗。
1920年，心理學家約翰·華生和同事找來了9個月大的寶寶艾伯特進行心理實驗，寶寶的媽媽可以每天得到1美元的報酬。在實驗前，實驗人員讓寶寶觸摸毛茸茸的小動物和棉絮等一些有毛的小東西，寶寶完全沒有恐懼。到寶寶11個月大時，實驗真正開始。在實驗室裡，研究人員讓寶寶撫摸一隻小白鼠，撫摸毛茸茸的小東西是所有小孩兒喜歡的事情，艾伯特也不例外。但是有一天，當寶寶艾伯特正在撫摸小白鼠時，突然聽到研究人員通過敲打鐵棒製造出來巨大的響聲，孩子被嚇哭。隨後每次寶寶撫摸小白鼠時，就能聽到可怕的巨響，到後來寶寶由於過度驚嚇而哭到近乎昏迷。後來艾伯特只要一見到白鼠就恐懼尖叫。沒多久，實驗人員發現孩子對類似的東西也產生恐懼，比如毛茸茸的兔子、狗狗、毛皮大衣，甚至是長著鬍鬚的聖誕老人。最終，孩子在6歲那年去世。
這個心理學實驗，被公認為心理學史上最讓人憤怒的實驗。但這個實驗，也給我們這些養育孩子的父母一個警醒：如果你愛孩子，別嚇孩子！
"恐嚇"教育的弊端
1、 會讓孩子產生遺棄感
雖然我們日常中的恐嚇，不會像華生實驗中的艾伯特那樣極端，但性質是類似的。孩子正處在對父母極度依賴的年紀，當媽媽以以後不要你來威脅孩子的時候，孩子可能會信以為真，不僅會失去安全感，還會恐懼、害怕，擔心遭到爸爸媽媽遺棄。個別孩子還可能叛逆。
2、 會讓孩子產生自卑感
某些恐嚇的話，孩子聽得多了，自然就放在心裡了。可能以後做一件事的時候，就會擔心我做的對嗎？警察叔叔會把我抓走嗎？媽媽會討厭我嗎？這樣的孩子從小就有強烈的自卑感，膽子小，做事畏手畏腳的。
3、 容易誘發各種心理疾病
部分心理抗壓能力較弱的孩子，還有可能出現心理障礙。可能孩子剛聽完這些恐嚇，就立馬變乖了。但是，殊不知，這在孩子幼小的心靈乃至身體已經造成了極大的創傷了，在遇到敏感的場景或相似的事情時出現緊張和焦慮。孩子正處於身體機能快速發展的階段，而經常的恐嚇孩子，孩子的精神就會高度緊張，從而誘發各種心理疾病。有的孩子長不高，也是因為這個原因。
恐嚇孩子，其實是家長極度生氣，想要發洩情緒的一種表現。面對孩子的調皮搗蛋，家長應先穩定好自己的情緒，告訴自己要保持淡定，恐嚇的話只能換來孩子一時的妥協。
直接告訴孩子你的要求，不要反話正說。對於孩子來說，越簡單越明確的指令，就越容易接受。不要給孩子太多的信息和干擾，不要有過多的附加條件和威脅恐嚇。讓他明白該明白的，承擔該承擔的就夠了。
間接告訴孩子自己很失望，孩子看見媽媽對自己失望的表情，一定很慚愧，就會盡自己所能不讓媽媽失望。這樣含蓄的辦法難道不比直接威脅，恐嚇有用嗎？
希望以上介紹能為大家提供幫助！
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