网络的快速发展，让不少家长担心国内学生在互联网方面的学习会太过落后，而随着诸如日本小学就已经开始学编程的消息在国内传开，让中国学生提前学习互联网课程得呼声也越来越多，于是在今年的1月，教育部放出了大招，重新修订了语文数学等14门课程的标准。
新课标改革，正式开始把人工智能，学习语言编程，物联网等互联网知识纳入了新课标。具体的课程结构如下：
在必修的信息技术课程中，可以看到主要包括两个方面的内容，分别是“数据与计算”以及“信息系统与社会”，其中：
《数据与计算》包括
1、了解数据编码。2、学会采集分析可视化数据。3、学会一种程序语言，并能简单完成算法。4、了解人工智能的重要性。
《信息系统与社会》包括
1、了解信息系统生物基本原理。2、能开发简单的信息系统。3、了解安全风险，安全防范技术。4、学会遵守相关法律法规及道德规范。
从内容可以看出，计算机课程不再是以前的诸如掌握office等基本技能，而是提高了编程，算法方面的要求，并加入了人工智能，开源等知识方面的拓展。
可以看出，“新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求，而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求，以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。
未来必定会是一个互联网蓬勃发展的时代，学生提早了解互联网知识，或许未来并不一定就会成为一名程序员，但是能够让学生更早的养成互联网思维，这是学习中受益终生的一门课程。
不过，显然，在教师团队中，掌握这方面技术的教师还是相对比较紧缺的，首先计算机技术，普遍男性要更加感兴趣，但是教师工资偏低，男教师本身就比例严重失调，恐怕未来一段时间，在信息技术方面教师资源方面要头疼一段时间了。
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