2018年诺贝尔生理学或医学奖授予了美国的James P. Allison以及日本的Tasuku Honjo，以表彰他们在肿瘤免疫疗法中的卓越贡献。
至此，包括Tasuku Honjo在内，已经有26名日本或日本裔学者获得诺贝尔奖。其中，自2000年以来，日本已经有16人获得诺贝尔自然科学奖。 18年总共有16人获奖，我只能说日本的科学研究力量真是太厉害了！
我们羡慕别人的同时，应该反省自身的问题。
中国这么一个泱泱大国，虽然我国GDP已经超过日本，已经是全球第二大经济体，经济科研金费也是逐年增长，为什么没人能获得这么高的奖项呢？
中国人可比日本人也是多了？问题出在哪里呢？
但最近发现日本人的一些做法却不得不让我佩服。
日本人从小就注重学习，注重研究。所以长大后有才这么多杰出的诺贝尔奖获得者。
而我们的青少年，从小就追星，没人愿意学习，你要问现在的
小朋友。你问100个人，没有一个人愿意当科学家的。他们愿意当什么，
百分之九十以上会回答当“明星”为什么，因为明星赚钱快而且多。
范冰冰4天6000万的事告诉了我们，明星一部戏的收入，抵得上科学家几辈子的收入。
科学家整天辛辛苦苦的也没几个钱。也没有明星受尊重。 明星走到哪里都是众星捧月的待遇。著名科学家去世了，也没几个媒体报道，演员离个婚却全国所有媒体铺天盖地报道。
这些年我们喊的口号“尊重知识，尊重人才”，全白喊了！
这样的社会价值引导。很难培养出能拿诺贝尔奖的人。
如果再这样下去的话，再过100年中国也拿不到诺贝尔生理学奖和医学奖。归根到底，其原因大抵如下：
一、僵化的教育体制
首先，中国现行的教育体制和模式决定了中国培养不出世界顶尖的经济方面的人才。中国历史上有“学而优则仕”的传统，也就是学习和接受教育的目的是为了当官，延续了一千多年的科举制度虽然已经被废除了，但是到了当今社会，依然在“公务员考试”、“招聘考试”等形式存在着。虽然科举考试事实上也为中国的封建统治者选拔了大量优秀的人才，但这种考试主要是为了维护统治者的统治。这也最终导致了应试教育也就理所应当成了当代中国教育的主流意识形态。应试教育最大的特点就是:只通过一场“标准答案”的考试来选拔人员， 这就导致大家都要向标准答案靠拢，而不能自己创新和张扬个性。应试教育最大的罪过就在于扼杀了创新，孔夫子早在2500年前倡导的“因材施教”，仅仅停留在人们的口头上赞同。
二、功利化的科技管理体制
与中国的教育体制相似，我国科研项目由科技行政管理部门具体负责。一般程序是：个人申请科研课题，科技行政管理部门审查批准“立项”后核拨科研经费，科研人员必须在规定的时间内“结项”。也就是说，在科研项目获得批准的时候，已经给你规定了时间，1年或者2年，如果不在规定时间做完项目，就要承担责任，甚至影响以后的经费审批，众所周知，科学研究是一件非常严肃认真的事，一项科研活动所需要的时间也不能事先既定，可能需要1年，也可能需要5年、10年，甚至几人代的努力才能够获得成功。但是，我国的科技管理体制要求项目承担者在规定时间内完成科研项目，急功近利，违背了科学研究的基本规律，使我国科学研究成果没有真的权威性和可信度，能够引起国际社会关注的顶尖的科研成果更是微乎其微。
三、政治影响力不够
新中国成立60多年，改革开放后的经济建设也30多年，虽然取得了一定的成果，但美国二战之后就已经形成了自己的全球霸权体系。美国之所以有世界上最多的诺贝奖获得者，与它的超级大国的地位不无关系，在美国其强大的经济实力和政治影响力下，往往会影响诺贝尔奖项的最终评选。中国要想更多的诺贝尔奖获得者，当然要增强自己的综合国力。但是这种发展绝不等于简单的GDP的表现，而是包括政治、文化、科技等各个方面的全面发展。如果有一天中国取代了美国的位置，相信世界上其他国家会有很多人学中文，中国也会出现大量的诺贝尔奖获得者罗马不是一天建成的。只有坚实的地基，上方建筑才能稳定。
希望各大媒体和影视类节目要多宣传科学家的故事，让科学家的声音多出现在媒体上。尊重知识，尊重人才要落实到行动上。
屠呦呦这样的诺贝尔奖获得者应该大力宣传。这样的人才应该成为青少年的偶像。
歼20总设计师杨伟，这样的科学研究顶尖人才也应该经常多报道，给青少年正确的价值引导。所以，希望今天我这个文章大家都能转发出去，可能起不来多大的作用，但是至少能多多少少的将这样的社会风气应该及时纠正过来一点点。谢谢！
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