這是軟實力英語的第510篇原創文章。
與我10年前到處尋找英語啟蒙資料相比，現在的啟蒙資料多得讓人無法取捨。
資料豐富當然是一件好事，父母們選擇的範圍更大了，也有了更為全面的對比。然而，其弊端也不容小覷。
在家庭英語啟蒙的所有準備工作中，收集資料是最輕鬆簡單的工作，只要諮詢一兩個經驗豐富的老師，然後在網上購買，幾天後快遞就送貨上門了。
在囤了足夠多的英語啟蒙資料之後，有的孩子這套書看兩本，那本書看兩頁，結果是書雖然買的挺多，但是最終束之高閣，不能有效利用，實在是可惜。
那麼，如何充分利用手邊的資料？我來談談一管之見，希望對囤書成癮的父母們有所借鑑。
資料分類
在5歲之前，可以聽任孩子將英文繪本和分級讀物隨意翻看，擺得到處都是，根據自己的喜好選擇想看的書，然後再確定一起閱讀的書。
但是，與此同時，要開始將資料分類，比方說，晨讀類，午讀類，晚讀類。
晨讀類。在孩子學齡前，選擇經典的、孩子感興趣的英文繪本作為晨讀資料，每天早晨讀一遍，連續讀上15天。然後，孩子基本上能夠熟讀背誦了。
午讀類。中午我一般選擇TPR和自然拼讀的資料，飯後立刻午睡不利於胃的消化，用上10分鐘，讀讀英語。最好限定閱讀數量，比如每天10頁等，根據孩子的具體情況來確定。
晚讀類。通常情況下，大家買的最多的書是英文分級讀物，我家《牛津閱讀樹》系列和外研社的《麗聲拼讀故事會》系列，就數百本。如何有效利用，是一個很大的問題。
當這些書剛買回來的時候，苗苗一下子見到這麼多花花綠綠的“圖畫書”，興奮得不得了。為了能夠保持她的熱情，我採取了一個措施，限制她每天看繪本的數量，最多隻能看三本，如果表現好，可以適當增加一本。
從此，晚上變成了我們一起閱讀的好時光，幾百本書，不到一年，就看了一遍，有的書被作為睡前故事書，被讀了許多遍。
分析孩子的情況
閱讀是一個循序漸進的過程。在閱讀領域，最有名的理論，一定是美國語言學家克拉申(Krashen,1989)提出的的可理解性輸入（comprehensible input）“i+1” 理論。i 表示目前的能力, 1 則表示略高出來的難度。也就是說, 閱讀材料的選擇, 永遠要遵循 “跳一跳, 夠得著” 的原則。
因此，分析瞭解孩子目前的英語水平，是選擇英語閱讀材料的前提。根據孩子的實際情況，從所囤的書中選擇適合孩子閱讀理解水平的讀物。
每日任務清單
是不是有這種感受，自己想法很多，但是孩子就是不配合。
如果你的答案是Yes，那麼，你該給孩子制定一個“每日任務清單”了。在學齡前，孩子相對比較聽話，是訓練孩子制定”每日任務清單“的最佳時期。一旦養成了（xi）慣，以後的管理就比較輕鬆了。
剛開始，建議從每天三項到五項訓練內容，然後再慢慢增加，這樣孩子容易接受。如果和孩子共同協商，一起制定清單，效果會更好一些。因為是孩子自己參與制定的清單，他就更願意主動去完成。
有了”每日任務清單“，就不愁這麼多資料什麼時候才能讀完了。
資料使用計劃
這一套書計劃讀多少遍？每一遍計劃讀多長時間？換算到每一天讀多少內容。
就以《破冰英語》為例，一套書三本，每一本書都很厚，如果沒有一個閱讀（朗讀）計劃，我看等到小學畢業也難讀完一遍，而這些生活使用語，不是一遍能記住的。
我當初在使用了一段時間之後，決定每天帶苗苗讀10頁，至今已經讀過三輪，即每本書都讀了三遍。
英語啟蒙TPR閃卡也是如此，200張卡片，要想使孩子在一秒鐘之內作出反應，必須制定一個訓練計劃，按照艾賓浩斯遺忘曲線，定期鞏固，才能收到預期的效果。
對於幼兒來說，每天學上三張卡片，然後再鞏固前一天的內容，如此循環往復，比較有效。
我家晚讀的內容是英文章節書Magic Tree House（《神奇樹屋》）。寒暑假期間，因為時間充足，苗苗每天朗讀10頁。開學後，每天讀6頁，大概兩個星期讀一本，同時利用早晨的時間聽音頻。
我在前年年底將Magic Tree House全套52本買齊了，按照目前的進度，到明年三、四月份，就應該能讀完全套書了。然後計劃帶苗苗重讀Charlotte's Web（《夏洛的網》），現在中午磨耳朵的音頻，聽的就是《夏洛的網》。
以上都是有形的英語啟蒙資料，還有許多無形的資料，比如說各種音頻和視頻資料，也要充分利用起來。
從某種意義上來說，聽說比讀寫更重要，聽說是讀寫的基礎。所以，每天閱讀的時候，要堅持聽配套的音頻資料。
（手機）記事本
有的時候，即使制定了“每日任務清單”，也會因為一些意外事情而遺忘。
為此，除了手寫的清單之外，我還在手機的“記事本”上，寫下清單內容，並根據需要，設置鈴聲提醒。這相當於一個雙重保險，也提高了做事的效率。
今天的分享到此結束。我們明天再見！
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