導讀：當下關於孩子教育的話題屢屢登上熱門，而某些教授的理論也是層出不窮，從學習美國教育到學習日本教育，再到學習歐洲，甚至學習越南等國家的教育模式，什麼放棄體罰，用講道理來管教孩子、禁止做虎媽等觀點也屢見不鮮。而最近一位中學教師在說教無果，最後用笤帚打學生的視頻在網上火了一把，當然這位老師沒丟掉工作就算是有一個好結局了，這其中的對錯暫且不說，我覺得我們應該反思一下，如果我們真的丟掉手中的棍棒，我們的孩子在這滿是“誘惑”的社會中，真的能身心健康並且快樂的成長麼？
鄉村小學三尺講臺
作為老師在我上班前的培訓中就被告知，要和孩子做朋友，不能以老師的身份給孩子壓力，我是懷揣著要面對幾十個天使的心情走進教室的。後來我知道這是一句謊話，至少說的不夠全面。當面對學校各項工作進度和教學任務時，他們就化身小“惡魔”，總是找出各種方法搗亂，好好上課根本不存在，我記得整個一年級我的嗓子一直是啞的，經過一個暑假本來嗓子已經好多了，開學一週後又啞了，看來想要嗓子恢復到原貌，至少得等到3年級了！這其中的好多故事，我們以後再慢慢道來。
有的人可能疑問了，你不會管好班裡的紀律啊，這句話說的容易，做起來不僅是難，還需要大量的時間和家長的配合，而問題就出在這裡。我記得我們這一代對老師是敬畏的，教鞭、粉筆頭，甚至一個眼神都會讓我們坐立不安，老師在學校揍你一頓，回家一說又是“男女混合雙打”，而今天你能用的只有嘴，這要求我們要有唐僧的本事，把牛魔王身邊的小兵說的口吐白沫。在孩子們的任性和家長的放縱下，一切顯得那麼蒼白無力！
要想班級的紀律好，就需要孩子們養成規則意識，而規則意識的培養與形成，是從孩子上學前就開始的，一直持續多半生。針對現實情況，教師不可能對每個孩子每天來說教，而每個孩子又是不停地在變化的，新情況隨時發生，這時候就需要一定的外力來協助，當然不只是適當的體罰。我記得我小時候有一次撒謊，我要去理髮跟我爸爸要了兩塊錢，又跟我爺爺要了2塊錢，打著自己的小算盤，兩邊都不告訴，我就賺了好幾塊！結果晚上被我父親發現了，我知道一頓揍是少不了了，我現在對我父親的皮鞋還有畏懼感，更別說那時候了，結果非常出人意料，他沒打我，而是把我叫到我爺爺那裡，兩個人一塊問我怎麼回事，最後只能招了，我父親讓我寫一篇檢討，記得還有字數要求，然後自己守著全家人讀，現在我還能想象到當時的難堪，我這一輩子都忘不了那一幕，這讓我往後誠實了二十多年。
不管是父親的皮鞋，還是老師的教鞭，至少他們能讓我們記住一些東西，在適當體罰下才能培養孩子的規則意識，否則丟掉它們只能讓孩子們沒有約束，在這個物慾橫流的社會里更加放縱！
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