小学综合素质
考点一 素质教育的根本任务
素质教育的根本任务：全素（全面提高全体国民的基本素质）
考点二 素质教育的内涵
（1）素质教育是面向全体学生的教育
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育
（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育
记忆口诀：提素个性创两全
考点三 素质教育的特点
1.素质教育的全体性（面向全体）
2.素质教育的基础性（接受知识和技能的基础）
3.素质教育的发展性（注重个性和潜能开发）
4.素质教育的全面性（个性和共性注重全面和个性）
5.素质教育的未来性（授人以渔）
6.素质教育的主体性（尊重人格和主体性）
7.素质教育的开放性（空间和教学途径）
记忆口诀：主体基础发展 两全开放未来
考点四 素质教育的目标
总目标：全面提高国民素质
中小学教育的根本目标：培养符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民。
（二）素质教育的具体目标
1、促进学生身体发育（第一个目标）
2、促进学生心理的成熟化
3、造就平等的公民
4、培养个体的生存能力和基本品质
5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力
6、培养学生的法律意识
7、培养学生的科学精神和态度
考点五 素质教育的要求
1、面向全体
2、促进学生全面发展
3、重视学生创新精神和实践能力的培养
4、发展学生生动、活泼、主动地发展
5、着眼于学生的终身可持续发展
考点六 素质教育采取的教学方法
1、小组合作学习
小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（1）问题式合作学习
（2）讨论式合作学习
（3）表演式合作学习
2、探究性学习
（1）新型师生关系的建立是探究性学习的前提
（2）善于发现问题、提出问题是探究要性学习的核心所在
（3）改善知识结构、拓宽知识面是师生进行探究性学习的重要需要
（4）各学科之间相互渗透，各科老师间加强合作是探究性学习的保障。
考点七、“以人为本”的学生观
（一）学生是有独立人格的人
1、人格尊重
2、尊重主体性地位，建立平等的师生关系
3、人身尊重
4、尊重学生的基本权利
（二）学生是成长及发展中的人
1、学生是发展中的人
2、学生具有巨大发展潜能
3、学生是处于发展过程中的人，身心发展还不成熟需
4、要老师引导、帮助、教育。教师要谨言慎行。
（三）学生是社会中的人
社会需要千差万别的具有特长的人，要尊重个体的多样性，教师的职责在于用乐观的态度去看待学生潜能的发展。。
（四）学生是有一定文化背景的人
理论基础：建构主义的学生观“学生不是空着脑袋进入课堂中的”。教师和学生的代沟是不同的文化背景造成的，教师要融入文化的不断进步中，终身学习，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生指导。
考点八、促进小学生的全面发展的基本要求（重点）
1、以人为本，尊重小学生的个性发展——因材施教
2、关注小学生的身心发展
1）组织和开展心理健康活动
2）对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作
3）对有一般心理问题的学生进行个别辅导，对严重心理问题的转向专业心理咨询和治疗机构；
4）将心理健康教育渗透到各科课程中。
3、培养小学生正确的人生观价值观
4、创新评价，重视教育过程
5、家长和教师合力，促进学生成长
考点九 教师成长的三阶段理论
考点十 教师五阶段论
教师成长的五阶段理论（考点）
（1）新手阶段
（2）熟练新手阶段
（3）胜任阶段
大部分的新手型教师在经过3－4年的教学实践和职业培训之后，能够发展成为胜任型教师，这是教师发展的基本目标。
（4）业务精干阶段
（5）专家阶段
专家阶段是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。
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