賴以溝通的微信群隨時觸動著家委會的敏感神經。
近來，不斷有家長群日常聊天截圖在網絡流傳，有如宮鬥劇，有如炫耀場……要知其進退才能避免被圍攻，還需小心翼翼把握與老師交流的分寸。此前有報道，上海某小學的家長微信群競選家委，競爭激烈，參與的家長個個亮出了自己的身份、能力和資源。
▲圖據澎湃新聞
家委會，本應是服務於學校教學的一個公益性自治組織，但是，近些年來，隨著家委會越來越普及，公眾對其產生質疑也越來越多。現實中，家委會因功能變味，屢屢被曝光於大眾視野。本應安靜身處校園一隅的家委會，卻身患各種“社會病”，淪為風波不斷的江湖……
究其根由，在於一些家委會偏離了其功能本位，丟失了本應秉持的監督功能，成為了一個名利場、是非地。
當我們談論家委會，首先應立足於其本位。何為家委會？2012年3月，教育部出臺的《教育部關於建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，可以視為家委會的“合法性”依據。《指導意見》指出，家委會是“支持和監督學校做好教育工作的群眾性自治組織”。可以看出，家委會的功能屬性很明確，就是支持和監督學校的教學工作，這也是家委會得以存在的根基。
然而，毋庸諱言，現實中，家委會的這兩個主要功能已有所偏廢，其表現就是，家委會要麼成了為學校和老師分擔風險和責任的“義工隊”，要麼一些家委會成員的表現過於功利，希圖以貢獻自身的資源和勞動，以換得一些對自己孩子有利的回報，比如在孩子換班、評先評優、升級考試中，得到學校和老師的青睞和照顧。
當前輿論所披露的一些家委會怪象也多集中於此，諸如，有的家委會的所為不過是代行班級勞動委員和生活委員的職責，或在學校和老師不便參與的收費等工作中，由家委會出面，充當老師和學校的“臨時工”……在某種程度上，家委會支持學校工作的職責得到了體現，但是，在他們的工作中，卻很少能見到“監督”的功能。
監督，其實是家委會非常重要的功能。學校是個相對封閉的環境，外界的監督難以企及。學校教學工作如果出現偏差，家長的監督則顯得非常必要。但是，正如我們所見，家委會在此方面，做得並不令人滿意。
當然，家委會代行的職責出現偏差，導致功能出現變味，這也不能全怪家委會。實際上，即使是選拔出來的家長代表，家委會成員的身份仍是家長，在家長老師之間的關係上，前者仍然處於弱勢。家長和老師地位的不平等，導致作為家長代表的家委會，也很難對老師和學校行使監督職能。
家委會，本身有“合法”的生存依據，其支持、家督教學工作的職能也有“法”可依。既然如此，在當下，其角色功能出現異化、變味的情況下，家委會要重新贏得家長信任，還是要回歸本位，履行其支持和監督教學工作的職能。其中，最關鍵的是要將之前缺失的監督功能補上。同時，家委會還要分清支持和介入教學工作的邊界，不要淪為只是為學校分擔風險和責任的“義工隊”。畢竟，“義工隊”角色其實是對家委會角色功能的矮化和窄化。
不過，家委會要回歸“正途”，也有待學校的支持和教育部門的引導。畢竟，作為服務教學工作的公益性群體，家委會和學校都不應該被捲進充滿是非的漩渦，家委會和學校一樣，都應該多一點純淨和愛，少一點爭端和齷齪。
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文丨柯銳
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