教育部針對教師“有償補課”曾頒佈《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。近來，又有多地方發現違規事例，各種問責隨之而來，可以看出教育部門對“有償補課”問題也是越抓越嚴了。
嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課
其實，禁止中小學教師有償補課，其它各個國家也有類似的慣例，其目的也都是保護良好的教育生態。如果把本該在校內教授的知識卻移植到了校外，那勢必會造成基礎教育上的不公平。這一點小編也在上一篇文章“教育部劃的紅線又被踩，‘有償補課’仍執迷不悟？”也有所提及，這裡也就不多加闡述。
禁止“有償補課”
不過，教育部把“教育”和“利益”區分得如此細緻，要求老師不僅要為人師表、還要兩袖清風，實在是有些讓人為難。其實早就有過官方統計，中國老師的收入在世界主要國家排名接近倒數。
另一方面，教育領域的職業發展又和其他任何一個行業大不相同。老師的工作複雜程度是要比企業裡的要高得多。一個老師在中國傳統教育體制下，同時要面對好幾十個孩子的五花八門的問題，不僅如此，老師的懲戒權也因家長、媒體的“監督”而逐漸喪失。就是這樣一個崗位，每年的職業發展培訓卻少之又少。當一個國家的老師收入上不去，但所承受的負擔卻越來越重，對整個國家的教育來說有弊無利。
人民教師
從經濟利益驅動的層面講，在職教師有著正當的利益訴求。老師除了明令禁止的“有償補課”外，還有沒有其他合法、正當的渠道，來獲得相應的酬勞呢？小編經過一番整理，給大家一些想法以供參考：
1、模稜兩可的“在線兼職”
老師的閒暇時間不多，小空不斷、大空沒有。往往都沒有太多精力去兼職幹一些其他事情，那麼通過互聯網進行在線教學也未嘗不是一個思路。“線上兼職”作為一種新生事物，雖引起不少爭議，但也確實存在一定的合理性。靈活、多元的教學方式也受到不少家長的好評，更能有效解決教育資源失衡的問題。可以相信，相關部門在有效規範這一類平臺的管理後，“在線兼職”也會變得更加陽光化，成為教師的一項不錯“兼職”途徑。
網絡兼職授課
2、處在風口的自媒體平臺
互聯網的興起也給自媒體作者提供了一個平臺，現如今BAT相繼推出了其官方的自媒體平臺，也是為大家提供了一個展示自己文筆的機會。文字功底本就不差的教師自然也可以在這裡面尋求一片自己的天空，利用業餘時間，賺取一些報酬。雖然初期階段收入不多，但作為兼職來說還是不菲的。
自媒體平臺
3、出書獲取版稅
如果老師們文墨更勝一籌，可以嘗試將自己平常的工作、教育心得整理下來，最終出版自己的教育或者教學專著，從而獲得相應的版稅。
出版教育教學專著
所以說，
教師兼職最好能夠和日常工作結合起來，做自己擅長的，並和本職工作相互促進，往往不僅是“外快”賺到了，工作也更得心應手了！當然，兼職的途徑遠遠不止這些，還有什麼好的想法，歡迎大家在評論區給出建議哦。閱讀更多 果仁在糾結 的文章
