問文102174291
這是一個假設的問題。但現實中，可能真有這樣的班級，有些老師明知批評懲罰學生會有風險 ，但依舊嚴格管理學生，學生犯了錯誤，該批評批評，該懲罰懲罰，這樣的嚴師，真的令人尊重，同時也是天下家長都希望遇到的老師，只是，很多人都替這樣的嚴師捏了一把汗，如果遇到一位蠻不講理，以權壓人的家長，嚴師多少年的努力，可能都會化成一汪冰水，心裡拔涼拔涼。
有些老師真的不太敢管學生了，這是存在的。面對學生的錯誤，或會輕描淡寫，或會睜隻眼閉隻眼。這兩天關於教育，議論最多的話題就是教育該不該有批評，該不該有懲罰。前兩天一位女老師因為罰站一位遲到學生幾分鐘，被抓進了派出所。這件事情也提醒老師，遇到這樣的一位家長，你的滿腔熱情都會轉化為絕望。只管上課放任不管的班，顯然這樣的班級定是一盤散沙，班級中的每個孩子都是受害者。
我還是要說，教育不易，真的不易，但教育又尤其重要。老師和家長之間不應當相互指責，相互埋怨。一個班風好，學風好，有正能量，有上進心的班集體，每個孩子都將從中受益，而一個班級集爛了，每個學生都是受害者。而要讓孩子變得更好，老師和家長之間互相尊重，寬容和諒解，互相支持，真的十分重要，家長和老師之間可能存在一些分歧，但目標都是一致的，都是希望孩子（學生）更優秀，從這個角度上說，我覺得家長更應當理解老師，畢竟家長只面對自己的孩子，而老師要面對幾十個甚至上百個孩子，家長要老師時時關注自己的孩子，並不那麼現實。而老師批評懲罰學生，有些家長覺得受到了侮辱，怒火中燒，甚至衝進學校圍攻老師，最終受傷害最深的其實是孩子。家長首先冷靜下來，在指責老師之前，先反思一下自己有哪些方面做得不好，孩子有哪些方面做得不好。如果確是老師的原因，也可通過正常的途徑解決。
敢於嚴格管理學生的老師可能真的越來越少了，好好珍惜吧。遇到一位嚴師，也是人生的一次幸運。
途蟲的百味人生
結合派出所副所長拘禁老師事件來談一下這個問題。
完整地關注了整個事件，也看了各方的報道。梳理事件如下：事件當天下大雨，孩子媽媽臨時讓孩子改乘出租車上學。惡劣天氣打車難，交通擁堵，造成了那天很多孩子的遲到現象。對這些遲到學生，班主任不分青紅皂白，沒有考慮當天特殊天氣情況，而是做出統一處罰：要求遲到學生站在講臺上，背靠黑板面對全體學生蹲馬步。涉事孩子無法忍受這種“羞辱公示”式處罰行為，打電話向母親哭訴。孩子母親一怒之下，要求作為派出所副所長的孩子父親介入，然後後邊的情節大家都很熟悉了，即為眾人所憤憤不平的“公權力私用”現象。
看這個過程，有沒有覺得班主任和副所長行為的相似之處？在處理具體問題時，不分青紅皂白的“一刀切”，“法理”、“規則”之外完全沒有特殊情況特殊對待、迴旋處理的柔韌與智慧，這是一種典型的“一刀切”思維和處理模式，這種懶政模式是當今社會的通病。而在更深的層面，這兩個當事人都缺乏一種對他人自尊的平等關懷和尊重，從這個層面講，讓學生背靠黑板面對全體學生蹲馬步和把老師關派出所的性質高度相似，只不過，在當下這個特定的社會語境下，後者的行為被公眾輿論和公眾關切更加放大了而已。
回到這個問題，老師應該不應該擁有懲戒和體罰的權利？我自己的觀點是可以擁有，但需要附加格外條件，比如我個人堅決反對羞辱、公示式體罰，在杜絕羞辱、公示式體罰的前提下，我能接受的對孩子的體罰僅僅侷限於罰跑罰站寫檢查寫作業等溫和體罰。
魯迅的《藤謝先生》中曾經有一個場面：閒看槍斃犯人的圍觀觀眾酒醉一般的喝彩鼓掌。很可悲的是，距離魯迅那個時代已經過去了百餘年，為數不少的國人還在為種種“公審”、“公示”式懲戒喝彩叫好。這證明：真正意義上的現代文明建設依然任重而道遠。
孫衛華
首先，戒尺，罰站，罰跑，只是教師威懾學生的一種教育手段，是要讓熊孩子知道要守規矩，不要犯錯，犯錯將要受到處罰的基本道理！所以，如果讓我選，我肯定選擇前者，畢竟我就是這樣長大的，知道懲罰教育和挫敗教育對孩子成長的重要性！
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其次，看看網友們的此事的看法：
1 敢管也就是負責任的老師，我選戒尺班，因為我們生的孩子想成材必須從小認真管教，所以家庭和學校的雙重管理非常重要。戒尺罰站都不能用的話，只剩口頭教育了，你以為所有孩子只有口頭教育就行了嗎？
2 沒有親力親為，難怪會有這種言論，如果曉之以理動之以情就能管好所有學生的話，國家就沒必要存在公檢法了。，選老師負責任的班；
3 可笑之極，難道老師的尊嚴是靠體罰來的，那學校乾脆改少管所算了。
4 我會選戒尺班，現在的小孩犯了錯，家長不懲罰，老師不能懲罰。但總有踏進社會那一天，外面的世界只講規則和懲罰。
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5 只能說這樣分班的人不懂教育，教育要因人而異，我初一時成績不好，也調皮搗蛋，班主任很兇，卻把我跟其他小孩區別對待，她說知識分子家裡的孩子和他們不一樣，又說，你父母都是大學教授你怎麼可能笨，我聽了很感動，自此之後她所教的語文我進步很大吃得苦中苦，方為人上人！
6 嚴師出高徒！沒有規矩不成方圓！成大事者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……嬌生慣養的孩子一事無成！為人之母為人之父連這點道理都不懂，說明家長唸書的時候也是個倒數第一第二的學生；
7 要因材施教，犯錯的學生，有的服打，不打不行，有的服誆(哄)，打了不行，變態的中國教育，經常一刀切，我是老師，不服來辯；
8 肯定送戒尺班，嚴師出高徒，這是鐵一般的道理。
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9 我選嚴管班，其實所謂嚴是教育方法對學生的一種威懾，首先讓學生有敬畏之心，其實真正被打的不多，老師有分寸，若有個別孩子不信邪，多次說服教育硬無效果的話老師才會罰，只要還老師這個權利，教育才會真正做到教書育人。
10 都是獨生子女，偏偏我們小時候是打也打得，罵也罵得，家長覺得我們能夠受得。現在挨不得碰不得，大概是當年打的罵的那批人長大了，忽然覺得自己挺冤了吧！
11 好搞笑，我們班主任從來不打孩子，皮孩子還是會怕。因為她管的嚴啊！但是管的嚴並不是就要體罰！老師負責很重要，但不是靠體罰！
遊戲大咖王
全不去！全呃鬼！厄殺天才！！！中國的教育必定毀於這類班級裡！！！失去對心靈的教育！何談十年樹木，百年樹人！教育，教學是一門極高的藝術！低級的，無能力的垃圾思想整日靠高壓學生！一般有能力的好老師均能以理服人！！！只有敬而畏之的先生才是中國的教育希望！國之幸！！！
手機用戶老頑童四公
有人說，這是個偽命題，其實是真實存在的。先不說學校，社會大致還是有這樣分類，如前些年（現在好像少了）的"文武學校"，或許可以屬於"戒尺班"；鄉鎮、農村的學校大致是"罰站、罰跑班"；市區的學校屬於"管上課班"（但不是放任不管，只是幾乎沒有體罰）。
如果一定要把一個學校分成這三類班級，必須三選一，我想還是會把孩子送到"罰站罰跑班"吧。
"戒尺班"震懾力強，但力度難以掌握，老師也是人，也有可能把在家裡、單位受的"氣"撒到學生身上，有可能會造成不必要的傷害，我的孩子是我的寶貝，自己打一下行，別人打，心裡總是怪怪的，難以接受。
"管上課放任不管班"，這可不行!學生自控能力還不夠，如果只管上課不管紀律，除了個別"出淤泥而不染"的學神奇葩外，絕絕大多數學生是無法讀書的。這樣的班級，上課睡覺的還算乖了，吵鬧、過位、對歌都會有，打牌、喝酒的，網上不也報道過嗎，管上課，放任不管，最終課也上不了。我還指望我孩子考大學呢，這樣的班級不敢去。
所以，折中來說，罰站罰跑還可以接受，老師手上有了懲戒權，學生因此而敬畏紀律，班上的風氣至少能保證大半的人安心學習。另外，這罰站罰跑的懲戒權即使稍微做過頭，也可以接受，軍訓比這嚴格多了，學生不照樣站得挺直挺直的。
幽幽南山客
針對你提出的這個問題，我做為老師感覺選哪個都感覺有點問題，國家有《未成年保護法》《教師法》，還有各種規章制度來禁止體罰和變相體罰學生，但在實際的教學過程中，肯定會遇到那些挑戰你底線的學生，對於這些學生如果你沒有去管會害到整個班級的學習，我之前帶了一屆從高一到高三，我的處理方法是先找他們一個一個談話（有的老師直接聯繫家長讓家長來學校處理），我首先和學生談道理，"談三年後畢業到底是上大學哪怕大專，以後找工作比高中畢業要好些，如果現在你們還在自我放棄，以後有你們後悔的，為什麼別的班主任一放錯誤就叫家長過來，我沒有，就考慮到你們，免得回家別父母懲罰（之前我這城市有所學校學生被家長打到跳樓了），我作為班主任已經盡我最大努力幫助你們不管學習還是生活，你們至少在高中三年中好好學習，到了高三你就會知道你現在的努力是多麼重要，不要浪費時間和生命。"
學生好像似懂非懂，都寫下了保證書，到了高三他們一個一個過來對我說，謝謝你老師，我現在終於知道學習重要性了，後來那幾個都考上了大學，最差的也是二本，感覺教育學生方法最重要，不然會得其相反的結果，有時候要換位思考。體罰目的也是讓學生好，不要動手，可以在班級內罰站（一節課），這只是我做為老師提出意見，不正確忘指定，謝謝！
我愛萬兒
都不回去，因為教育更重要的是心靈的教育，片面的曲解教育都是不對的，戒尺班、罰站罰跑班有一些片面極端，沒有必要學生一犯錯就讓他們罰站罰跑、用戒尺打等，要有的放矢。從今天的教育來看，由於以前的計劃生育，每個家庭只有一個孩子，使家長對孩子非常“親”，罵不得、打不得，慣著孩子，從而也導致了孩子的嬌生慣養，老師碰他一下，就會告訴家長，從而家長將老師告了，讓老師給學生道歉等，老師的尊嚴何在？近幾年來這種事情經常發生，有的老師離開崗位、有的老師“苟且偷生”。只管上課放任不管的班，這根本就不應該存在，這是對學生的不負責任、對國家的不負責任，這影響的不僅僅是一個人、一班人，更是影響的一代人、歷代人，影響的是國家的發展、國家民族振興的希望，這樣只會毀了這一代人、這個國家等。
我認為一個好的班級應該是:老師敢管、學生聽話、家長配合等的班級。而不是老師管了遭停職、學生做錯仍有理、家長袒護告老師等。
如果學校不管、家長不管，那最後只能由社會來管，等待他們的只能是“JY”
98淺笑
可以，但是，不是分班，而是分校。
現在很多家長的行為，是在為精英教育，為貧富差距加大的火堆，添柴。
開設私立學校，不受義務教育制約。進行獎懲制度，有正當理由，可以開除學生，保證，升學率，超級高。。教師薪資豐厚，豪車豪宅，挖掘所有教育資源。保證畢業生精英率。。學費以萬為單位計數。。
精英私立，小初高。普通老百姓，小中產階級都無法接受的價格。
甚至副局長的兒子恐怕負擔不起的學校。。。
會有什麼後果，公立學校的教師，資格證，畢業證都是買的那種，漢字都認識不全的人，來當老師。。放羊式教學，乘法都不會算，寶寶別死在學校就行。。。不用建設國家，國家有隔壁的精英人才們呢，公立的寶寶們搬磚，送快遞就行。。
誰的利益最受傷害？還是普通老百姓最受傷。未來的科技社會，永無出頭之日了。。
所以教育部，是不會進行這種精英，素質教育的。。。還是會把大部分的社會資源揉在一起，盡力的做到公平。。
至於熊家長嘛，害的是自己孩子，別讓孩子在學校，成為一個行走的空氣。。那樣基本是前途渺茫了。至少會在社會上受苦。
娘中帶剛
戒尺班。因為我就是戒尺班的老師。我覺得孩子不僅僅是需要德育教育傳授知識，更重要的是還要讓他們懂得犯錯就要受到懲罰。這樣他們才會知道遵守規矩是必須的！沒有剪枝的樹木會瘋長！
紅嘴唇333
最好的方法是，打印兩份協議，一份是同意給老師管教，這裡麵包括一些輕微的體罰，家長看了後需要簽字同意支持教師。另一份是不能體罰的孩子家長簽字。在開家長會時，讓能體罰的和不能體罰的家長簽字。然後把全班學生分開管理。（1）能體罰的，多規範孩子的言行舉止，重點培養他們的養成習慣，學習習慣，禮儀習慣，教給他們知識，也教給他們如何做人，還有做人要遵守的原則。（2）不能體罰的，碰都不能碰的學生，老師們就不要管。他打架也好，抽菸也好，不作業也好，遲到也好，一句話不管他在學校幹任何事，都不要去管，就算是口頭教育都不要帶批評的，要帶鼓勵性質的。見到其父母永遠都要誇獎他的孩子聰明。家長高興，孩子高興，何樂而不為呢！至於孩子的將來，他們的父母會擺平的，不用你小小老師瞎操心。
