麻辣影視圈
我贊成把戒尺還給教師。
如今的教育制度大多是約束老師的，而且極其嚴格。雖然對於學生也有相應的規範和守則，但大多都是書面上的東西，很少被落實到實處。
在學校和家長“”不顧一切”的追求成績的同時，那些約束學生的規章制度似乎成了一紙空談。這種形而上學式的約束，造就了較多的學生並不能很好的矯正自己的言行。
之前，有媒體報道：一邊是老師在給學生們上課，另一邊是幾個學生圍著課桌，旁若無人般的大吃大喝。這難道不是教學的缺失嗎？老師敢管嗎？那些所謂的規章制度有用嗎？說不定，老師稍有“動作”，學生（或其家長）就會告你個侵犯人權。
教育應該從小做起，從小養成遵紀守法的習慣是每個公民的義務和職責。如今的教育制度不足以懲戒那些有違校風校紀的學生，這就需要教師手中有足夠的“權利”來運用和施展。咱不說什麼“棍棒下面出孝子”的道理是否正確，但“適可而止”的懲戒還是有必要的。當然，這就需要有關部門及家長們的支持。
我覺得：針對“戒尺”這一懲戒方式，制定一個相關的法律法規還是有必要的。
我是月亮姐姐Nancy，碼字很辛苦，如果您認同我的回答，請您點個贊，如果您也有話說，請您留個言，如果您能關注我，我舉雙手錶示感謝！如果您想噴或想踩，我也歡迎！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
孩子再幼兒園時，有次接他時，老師告訴我，中午她打了孩子屁股幾下，原因是因為孩子不聽話，自己不睡午覺還用手比劃槍似得，把其他孩子都“嘟嘟”醒。我給老師說沒關係，孩子在家不聽話時我還打他幾下呢，在幼兒園不聽話的話，只管打吧。後來我問孩子，老師打的疼不，孩子說不疼啊，還沒媽媽打的疼。我說下次再不聽話，我得交代老師打疼點。做家長的有時真不能太矯情自己孩子，只要老師不是變態性格，打幾下孩子真的無妨，肯定是孩子不聽話，但不能太暴力了，尤其是對上學的孩子。讓孩子知道錯了，懲罰下真的無妨。
我見過一個初中體育老師因為孩子們跑步不聽話，太散漫，孩子們過來時，老師照著他們小腿窩就是用勁飛腳跺的，即使是對男孩子，我感覺這樣就不妥。可以懲罰他們重新跑幾圈，但不能這樣上來一句話就不說，邊踢跺孩子邊罵罵咧咧，那是土匪老師，不配當老師
新含笑
我舉雙手雙腳贊成，記得小時候老爹對老師說的一句話便是，娃就交給您了，犯了錯誤使勁打！老師也是很簡單的回答一句“嗯，好的！”然後只要犯了錯誤不僅要挨老師的打，還要挨家長的打，所以那個時候不敢不用心學習。
而如今，家長也會那麼說，老師也會那麼說，唯獨變了的是大家都不會那樣去做，兩個人都說了假話，一個怕孩子捱揍，一個怕教師自己捱揍。
所以，如今最需要的是法律明確各種懲罰，教師嚴格執行各種懲罰，並且設立監督機構，既保護老師行使權力，又保護學生不會被過分使用權利而受到傷害。
所以我同意！把戒尺還給老師！
老西兒談教育
我反對！
教師可以對學生進行懲戒，但並不是必須使用戒尺！戒尺在舊社會本身就是一個實施體罰的工具，如果還給了老師，和棍棒教育有何區別？
反對的原因如下：
第一，社會不會倒退，只會越來越走向文明。
戒尺重新回到教師手中，是文明的倒退，是人權的踐踏，只有在舊社會才有所謂主人對下人的各種奴役和體罰，以高壓迫使別人屈服，永遠不會使人獲得真正的尊嚴，打人者如此，被打者也是如此。在文明社會，人與人之間是平等的，即便你是老師，也要尊重每一個學生，教師權威不是打出來的。
第二，如果戒尺歸還，相信很多人會濫用。
人是情緒的動物，就難免會有失控，一把小小的戒尺，如果只是起到警戒的作用，那也只是對小學及以下的孩子有作用，我不相信初中生和高中生會害怕於一把小小的戒尺。所以我認為有的人說只是想用他嚇唬學生，完全沒有必要，我更相信，有了這把戒尺，大部分教師會重新行使體罰，而且在情緒失控時，這把戒尺可能不僅僅是打到孩子的屁股或手心，也可能會抽到孩子的臉和頭，不是我對目前的教師素質悲觀，而是對多數人在情緒失控下的行為的洞察。
第三，如果社會高度文明，戒尺並沒有用。
我們追求一個高度文明的社會，學生能尊敬教師，教師愛護學生，人人有自尊，人人愛平等，我們是人民教師，時刻在教育學生要尊重別人，人與人之間是平等的，每個人都有人格尊嚴，而我們卻在這裡要求拿起戒尺對學生實施體罰，這本身就與我們的教育相悖。
倡導文明從教師本人做起！
飛飛教育
我支持把戒尺重新交給老師，如果老師無權懲罰不學習好犯錯誤惹事的學生，我們的未來出現的不是一群棟樑之才而是一批嬌生慣養手無縛雞之力沒有文化沒有素質，惹是生非好吃懶做亂搞對象談戀愛的一群廢物！
正義之劍158318193
我是一九八九年以全鎮第一名的成績考入師範學校的，一九九三年畢業分配到鄉村小學教書五年，五年後調到鄉村初級中學任教二十年，工作十年評為一級教師，二十年評為高級教師。
鄉村學校工作二十多年，感到學生越來越不好教，家長越來越刁，社會對教師的要求越來越高。
有個老師失手打傷了學生，家長鬧到學校，索賠了十三萬，情何以堪？既便是老師錯了，也不應該瞞天要價。
把戒尺還給教師，我認為絕大部分家長是認可的，所有教師是同意的。我常常和同事們交流，當年我們讀中小學的時候，老師們有的拿竹竿，有的拿戒尺，也有拿棍子的，遇到不聽話的學生，三句好汪不如一棒棒，先打一頓再說，我們也不用對家長說，也根本沒有家長到學校來鬧。
我經常對學生講的一句話就是:我從來不認為體罰不是教育。適度的體罰也是教育。
我在學校裡面轉時，或是戒尺，或是竹竿總要拿一樣，遇到違反校紀校規的學生，給他一下，學生們也都很服氣，也沒有家長來找我算帳。
因此，為了辦好人民滿意的教育，就應該把戒尺還給教師，提高教師、家長的素質，讓教師更好的教育學生。(厚德福)
小桔燈
我贊成，舉雙手贊成！這並不是說我主張懲戒，我認為是由知識與科學本身的嚴肅性決定的。我始終認為沒有威嚴的課堂教不出威儀的人格，沒有對老師的敬畏就缺乏對知識的崇敬！再者，教育不是萬能的，有時需要緊箍咒！
語文大課堂
據說：2018年4月2日，達州市大竹縣第二實驗小學校長，把36把戒尺在學生家長的見證下，分發到了該校一至六年級的36個班！
針對這種情況，有人贊成，有人擔憂，有人反對，也有人被弄得茫然若失。
“戒尺”是古時候私塾先生的一個教育教學道具，針對的是頑皮不拘的少年，對大一些的孩子來說，是沒有實在意義的！也是不能使用的！
歷史上，沒有全民受教育的社會環境，能夠享受教育的孩子，是比較優越的家庭，他們希望自己的孩子成龍成鳳，光宗耀祖！
今天，是全民享受義務教育，現在的孩子，與古代的孩子，不可同日而語了，可以說，現在低年級的孩子的所見所聞，達到了古代中高年齡段的孩子水平，用私塾先生的手段來對付現在的孩子，不知道是進步了，是把古代教育教學發揚光大呢，還是開歷史倒車，迴歸自然呢？
把現代教育與古老的“戒尺”結合起來，是為了把教師與古代私塾先生等同起來呢，還是要把學生束縛起來，走固步自封的封建思想老路呢？
繼承優良傳統文化，並且發揚光大，“戒尺”是否屬於文化遺產，該不該繼承，如何發揚光大呢？
有多少人關心“戒尺”，有多少人研究科學的教育教學方法，有多少人把“戒尺”放在心裡，不是懲戒學生，二是懲戒自己呢？
如果把“戒尺”看作師道尊嚴，當作教育教學的法寶，未免有些小瞧了中國教師的形象，藐視中國的教育教學了吧？
1143160127
我贊成！現在的教師的確沒了師之尊嚴，面對犯錯學生是不敢有絲毫懲戒之行為，才有瞭如此多白眼狼，不孝子，校霸，才有了敢公然叫板老師，學校的膽大們為，只是這個戒尺的使用度如警察的槍支一樣，也需有約束力和使用的限度
紙上談兵者
我反對。。
小學生，初中生心理養成不健全，生性好動，這是小朋友天性。老師也是人，是人就會情緒化，主觀化；一不順眼，給你一手板，繁重教學任務外，難免心情急燥，嫌你吵，一個黑板擦飛過來，冷嘲熱諷你，曰：朽木不可雕也。。這對於小朋友養成良好的學習興趣，健康心理養成，都是不利的，甚至對學生健康個性養成，人生觀都會有影響。
那是不是對犯錯小朋友沒有戒尺，沒有懲罰，我覺的未必，我認為懲罰，戒尺必須和教師教學任務分開，這也就是教務處的責任，加強教務處的職能，和專業建設，教務處教師隊伍建設，懲罰學生規章制度量化，去情緒化，主觀化，讓學生知道錯了就要承擔責任，對自己行為負責，對心理建設有偏差學生，心理干預等一系列專業且有效的措施。
讓教育職能更加細化，專業化，是解決教生矛盾，教育學生，懲戒的有效辦法
