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教育最終將走向深度學習，而基礎教育階段是學會深度學習的關鍵時期，中小學將如何促進學生深度學習？10月18日上午，來自五個國家的教育同仁齊聚濟南市市中區，共話教育，《探索學習的真諦——濟南市市中區基礎教育發展國際研討會》，一場關於促進學生深度學習的教育盛宴拉開序幕！
出席本次會議的領導和嘉賓有：山東省教育廳一級巡視員、民進中央教育委員會主任、全國人大代表、國家督學、中國教育學會副會長張志勇，濟南市教育局副局長方輝，市中區區長韓永軍，演講嘉賓江蘇省泰州市姜堰區教育局副局長林忠玲，市中區教育局黨委書記、局長劉紹輝以及16位來自國內以及芬蘭、瑞典、英國、加拿大、澳大利亞等國家的教育專家，與來自省內外各界教育同仁近300人。
市中區區委副書記、區長韓永軍先生致歡迎辭，他代表市中區委、區政府，向各位專家友人的到來表示歡迎，向長期以來關心、支持市中教育等各項事業發展的各界朋友表示感謝。
近年來，市中教育以“辦人民滿意的教育”為宗旨，圍繞“公平”與“質量”兩個核心，以培養“身心兩健，氣質獨特”的市中學子為目標，以打造“名校雲集、名師輩出、社會滿意”的教育現代化示範區為己任，先後與美國、加拿大、新加坡、法國、澳大利亞、英國、德國、奧地利等國的42所學校建立了校際友好關係，在師生互訪、教育教學等方面開展了實質性合作。
韓永軍表示，希望藉助研討會這一平臺，依靠各位專家的集體智慧，讓市中的基礎教育上一個新臺階!
濟南市教育局副局長方輝先生致開幕辭，他表示，山東省濟南市市中區首屆基礎教育發展國際研討會的召開，對市中區乃至全濟南市來說，是激勵，更是提升濟南教育水平的歷史機遇。希望通過全球背景下的基礎教育與深度學習的研討，能夠交流吸收國際社會先進經驗，促進市中區以及全市教育改革發展，提升國際教育水平，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。
濟南市市中區教育局黨委書記、局長劉紹輝進行《探尋學習的真諦》會議主題詮釋，就“深度學習深在哪裡”、“基礎教育課程改革如何才能實現深度學習”等基於市中教育多年的實踐探索，闡釋了五點共識：一是尊重“兩律”，就是要充分尊重教育發展規律和學生身心成長規律，這是深度學習的保障；二是讓學習真實的發生，這是深度學習的本質；三是聚焦核心素養，這是深度學習的目標；四是培養學習能力，這是深度學習的基礎；五是關注學習毅力，這是深度學習能否取得成效的決定因素。
本次會議由濟南市市中區教育局黨委副書記、副局長宮春主持。
主旨演講環節，芬蘭萬達市副市長伊琳娜·萊赫託-海格羅斯以生動的案例講述了芬蘭萬達市的學校運用深度學習新教學法NPDL所進行的一場學習變革的歷程，讓與會人員充分認識到協作、創造力、批判性思維、公民意識、性格和溝通等六種關鍵能力在學生成長中的價值。
澳大利亞坎寧市副市長克里斯汀·坎寧安博士則從宏觀的視野比較了東西方“深度學習”理念的差異，並結合澳大利亞的學校現狀探討了人工智能在學校教育中的應用前景。
加拿大列治文教育局琳恩·阿徹則以列治文教育轉型的故事，揭示了個性化學習、深度學習在教育轉型進程中的作用，提供了一份可資借鑑的變革圖景。
芬蘭萬達市瓦斯維烏里高中原校長艾拉·卡斯佩爾在題為《用多元評估文化引導深度學習》的發言中,指出了創造一種良好的評估文化對學生實現真正學習具有的深遠意義。
江蘇省泰州市姜堰區教育局林忠玲副局長作了《為孩子重塑課堂》主旨報告，引發與會人員思考。
他認為，課堂是教學的核心，課堂變革的動因有三條，即可以預見的未來、正在發生的改變、病態叢生的課堂。進行課堂變革要堅守三個理念，即回到教育常識、回到兒童立場、回到學習本質。進行課堂變革要講究策略，先得從內心認同變革，再邁開步伐、真學真教，重構校本研修模式，克服教學管理惰性。
最後，張志勇副廳長作主旨演講，他就治理體制、課堂教學、考試評價三個維度，從“外延發展走向內涵發展”的角度與大家闡釋了山東省基礎教育的改革與發展，並就“什麼是深度學習、如何探究深度學習的策略”進行了可行性分析。
張志勇稱，深度學習要素很多，本質是促進學生綜合發展，以內在驅動力促進學習。他希望把學生從做題中解放出來，由多做題變為多做事。他表示，中國教育要在“知行合一”上多下功夫，進而實現深度變革。
他表示：中國教育以知識和分科教育見長，過去我們重視文化知識教育，現在對體育和藝術教育也很重視。通過大樣品調查，我們發現喜歡音樂、美術的孩子，與不喜歡音樂、美術的孩子之間，差了40分。我們將更加重視課程選擇等全方面的教育。
教育研究無國界，深度學習共聚焦。一上午的會議，中西方的專家們在論述深度學習時，談到最多的詞語是“學生”“規律”和“未來”。深度學習的根基是深入教研，學校要為老師們專業發展提供最有效的助推力，讓其在研究與碰撞中走入享受專業發展的境界。
與會專家們圍繞“深度學習”這一主題，立足基礎教育，聚焦深度學習，探尋學習的真諦，展開了一場廣泛而深入的研討與對話，深刻地展現了不同國家、不同文化背景下，對“深度學習”這一主題的多元認知與價值判斷。推動了深度學習相關問題的理論研究與實踐探索，為參會各國教育質量提升提供了更為宏觀和廣闊的專業視野，是一次思想碰撞與友誼增長的盛會。
來源 | 市中區教育局供稿
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