芝麻育兒筆記
給孩子報興趣班，不僅僅是南京的家長有這樣普遍的心態，全國各地父母都抱著“
望子成龍，望女成鳳”的心態，希望通過給孩子報興趣班來提高孩子的競爭力。兒子今年七歲，剛剛幼兒園大班畢業，面臨著9月份幼升小的壓力。幼兒園一個班20個孩子，在這個暑假裡面，幾乎每一個孩子，都奔波在興趣班的路上。甚至很多孩子，從7月1號開始，報了幼升小的銜接班，學習生活模式跟在幼兒園讀書一樣。也就是說這些孩子，他們是沒有暑假的。
這個暑假，我沒有給兒子報“幼小銜接”，但並不是說他完全不用學習。繪畫和圍棋，是他一直在學的，每個禮拜一節課；報了一個線上的英語課程，自己家裡學；拼音、識字、閱讀，基本上都是由我自己來完成，滲透在平時的閱讀中。
作為家長我焦慮嗎？的確有。所以，我會給他報興趣班，會輔導他學英語、學拼音。
但是學了這些興趣班，孩子就一定有競爭力了嗎？未必。不要說讓孩子玩過童年，不要說曾經的我們，什麼興趣班都沒報，不照樣考上大學成為尖子生嗎？現在的時代變化，讓孩子多樣化的學習成為一種基礎的鋪墊。
但是不給孩子報興趣班，孩子就一定沒有了競爭力嗎？有可能。因為大家都會，你的孩子不會。不說一定要拿這些興趣特長去作為敲門磚，但是連磚都沒有，就別提去敲門了。
最後想說明的一點是，出於孩子內心喜歡的興趣班，孩子是樂於去主動學的，家長不用功利的目標去要求孩子考級考段，只作為興趣培養，其實孩子學著沒那麼累。“無心插柳柳成蔭”的可能，也是會有的。
諾媽家有男寶
座標南京，女兒四歲多，中班。
每週一晚上小主持人班，
週二晚上舞蹈課，
週三晚上美術課，
週四晚上T臺課，
週五晚上游泳課，
週六上午手工課，
週六下午機器人課。
不為了讓她成為大師，只為了讓她大腦豐富，藝多不壓身！
游泳課學完準備報音樂課了。機器人課學完準備找京劇類的班。
天道考研網校
既然是問到南京，我就在南京，本身又在從事與之相關的工作，回答這個問題應該是再合適不過了。
為什麼要報各種興趣班，因為南京的很多家長在孩子學習方面存在嚴重的焦慮症，彷彿有人拿著鞭子在後面趕著他們一樣。
南京孩子的暑假班，據我所知基本上在五月份就大面積報名了，有的甚至還要早，名聲好點的班遲了就沒有名額了。我認識一位一年級的孩子媽，五月份的時候她就跟我說給兒子報了智力開發、新概念英語、看圖寫話等四門課，四門課說花了她將近兩萬塊，讓她感覺壓力山大，一個暑假她兩個月的工資還掙不到那麼多呢。
家長為什麼要如此？因為在他們看來，自家的孩子跟班上的學霸總是存在著那麼一點距離，而那麼一點距離始終無法超越，就是每次考試差了那麼兩三分，就是每次只能在前五名到十名的範圍內，而到不了更理想的成績，所以得拼。
回想我們讀書的年代，父母根本沒空管我們，也不知道成績究竟是好是壞，反正送你去讀書了，好壞全看天收。結果呢，就是有的有得收了，有的沒得收。現在家長不認可這樣的現實，也不管自己的孩子是不是智商跟人家有沒有區別，一句不要讓孩子輸在起跑線上，還有新冒出來一句叫暑假就是彎道超車（也不知哪位有才的人寫的腳本），於是家長們都拼了。
家長如此，培訓機構就更不會閒著。我週末上課的那家培訓機構，也是差不多在五月份就約了我。其實，在那之前還有兩家約我，但是因為這一家做的時間相對比較長，而且他們跟我說課多，所以我就把別處給放了。一期班上三週。暑假其實已經四周下來了，是因為有一個班是第一週的最後一天才報名進來的，所以等於一期我上了四周。然後，在這個過程中，又有人報了二期，所以我從下週起上第二期的課，我的課要堅持到8月20號左右，原本打算出去玩之類的，基本都是泡湯了。好在二期的班級科目跟一期的一樣，不需要另外備課了，所以要相對輕鬆不少。
暑假上不上課，家長很糾結，有的時候感覺在賭。誰都怕自己不去上，人家上了就超前了，等到開學後差距更大。所以不敢去賭把這個假期給放掉，不管經濟實力夠不夠，時間精力夠不夠，都要趕上那一趟。至於補了能不能達到理想的效果，我只能說，錢花下去了，總比不花心裡有所安慰，不至於後悔，這就是現實。
蘇小妮
不一定，從小到大從沒有上過興趣班，人家也考上很好的大學畢業後年入百萬；反而上了各種班兒的，長大以後碌碌無為。
只能說興趣班學成了一項特長，可能是未來謀生的手段，或者只是附加的生活技能。
我當初學過鋼琴，學了一兩年死活不願意再學了，父母再怎麼勸都沒用，有一段時間就消極應對，然後父母也放棄了，就沒有再上。現在只會彈“世界名曲”小星星和茉莉花…
人生的早期正處於探索的階段，小孩子喜歡的東西很多，突然會對某種東西感興趣，也可能突然喜歡另一種東西，或者啥都不喜歡。
對一種東西感興趣很容易，但把這種興趣變成特長是很不容易的。尤其對於小孩子來說，新鮮感過去，日復一日枯燥的上課、練習，很容易就想放棄了，能一直靠興趣和自我驅動力堅持下來的孩子，少之又少。很多人的特長也是後天堅持訓練的結果，比如著名鋼琴家郎朗，父親嚴苛極了的魔鬼訓練。
在我看來，如果孩子在接觸某項興趣班，鋼琴也好舞蹈也好，孩子完全沒有興趣，甚至反感去接觸它，再怎麼學也沒用。
如果孩子對某項是有興趣的，只是因為枯燥乏味不想練、或者遇到一些困難想放棄，那父母是要“逼一逼”的，這時候的“逼”孩子，不僅是特長的培養，也是意志力的磨練。
對大多數家庭來說，能幫孩子找到一個他們感興趣，相對來說又是自己比較擅長的技能，甚至還能比別人優秀一點點，就已經是很出色的家長了。
甜甜圈伐木累
為什麼要上幼小銜接班(教拼音和簡單計算類型的幼小銜接)？
一。部分孩子上了幼小銜接，導致入學孩子知識起點不均衡，於是部分老師甩鍋。
我們不在南京，而是蘇州地區的小鎮。小孩子早一年入學的老鄉對我說過，孩子大班時關於小學招生說明的家長會上，老師明確要求家長給孩子報幼小銜接。我很震驚，難以置信，這不是明知故犯嗎？如果我遇上，一定錄像舉報或上傳網絡！
等我女兒準備上一年級時，沒聽到老師要求幼小銜接，但大班的QQ群裡，家長們很熱烈地邀約組團報幼小銜接班。我沒報，因為教學大綱明確有規定多長時間教拼音，我相信孩子在這個時間內能學會，我不想為搶跑風氣助一分力。
奇葩的是，入學不到一個月，女兒的語文老師在群裡要求家長在國慶假期為未上幼小銜接的孩子報班學拼音，並主動提出可以交600元國慶假到她家學，忘了每天一小時還是多久。有一兩個孩子去了，還有幾個(包括我女兒)沒去。經過學校一學期的學習，女兒拼音雖不嫻熟，卻基本都會。而那位語文老師，因為幾種原因(收錢補課是其一)，被以我為首的多位家長舉報給校長，第二學期就被調走了。
二。家長因為焦慮報班。不報班，入學後跟不上怎麼辦？成績不優秀怎麼辦？其他人都報了，你能不報？於是上幼小銜接成了自然和必然的事。
如果所有孩子都不上幼小銜接，我和我老鄉的孩子就不會遭遇這種情況了，可以說幼小銜接和學校老師的甩鍋行為互為因果關係。怎樣杜絕幼小銜接，這就靠國家政策法規了，或強制或引導。
為什麼上各種興趣班？
最普遍的答案有二:
一是技多不壓身。家長焦慮，覺得孩子若不是學霸的料，那麼多一種特長就多一分搶佔教育資源和就業機會的資本。
二是有出風頭，增加自信心的資本。很多家長覺得，孩子會唱會跳會演奏或書法、主持之類，則會在各種XX活動、XX會上出出風頭，而不是隻會坐在觀眾席上鼓掌。家長覺得當初自己不自信，就是因為沒特長，沒意識到導致一個人自卑的真正原因是沒有感受到足夠的愛，沒安全感。當然也可能是家長自身的虛榮心作怪，並把虛榮當自信。
也有理智的家長，能依據鍛鍊需要或孩子的興趣選擇一二。
興趣興趣，本無好壞，但家長不管孩子興趣逼要特長，則可能扼殺了孩子的興趣。如果孩子精力充沛，事事新鮮好奇，多一些的興趣班也可接受，但只能當玩玩，難有專精，也很考驗家長的經濟實力和時間精力。
為什麼上補習班？
為了搶佔教育資源的焦慮。名幼、名小、名中、頂級大學，想上？那你孩子憑什麼？只好拼牛蛙了。你的孩子要牛過別人，就需要多學、提前學了。畢竟天才萬里可能無一，但勤能補拙，笨鳥先飛，早起的鳥兒有蟲吃。
資質平庸或愚鈍孩子的家長想孩子奮起直追，優秀孩子的家長擔心被趕超。不怕同學是學霸，就怕學霸放寒暑假。
於是，不管孩子如何，都應該上補習班。即使在廣西山區，我大姐的女兒這暑假也上英語輔導班了。原因是初一入學時，她英語零基礎，而教材卻不是從零教，詞彙量很高，語法知識點很多。本應趁暑假夯實基礎，能跟上老師教學，但這輔導班卻實在不敢苟同。老師超前教初二的英語課本。基礎不好，卻還要提前學初二，事倍功半。我二姐說，"可惜我們鎮上沒輔導班，不然我也送孩子去！"
補習輔導班亂象叢生，參差不齊，是被討伐的一大原因。差的要趕超，優秀的要保持優勢，迫使家長、孩子都被裹挾著向前跑，停不下來。除非家境貧寒，無力把孩子推入跑道。極少數堅決不加入這場賽跑的家長，被譏“快樂教育”，被警告“將來後悔”。
週末、寒暑假報班，還有一個很重要的原因是，家覺得孩子時間太多了，沒時間盯著，萬一孩子整天電視、電腦、手機怎麼辦？一方面沒培養或不相信孩子的自我管理解能力，另一方面潛意識希望孩子像陀螺轉動，不停地知識技能累加，這樣可以緩解家長焦慮。
而過多的班也會擠佔孩子的自由時間。童年不小型版的成人，需要玩，需要獨立空間和時間，需要發呆，需要發展性格，建立正確三觀，學會與人的交往相處。
如果人格、性情基礎打得不牢，罩著美麗光環的大廈傾倒就是瞬間。李天一未出事前，演唱、演奏、國際冰球、人前乖巧禮貌，是別人羨慕的"別人家的孩子"。長生董事長兼黨書記高俊芳，事發前是優秀企業家、領導、先進黨員。高三尖子羅某傑捅殺班主任，高考狀元雲南大學學生馬家爵連殺四名同學，北大學霸吳謝宇弒母，以及其他優秀學生自殺，或如喬任梁類事業有成卻自殺，比比皆是。他們沒上過補習班？他們沒有特長？
優秀，有特長當然不是他們失敗或走上絕路的理由。但有才者為害更大。問題出在哪裡？家長們能否不要只盯著成績和特長，而更關注於孩子的心理健康，性格培養？
在職媽媽
不獨南京家長，實際上全國的家長都熱衷於給孩子報班。越是一線城市競爭越是激烈。
我因為工作關係容易接觸到3-6歲的小朋友。你們能想象三歲的孩子，要參加個夏令營家長需要查檔期嗎？事實就是如此。我有和一個五歲的小朋友聊天，從週一到週日每天都有培訓班。包括小主持人班、民族舞班、英語班、游泳班、數學思維班、跆拳道班以及國學班。孩子負擔太大了！
這些熱衷報班的家長可以分為兩類，一類是跟風報班，看到別的孩子在努力學習，自己就感到焦慮和恐慌。對於這種家長其實不一定就有利於孩子成長。因為缺乏規劃，到了小學要砍掉很多興趣班。
另一類家長很清楚孩子的優劣處，選擇孩子興趣和天賦加以培養，長期堅持下來。這種家長的孩子在今後更有競爭力。
同樣完全不報班的家長也分兩類，一種是放養式，完全不管孩子。一種雖然不報班但是會針對孩子的性格找一些活動給孩子。
至於最後那種孩子更有出息，則是父母更用心，更科學的孩子更有競爭力。包括父母自身的眼界和經驗都是孩子的助力。
最後，管壞的孩子比不管更糟，高負荷大量培訓班如果讓孩子感到厭學那還真的不如不管的。
亦君說書
先來說說家長的心態，我在南京生活，不得不說，南京的家長給孩子上各種課外班的勁頭真的非常火熱，多的給孩子一週上5-6種課外班，少的呢，也在不情不願中看到大家都報了，生怕落後，於是也報個一兩個。能怎麼辦呢，家長也很可憐，都怕孩子輸在起跑線上，人家孩子報班了進步了，而你家孩子原地不動則是不進則退，普遍的學業水平都提高了，那你不就是落伍的嗎？所以我看到很多家長一邊怒罵，說現在學校不負責任都不教東西，痛恨什麼都要課外自己補，一邊還是得乖乖地掏錢。
再來說說目前的教育體制。我已經聽到不下一個家長抱怨過，學校放學太早，小學下午兩三點放學，孩子不在學校裡學，只能找興趣班安放了。另外，家長們也提到，現在考試的內容是一個大圈，而老師上課教的內容是一個小圈，這之間的差距和空隙只能靠課外去補。和我一起大學當老師的同事也表示對現在孩子學習的壓力感到頭大，奧數奧英的題目連她這個大學理工科老師都吃不消…再說說學校對於這些興趣班補習班培優班的態度。學校的老師公然提出可以去上某某課外補習班，這種情況在我當年上學是從來沒有見過的。我從小到大的老師，私以為，他們會覺得沒把學生教會為恥，他們會向學生推薦某本教材或者練習冊不錯，學生你有任何問題聽不明白的地方都可以隨時來問，反覆給你講解直到你清楚明白為止，把每個學生教會是作為老師的責任也是義務，他們的宗旨是，能力以內，教到最好。反觀現在的不少老師，甚至課堂上留一手，剩下的想聽就來補習吧，還有攀比家長送禮的現象，簡直歎為觀止。
所以，在這種學校不教課外教的現實下、在眾人報班的大潮中，不報班，似乎孩子難以立足，做家長的也覺得有點對不起孩子……
那麼，從報班的科學性上談談，是不是真的有幫助，有多大的幫助？效果因學生的吸收程度而異，因老師的教學方法而異。以我自身為例來說說，我是從小不太用父母操心、學習比較好的孩子。我也上過補習班，小學三四年級上過作文，初二上過數學，高二上過化學(後來停了)和物理，但是總結一句，大多數無功無過！真正通過補習班逆轉學業的情況非常少，我曾經碰到過，就是小學三四年級上過一個創新作文班，老師真的是讓我腦洞大開，經常從新穎獨特的角度給一個作文立意，別出心裁，讓作文與眾不同地出彩。自那以後，我的作文開悟，經常考場上寫出佳作，還拿了不少獎。除了感激當時作文老師非常特別的教學方式，也和自身當時的開悟有關。再後來我上的數理化補習班，可以說是作為自己額外的“加餐”。前提是，我本身非常善於總結和歸納，也善於琢磨和悟到規律，去課外補習完全是自己的選擇，目的在於通過更多的題目和講解來領域課本上最基礎的“元知識點”。
所以我想說的是，課外補習班的知識密度通常很大，去之前首先考慮一下學生的吸收通道是否打開暢通。知識和題目是無窮無盡的，但圍繞的全是課本上最基本的概念和定義，基於最根本的原理衍生出來的。把課堂上老師講解的內容吃透，佈置的習題做透，稍加一些經典題型練習就能舉一反三。因此，如果課內的老師足夠好，就好好利用課內老師的資源，如果認為課內老師不夠你學，要課外加餐，那前提要保證學生善於消化吸收善於琢磨總結，才能儘可能大地保證學習效果，不然，積食的感覺你懂得。
我是芝麻大醬，復旦碩士畢業，現為大學老師，二寶媽，一直堅持在教育育兒和自我教育的路上，希望和大家分享所學所得。大家有任何問題和觀點歡迎互動留言或向我提問。
芝麻育兒筆記
我是這樣看待南京家長從小給孩子報各種興趣班、幼小銜接等，難道不報班孩子以後真的沒有競爭力嗎，同樣作為孩子的家長來說我認為孩子沒有獨特的技能競爭力肯定是沒有報各種培訓班的孩子強，最起碼的是別人會你不會，那麼對於以後孩子報考學校來說，肯定是選成績好的，有各種技能的孩子會從綜合素質考慮。
“今年太倉有一個孩子高考考了蘇州地區第一名，分數線是可以上清華的，但是他除了學習成績好，其它的不佔優勢也就是綜和素質不強，課本知識分數線高，其它的技能沒有，他從小在民工學校讀書，父母是賣麻辣燙的，孩子非常懂事，學習全靠自己，從來沒有上過什麼培訓班，但是清華大學錄取了另外一個蘇州的孩子，他綜各分數高，除了學習成績，課外技能也不錯“記得馬雲曾經說過一句話如果不讓孩子學琴棋書畫，末來30年孩子將找不到工作，並不是沒有道理的，以後社會的發展對孩子的要求會越來越高，孩子技能不說多二三樣精通的更有益於自身的發展。
親子陪伴蘭怡C
悟空邀請回答的問題，我不是南京的，就上育兒群問南京朋友，回答是果真如此，其他群友都說全國差不多啦。
除了在職老師沒辦，其他培訓機構越來越多了。
對於幼小銜接班，超前學一年級的拼音和算術的這種培訓我是不贊成去的，這個前面我有專門回答過這類問題，可以去我主頁看。
今天對於送孩子去各類興趣班這個發表下我的看法。既然叫“興趣班”就是從孩子興趣去選，不是說抱著為以後減少什麼競爭才去的。從孩子喜歡的角度選擇興趣班，這樣孩子才會專心致志地去去學。
說下興趣班的好處。
一、不同的興趣班各有不同的益處，可以鍛鍊孩子不同的能力。比如在舞蹈班裡，可以練出身體協調能力，並帶來藝術氣質和形體美。美術班可以培養孩子的審美能力，創造力等，同時陶冶孩子的情操……
二、讓孩子有特長，讓他有更多的鍛鍊機會，更容易在學校中突出。比如孩子會舞蹈或是唱歌或是哪種樂器專長，每年學校的六一兒童節的節目，班主任就會推薦他去表演，這樣還就會得到更多的鍛鍊。孩子以此也會獲得更多的自信心，心理會更加健康。
三、其實選對了孩子的興趣班對孩子的升學也會有好處。我朋友一孩子起先父母都是拼命培養她的文化課，初三畢業的暑假她去跟同學去了繪畫班培訓班看了一會，回來死活要去畫畫，就這樣，發現孩子原來是畫畫能手，高考就報考了美術院校。這麼說也是一種競爭能力哈😄
採山時光碎片
說白了，這都是功利社會發展的必經之路。整個社會國家都是如此急功近利，好高騖遠，華而不實，紙上談兵培養教育下一代，已經成為最大的諷刺。原來老師是辛勤的園丁，現在老師不給錢就胡搞。然後在群裡通報家長說趕快去培訓，不然跟不上。這不就是本末倒置嗎？這哪是園丁，這都是吸血鬼。現在幼小銜接裡面老師是誰？還不都是這些學校的老師嗎？他們利用這週末休息的時間來進行校外學習班輔導掙外快。我就問這種行為可恥嗎？作為一個老師，天天想著怎麼掙錢他就不配當老師。縱然有千萬個理由和藉口，但是我始終認為老師的道德標準和良知是高於一切的。算了，說了這麼多廢話，也沒人看，沒人聽。
