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無棣縣婦聯
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“十三五”期間“兩個規劃”（《婦女發展“十三五”規劃》《兒童發展“十三五”規劃》）的創新點概括為四個“首次”：針對當前兒童安全問題多發頻發現狀，首次增設“兒童與安全”領域，有效回應了當前關於兒童安全的社會熱點問題；針對國家生育政策調整對女性發展帶來的影響，首次提出為生育婦女提供返崗培訓；針對服務哺乳期女性的公共設施不夠完善這一現狀，首次提出公共場所和育齡女職工較多的用人單位設立“母嬰室”；首次提出探索開展第三方評估工作。
為此，我們開啟了“太陽·傘”兒童安全守護行動。“太陽·傘”兒童安全守護微課堂作為我們系列行動的一部分，將不定期向大家推送關於兒童安全守護的知識。“少年強則國家強、青年興則國家興”，孩子是錦繡中華的根基所在，是國家美好未來的主力軍、生力軍。守護兒童安全，就守護了我們的希望和未來。
晴天我們是太陽，照耀你稚嫩的臉龐；
雨天我們是雨傘，呵護你幼小的心靈。
案例
回顧
2015年6月22日
資陽有幾張照片在網絡、QQ、微博上流傳甚廣。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手機對著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己。
2015年6月24日
一起名為“網曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。視頻中，多名初中生模樣的女孩對著另一下跪著的女孩連扇耳光，不時用腳踹其身體，毆打時間長達5分鐘。
由此事件之後，校園暴力問題開始被重視。
2015年11月23日
QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一箇中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，在短短的6分多鐘視頻裡，被打女生遭38次掌摑。
2017年1月26日
在一所上海知名高校內，一名男生竟然肆意毆打女生。諷刺的是，他還是一名“學霸”，未來社會的“精英”。
不可忽視的「校園暴力」
【太陽·傘】第十六期，我們選擇了「校園暴力」這個話題。 自「掃黑除惡」專項行動以來，「黑惡勢力」正在被社會各界嚴厲打擊。面對一項項打黑的成果，我們會反思，這些「黑惡勢力」到底從何而來，它是如何發展壯大的？
令我們細思極恐的是：
——這些可怕的勢力是否在學生時期就已經開始發芽？
也許很多家長從未正視過「校園暴力」這個問題，覺得無非是孩子之間的小打小鬧，過去就過去了。
在孩子的成長過程中，每個年齡段都有不同的情感需要：9-12歲時他們特別在乎友誼，害怕孤獨；進入少年期則懼怕“同伴壓力”，很在意別人對自己的看法。這個時候，一旦出現被孤立，被欺凌的現象，孩子就會特別痛苦，這需要家長足夠重視，不要置若罔聞！對學生階段來說，校園暴力不會只在新聞裡出現，它是正在發生的問題 ：
——它帶來的痛苦記憶還在被喚起，潛藏在環境中的隱患還未被消除。
人生只有一次，卻很可能因為校園暴力被改變，更可怕的是我們還不知道該如何去正確面對，就又帶著內心的傷痕和誤解去影響我們的下一代。
無論是你的孩子可能正在遭遇校園暴力，還是你自己身處校園茫然無措，無論是你想為過去的自己開導療傷，還是為未來的孩子儲備知識和經驗，你都可以從本期【太陽·傘】開始，正視這個問題，並學著如何避免它。
「校園暴力」從何來？
表現
校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。
其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。
有一項驚人的數據顯示，超過90%的學生都曾經有過或正在經歷著「校園暴力」，那些我們不以為然的非正常行為，都或多或少的給孩子們留下難以消除的心理陰影：
我們首先來了解一下欺凌行為中當事人會有的幾種心理和性格特點:
類型
「校園暴力」的出現必然是產生在兩方的欺凌或者辱罵行為。欺凌過程，蘊藏著一個複雜的互動狀態，牽涉的學生可分為如下幾種：
典型欺凌者
· 霸道和衝動，傾向使用暴力欺壓他人。
· 以自我中心，對受害同學缺少同情心。
· 得到部分同輩的認同。
· 行為上比起其他同學突出。
被動欺凌者
· 看見欺凌者的暴力行為得逞，於是協助及附 和欺凌者，有些藉此保護自己，免受欺凌。有些則是見欺凌過自己的被欺凌者的反擊。
· 看見同學被欺凌後，嘲笑受害者無用。
被欺凌者
· 性格內向、害羞、怕事。
· 在同學間不受重視，只有很少朋友，在 學校中十分孤單。
· 缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起 同學不滿和反感。
· 有身體障礙者、有智力障礙者。
· 沉默、表達能力不佳者。
· 性格或行為上有異於他人。
以上三種類型還可以分成以下幾種典型角色：
角色體現
1
欺凌者（Bully）發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。
2
受害者（Victim）受到欺凌。
3
4
5
6
協助者（Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。
附和者（Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。
保護者（Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。
局外人（Outsider）置身事外。旁觀者。
瞭解完雙方的性格特徵
或許您對校園暴力行為
有了新的認識
接下來我們就一起來學習
本期最最最重要的內容
——
孩子應該如何自保？
發生校園暴力的時候，告訴孩子怎麼做
√ 告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。採取迂迴戰術，儘可能拖延時間。
√ 告訴孩子有人挑釁，或其他暴力苗頭時，要鼓起勇氣、明確表達“我不是好欺負的”這種信號。
√ 必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
√ 人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
√ 順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。
√ 教育孩子上下學儘可能和好朋友結伴而行。
√ 家長給孩子的穿戴用品儘量低調，不要過於招搖。
√ 在學校不主動與同學發生衝突，一旦發生要及時找老師，校園保安，食堂大叔……向能遇到的一切大人尋求保護。
√ 上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
√ 學校及時參加心理、思想道德課程教育；適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。
預防校園霸凌，家長應該怎麼做
√ 家長要承擔起預防校園暴力的責任。
√ 看管好孩子遠離暴力遊戲、暴力性動畫片及電視劇，不要沉迷於網絡。
√ 給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對於單親家庭的孩子，更應該應付出更多關愛在孩子身上，避免孩子產生自卑、孤僻性格。
√ 平日教育孩子時，不要採用打罵等極端行為，否則會對孩子心理造成負面影響。
√ 對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從，否則會助長孩子的任性，引起同學注意和反感。
√ 適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。
√ 家長自身要在以身作則，不可在孩子面前表現出暴躁極端的行為，不說髒話、不做粗鄙行為，防止孩子效仿。
√ 家長不要將心血和過多的期待值全部壓在孩子身上，家長自己的夢想就自己來完成吧。熱愛生活、從不放棄自我追求的家長，往往會教出不卑不亢、自尊自愛、堅毅品格的孩子。
√ 如果事態已超出孩子的應對能力，家長在孩子被欺負時務必果斷採取行動，要求老師和學校有所作為，教育懲戒欺凌別人的學生，決不能聽之任之，把霸凌行為歸結為小打小鬧，任由孩子遭受傷害。
總結
校園暴力的殘忍程度，正在超乎你的想象。
然而仍有人不以為然，
甚至很多人都覺得：
——「我們不都是這麼過來的嗎？」
被嘲笑，被推搡，被起外號，被揶揄，被捉弄……
可是捫心自問，所有這些經歷難道真的沒有對你造成一丁點兒影響嗎？
試想：
——如果小時候隔壁家的孩子給你起「大胖子」外號的時候，你告訴了老師，老師嚴厲地訓斥、制止了他。
也許你現在也願意在商場裡逛一逛，給自己買一件漂亮的衣服……
——而不是自卑的把身體隱藏在肥大的睡衣之下，不敢見人。
——如果當你第一次被高年級的學生攔住勒索，甚至被推搡打罵的時候，你及時的告訴了校外的警衛，警衛把這些“壞”學生“揪”到了校長室等候發落。
也許你現在也敢大大方方、挺胸抬頭的出門……
——而不是戰戰兢兢、垂頭喪氣，見到誰都驚恐萬分。
……
甚至因為你曾經受到過來自校園的“惡意”，有了家庭後，你把這份惡意帶給了孩子，成為了「熊孩子」背後的「熊家長」……
校園是一個充滿陽光的地方，每個天真可愛的孩子們，都應該在最溫暖、最安全的環境下成長。當校園暴力發生的時候，校內風氣、家庭教育、社會環境都有著不可推卸的責任。
因此，面對校園暴力這個話題，每個人都該反思。
“少年強，則國強。”
保護兒童安全
是在保護我們的民族
守護我們的希望
守護兒童的安全
是我們義不容辭的責任
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