學習語言是個社交的過程，由人來學習，也要通過人教授。孩子可以輕鬆自然地學會聽和說，以及讀和寫，聽和說是讀寫的基礎。孩子與他人交流的越多，她們學習讀寫就更輕鬆。
當成人創造了豐富的語言和文字環境並且對嬰幼兒的語言交流給予回應時，他們可以有效促進孩子的語言和識字的發展，並且幫助他們在未來學業上更加順利輕鬆。
下面是我們兒童之家給孩子們打造的語言和文字環境的課程場景，我們在家其實也可以創造這樣的場景。
1.讀繪本和分享內容
阿布今天和老師一起閱讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，在老師閱讀的過程中，他也會把他在繪本上看到的圖片進行描述，進行故事創編，並且和老師分享他平時也很喜歡吃的水果。工作持續了20分鐘。
寧寧能夠獨自進行閱讀，在閱讀的過程中表現得非常的專注，手部可以很精細的進行翻書，看到書上的小動物圖案，會說出動物的名稱。
大羊今天自主選擇繪本進行閱讀，她能夠從前向後翻書，翻看2遍，專注看書8分鐘之久。
2.一起唱英文兒歌
Victoria今天在英文circle上很開心的和Donna一起唱英文歌，能夠跟著Donna一起清晰的唱出來《Finger Family》的歌詞。
3.卡片配對
小寶看到Seven在看書，會主動的走到旁邊，問到：可以一起看嗎？在得到允許後，她會將看到的事物描述出來。今天她選擇了動物屬性的配對，在進行配對時，會說：熊貓Daddy、熊貓Mummy、熊貓baby。
樂樂今天選擇了實物與卡片配對的工作，他會和老師分享：“這是tree,這是car”，他也很喜歡和老師在物品命名的時候進行三階段教學的互動。
團團今天在操作小動物模型時，她將小動物一個一個的擺出，會說：這是大老虎、大獅子...會讓它們排成隊伍，每一隻小動物都挨的很近。
4.英語恐龍配對
Sunny今天選擇了恐龍實物與卡片配對的工作，她會在和Donna一起工作的時候說“the same”，也會把聽到一些由三個單詞組成的短語嘗試跟老師一起重複。
5.繪畫和描述
Seven今天嘗試了用水粉顏料和水彩顏料畫畫的工作，她很驚喜的發現兩種不同的顏料對應使用的紙張也是不同的，她會和老師分享“水粉紙是粗糙的，厚的，我更喜歡用水粉紙畫畫。”
布布對繪畫感興趣，上週是使用粉筆在黑板上繪畫，今天選擇油畫棒進行大樹填色的工作，他能夠進行大範圍的塗鴉，我們從工作結果來看，他在精細動作方面還需多練習。
大豆今天說：想要畫畫。他走到美工區找到了白紙，開始了他的創造。他畫完之後說：畫了一個人，長得像媽媽。最後他有添加了一些創意，又說：畫了奧特曼和小怪獸。
6.模仿書中內容
樂樂今天在閱讀一本關於恐龍的書，他一邊看一邊會想Donna進行介紹，當說到恐龍的嘴很大牙齒很尖的時候，他會模仿出來，表情非常誇張。
羊羊今天和zoe一起進行了紙傘的繪製，一邊畫一遍說：藍色～。她和Donna一起彈尤克里裡唱歌時，嘴巴里會說：Apple round.在進行共讀時，羊羊會主動的進行翻書，看到了什麼會用中文進行表述，一本書翻完之後，她告訴Donna：putback.
Aaron今天在繪畫傘時，與老師分享他畫的是“宇宙”，在繪畫時他的雙手協調合作很好，手腕力量明顯增強了許多。
7.製作黏土並分享
豆豆今天在操作超輕粘土的工作時，他能夠雙手協作將粘土揉圓，然後將揉好的圓進行粘起來，製作了自己的怪獸。他會拿著做好的作品與老師分享他的故事，幼兒的語言表達能力在這時可以得到很好的提升。
8.英文朗讀數字
阿布今天和外教一起操作了100板的工作。他們會一起用英文互動，在數到整十、十一和十二時會需要Donna的提醒。工作持續了15分鐘左右。
語言課程最關鍵的元素在於強調意義的作用：
- 通過口語（每天的對話和講故事）
- 通過聽故事（其他形式的文本，如：通校園知之類）
- 通過朗讀
- 通過角色扮演
- 通過藝術活動（畫畫）
- 通過建構（樂高，積木）
- 通過運動（非言語行為）
- 還可以通過唱歌。
孩子們能感受到：他們所說和傳達的，在你這裡是很有價值的，這點也非常重要。豐富的語⾔言環境是通過多種策略，強調聽、說、讀、寫在學習過程中的重要性，並提供各種各樣的語⾔和讀寫的機會。教室中充滿著通過⾓色扮演的遊戲，唱歌，跳舞，寫作和閱讀等活動來促進幼⼉自我表達能⼒。
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