黑妹李麗霞
現在的教育設施之先進，恐怕超出了很多人的意料了。在一些城市的一些學校，PPT已經算不得先進的教學設施了。但是，設施越先進，並不意味著效果越好，就以PPT來說吧，使用有度方可。
首先，我是贊成一定程度地利用現代教學設備來替代板書的，但是也絕不贊成全部用PPT來代替板書，不僅達不到效果，還可能有很多負作用。有些老師整節課都有用PPT演示，課上完了，黑板了也沒有一個字，課堂感覺很精彩，圖片很多，生動形象，學生聽得似乎也很認真，但真的感覺到缺了點什麼。以數學課為例，我相信用PPT演示做題步驟與老師在黑板上書寫演算步驟相比，後者的作用還是要好很多。
過度依賴於PPT，更讓許多老師苦累不堪，不少老師得了嚴重的PPT依賴症，非得把PPT做得非常完美，非常細緻才能去上課，因此有些老師耗費了大量的時間來製作PPT,達到盡善盡美。有的學校每學期檢查老師的ppt。說實話，我真的不贊成。上課是要根據課堂情況隨機應變的，準備得太細緻，恐怕並不一定有好的效果。而且，耗那麼多時間在PPT上，真的太累了。
好的板書，就是一門藝術，同樣可以吸引學生的注意力。現在老師的板書水平跟以前老教師的板書水平相差較大，字寫得好的老師真的不多，這也與依賴於手機，電腦有直接關係。終究PPT只是教學的一個輔助設施，不可看不太重，該板書的還得板書。當然，也不能說放棄PPT，現代教學，已經離不開PPT，它的優勢也不是板書能替代的。
途蟲的百味人生
PPT是一種教學技術手段，教學技術手段是教學的輔助。只要有利於教學，什麼手段都可以使用。同樣，如果有好的教學技術手段而不用，那這老師就是傻。
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PPT就是一種很好的教學輔助手段。相對於以前的板書，他有很多優點。
一、色彩豐富，效果更直觀。事實證明豐富的色彩才能更好引起觀者的注意。所以在商業上產品演示圖片或視頻勝過一張乾巴巴的嘴或黑白圖紙。更容易被顧客所接受。你看新聞更喜歡彩色的手機屏幕而不不是一種黑白報紙也是同樣原因。同樣豐富的色彩可以讓學生一目瞭然，更好的分清主次和要點。而且豐富的色彩變化可以使學生更容易集中注意力，避免單一的色彩疲勞。而傳統的板書就一隻粉筆一塊黑板，就難有這種效果。
二、可以展示更加豐富的教學素材。教師上課時，除了課本上的東西，還要向學生補充展示其他的教學素材，比如圖片資料，視頻資料和一些動態演示等等。這是單純的一塊黑板難以完成的。
三、節約時間。板書的書寫是要花費很多時間的，特別是一些文史類學科，一寫就是一黑板。而這些書寫往往要佔用大量時間。得不償失，用PPT就可以解決這些麻煩。
所以對於PPT這種比較好用的教學媒介，一般老師都不會拒絕。但PPT只是個工具，怎麼用好它，需要老師不斷的去修煉。
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朱鐵平
電子課件已經在大學和中小學普及了，尤其是老師上課習慣用PPT了。這是教育信息化時代一個基本的變化，我們要習慣這種教育技術的更新。
目前，一些有條件中小學，專設IPAD教室，人手一機。 但是，板書不是說可有可無，更不是說板書方式教學方式陳舊，被淘汰了。
板書是課堂教學主流的方式，電子課件才是補充。為什麼這麼說？因為教師課堂教學效果，板書起到決定性作用，一個老師教的好不好，要看老師的板書。
板書在課堂教學中，對注意力起到非常重要的牽引作用。目前，不但中小學課堂依然還是用板書教學，就是大學課堂，還是有很多老師用板書教學。
板書靈活性強，隨時更改，隨時勾畫，而且便於學生記憶，這和電子課件是不同的。 一直到現在，我堅持認為，板書是老師的基本功。不可能被淘汰的。
編外教育參謀
這個問題問得有問題。現在老師講課用PPT比較多，但並沒有非要用PPT，老師是可以不用PPT的。這個問題本質上涉及教學手段和教學效果的關係問題。祥哥是這麼認為的：
第一，用PPT好處多多，但弊端也是有的，直接黑板板書弊端多多，但同樣好處也不少。
我看了其他答主的回答，已經把這種利弊關係講得很到位了，祥哥不再贅述詳談。基本的想法就是，任何事務都有兩面性。教育信息化本身也是有利有弊的。用PPT自然提高了課堂的信息容量和密度，解放了老師的一些時間，但電子化的閱讀方式限制了讀者的想象。想讓學生聚焦，但結果是分散了學生的注意力。黑板板書的美自然也就成了記憶。
第二，老師的教學水平和是否用PPT沒有直接關係，學生的學習效果似乎與PPT也沒有關係。
遺憾的事，普遍要求老師提高信息化教學水平，從網絡課程到精品課程，形式上都要求進網絡。與網絡聯姻的教育，可以極大的促進知識分享。但可以得到分享的知識並不意味著這個知識的分享者真的有水平，或者說是值得被分享的。
關鍵的問題是，學生的學習效果不僅沒有因為PPT的普及而提升，反倒是有研究表明，學生在數字化的閱讀環境中丟失了很多耐心、想象和情趣。學習的本質是自我學習，自我的主觀意願和渴望或許是根本的動力。
第三，祥哥一直想用極簡PPT但要求學生課堂做筆記，這種做法不知道是否可行。
這個問題從深層講是技術與人的關係問題。一直到現在為止，我還是不敢確定課堂是否可以讓手機這個第三者進來，因為沒有科學的研究結論，手機是否真的干擾了學生的學習。
但從我個人主觀的感受來看，今天手機這個小三已經成了課堂的主人，威脅到了老師的存在。於是乎，我想下學期把這個“小三”粗暴的趕走。至少要限制學生玩手機。那怎麼才能讓學生不玩手機呢。初步的想法是，每次課都要求學生記筆記，並且下課後就要上交筆記。平時成績就看這些筆記。問題又來了，這麼多筆記，怎麼判分呢，我有那麼多時間麼？學生會不會說我變態？
祥哥糾結了。
祥哥教研室
從幼兒園開始不少老師都開始PPT來演示課程，正式進入學齡期一直到高校的教學更是如此，看上去似乎PPT讓老師備課起來很省事，但實際上製作PPT的過程也同樣需要思考和花費一番功夫的，那麼用PPT和黑板書寫什麼差異呢？
PPT教學能提高上課效率、方便後排同學；有效的避免對老師和前排同學呼吸系統造成的威；當然最關鍵的是避免重複勞動，讓老師能夠將更豐富、全面、立體的課程內容展示給同學們，更加利於同學對課程內容的掌握和了解。
例如，有一個美術老師就利用PPT的便捷優勢，在講解某一類畫派的特點時，同時給學生展示了近20副的同類作品，立刻讓整個課程內容豐富起來，短短的一節課，學生接觸的知識廣度一下就不同了。還有其他科目，比如音樂老師就利用音頻工具，在課上給同學展示了音樂會的現場片段，讓課程展示更多樣，同學上課也更有興趣起來。
當然，對於PPT的方式也不能一概而論，不同的科目還是需要藉助板書的方式來講解，比如有個新聞報道了一位大學老師堅持35年板書授課，而且每堂課都寫滿8塊黑板。其實這是一位教線性代數課程的老師，她認為將教學步驟詳細演算出來，才能更好的幫助學生理解。所以，像這樣特殊的課程就不是PPT教學可以做到的。
PPT的方式給老師備課提供了技術支持，但從深度和廣度反而提出更多更高的要求。要把一個PPT做好，不見得比板書來得容易。未來多媒體教學一定是社會發展的趨勢，利用好高科技手段補充教學，我認為並沒有什麼壞處。
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親子關係講師露宏
我剛上高中的時候，老師用的是粉筆，教課是寫的板書，後來高二的時候，學校黑板改革，變成了白板，粉筆淘汰了，換成了記號筆，一直到高三結束都是用白板，老師說，這是學校為了老師考慮，因為白板沒有粉筆灰，老師的工作環境也更加舒適安全些。
大學的時候，雖然屏幕下有黑板，但是老師基本上不在黑板上寫字的，就是按照ppt讀，講，有的時候，可能會用黑板寫一下。
為什麼到了大學用ppt了呢，老師說，這是要求，這是上面的要求，檢查課件的時候很方面，而且老師也不累啊，有的老師的ppt還是下載的呢，就算是老師自己做的ppt，一個ppt也能用很多年啊，比起黑板寫字要好多了吧。
不管怎麼講，這都是一種進步，我覺得也挺好的，講課快，又方面。有時還能看些電影片段，不錯。
小幸福的萌萌雷
我來回答一下。現在有些老師講課，特別是公開課，非要用ppt，原因如下：
一是年輕教師基本功不行。近些年招錄的大學生，有好些都不是師範院校畢業的，沒有經過正規的職業訓練，講課思路不清，分不清主次，板書拿不書出手。所以，事先製作ppt，可以掩蓋自己的不足。
二是公開課評審標準造成的必然。近年來，評優質課越演越烈，而市優課，省優課是晉級職稱的一項重要條件。因利益驅駛，不少老師重金打造優質課。花錢僱人製作精美的課件，設計豐富多彩的內容，像演戲一般，吸引學生的眼球。過多技術的運用，反而扼殺了學生的想象力，缺少有價值的對話。課堂缺少了人文情懷和生命的綻放。
三是特別方便造成教師懶惰。現在各大網絡平臺上有豐富的教育資源，每課的ppt課件有很多。教師只要下載別人的課件，稍加修改就可以用，十分方便，誰還費勁板書呢？
衍水文學
我是一名有十幾年教齡高中老師，也是PPT的愛好者，下面我談談我的看法。
我先來說明一下我為什麼喜歡用PPT。
第一、和學科特點有關。我教授的是歷史學科，高中歷史學科最大的特色就是史料教學，需要補充大量的史料，這是傳統板書不可能提供。而很多理科老師，比如數學，就堅持使用板書，有利於學生的理解。
第二、和學段有關。現在很多小學、初中已經開始大量使用PPT，學生已經不再陌生，而且也瞭解了PPT的優缺點，已經初步接受了這種教學方式，為高中教學提供了一定的基礎。
第三、使用多媒體教學，更容易突破教學的重難點。多媒體最大的特點就是直觀生動，對於一些抽象的知識，比如地理中的地球運動、洋流；歷史中新航路開闢等內容，通過多媒體的展示，學生能夠很塊突破重難點。
第四、使用PPT，節省時間，有利於身體。使用PPT教學，節省了上課擦黑板的時間，也避免了教師和學生吸入粉筆末。
第五、有利於備課和資料的保存。教師在使用PPT進行備課時，可以進行不斷的修改，而且在講完課之後，PPT可以一直保留在電腦，便於學生課下繼續學習。
當然，PPT有其明顯的缺陷，教師在上課時，務必要記住用PPT來教，而不是教PPT，同時，對於一些難以理解的深奧知識，一定要結合板書，展示出思維過程，這樣才能更有助於學生的理解。
總 之，我認為無論是PPT還是黑板板書，都是服務於教學的手段，二者本身沒有什麼絕對的優劣之分，教學有法，教無定法，適合自己的、適合學生的、學生樂於接受的方式就是好的方式！
教學有法，教無定法，不用太在意
贏在高三
PPT是一種工具，板書也是一種工具，課堂教學的中心是什麼，是不會因為工具不同而改變的。
現在大多數教師和學校都使用PPT教學，是符合國際教學的一種發展趨勢，但是在此並不摒棄板書的使用，通常情況下，PPT和板書是被同時應用於教學中的，重點內容，教師會寫板書，有助於學生在課堂最後進行總結回憶。
現在教師的教學壓力也大，顯而易見的是，作用PPT教學可以節省大量的書寫時間，節省下來的時間學生可以進行討論思考，教學就更有深度了，教學內容也會更加豐富多彩，因為PPT上可以插入各種圖片，音頻，視頻等有助於學生的理解。
除此外，現在教師之間進行評比，競賽時，也是使用PPT來進行的，所以一般情況下，教師對PPT的掌握還是不錯的。
不管使用什麼教學，最主要的是學生和教師之間的配合。。
一笑奈何50250377
我是一名22年老師，用黑板板書講過課，也用ppt講過課。有以下幾方面的切身體會。
一、不是所有的課程都是用幻燈片授課效果好。有些課程，比如說音樂，自然，政治等，適合用ppt講授。而有些課程，比如計算，原理的推導等等，用黑板講授更好，更容易和學生做好互動，牽引學生深入思考。尤其是小學生，在剛剛教授寫字的時候，一定要用黑板。
二、從授課環境上來說，用黑板板書要優於PPT講授。用黑板板書授課，可以打開窗戶，享受陽光和微風，課堂空氣好，容易保持清醒的頭腦。用幻燈片授課，則需要保持投影的亮度，有些時候就需要拉上窗簾，關上燈，很容易讓學生頭腦不清醒，尤其是夏天，常常有學生會犯困。
三、從老師授課現場來說，使用板書的難度要大於使用ppt的難度。自從幻燈片授課盛行起來，有些老師已經開始在課堂上偷懶了。甚至有些時候是被ppt牽引著授課的。而課堂情況是百變的，需要隨時調整授課內容和授課進度。幻燈片是提前做好的，很難達到這個要求。
四、從我個人來說，我很懷念家用黑板板書授課的日子。那是老師一個功底的真正體現。我的ppt做的是很好的，但我只享受那個創造的ppt的過程，類似於創作一個作品，但實話實說，使用過程效果並不好。
