一名未滿13歲少女，還在小學六年級就讀，只因不滿別人議論，同班同學比自己長得漂亮，遂懷恨在心，將其約至自家殺害，並砍斷頭顱、手臂裝入袋中。
這樣的案件讓人心痛，不僅為被害的孩子心痛，也為施暴人感到痛心，同時也讓人十分的不解，是什麼導致了這一悲劇的發生？本文試著分析一下，可能的因素。
應該不只是簡單的嫉妒
2015年，1歲半的男嬰被10歲女孩殘忍摔打併使其從25樓墜落。活蹦亂跳的男嬰奄奄一息，與死神抗爭10天后才甦醒。
事後，女孩的父親李先生說：“她希望男嬰對她笑，對她友好”。李先生稱：自己和妻子平常會打罵女兒，多少對女兒的性格有影響。
這起案件表明：家庭教育最重要的是愛（當然不能是溺愛），缺少愛的孩子容易走極端，父母要以正確的方式傳遞愛。
同樣，如果這個女孩身心健康，僅僅是嫉妒，就能殺人？就能殘忍的肢解同窗？難以想象！
家庭教育的影響
家庭教育是整個教育最為重要的組成部分之一，其作用不亞於學校教育。
作為教師，同事之間常常說：有什麼樣的學生，就有什麼樣的家長。這種說法雖然不是絕對正確，卻能反映大部分的家庭情況。
孩子是空白的一張紙，你用什麼樣的筆書寫，就會呈現出什麼色彩。一個嫉妒羨慕恨的家庭，走出來的，同樣也會沾染上嫉妒羨慕恨。
同時，當你用傷害、用暴力對待親人、對待孩子的時候，無疑是把傷害與暴力作為一種處理問題的方式，用以身作則的方式傳給了孩子。
有了嫉妒的心理，有了暴力的方式，這是一種危險的組合。
是否給遊戲也要算上一筆
2012年，震驚世界的美國康涅狄格州桑迪胡克小學校園槍擊案，20歲的兇手亞當·蘭紮在槍殺28人後飲彈自殺，其生前就瘋狂的痴迷於暴力遊戲。
今年8月29日的晚上，一個孩子在舅舅家跳了樓，孩子家人們怎麼也想不通自己的孩子為什麼要去跳樓。後來，在警方的查證之下，事情漸漸的有些明朗：當天晚上孩子一直在玩一個叫“吃雞”的遊戲，孩子可能是太痴迷遊戲，導致做出了一些不理智的行為直到最後跳樓。
隨著技術的發展，電子遊戲中的情節越來逼真，尤其是暴力打鬥部分。這種真假難辨的錯覺，越來越模糊了玩家與遊戲扮演之間的區別。
當孩子對遊戲中的殺戮和血腥場面漸漸習以為常時，種種暴力行為可能導致孩子對暴力的危害性變的麻木。對於這些缺少識別能力的孩子來說，不知不覺就形成了“解決問題的最好方法是暴力”的思維。
要思考的很多
我們不僅要討論未成年保護法的如何保護孩子的問題，我們更要思考，如何避免這樣悲劇的發生，讓我們的孩子，都能健康成長。
祈禱：天堂沒有傷害，人間充滿珍愛！
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