2~10歲，這是孩子從嬰兒成長為兒童、準備接受正式教育的時間，也是孩子接觸數學知識的關鍵年齡。有人說，數學就是加減乘除，但實際的數學的內容則要廣泛得多。數學就是研究世界上物體之間的關係。在這本書裡教給家長的是如何在遊戲裡面就把數學給教了，雖然每個步驟都有指導說明，但它也可以是開放的，發散的。
整體數學學習法（whole math）
整體數學學習法（whole math）整合了我們用規律和關係理解世界的所有方法。每觀察到一種關係或者規律，就是在理解世界。這種理解可以出現在各個年齡段：爬樓梯、按電梯按鈕、卷衣服袖子等，這些活動都是在理解世界。對於小孩子，最好先接觸具體的、感官上能體會的東西，進而把它們寫下來或者畫下來。整體數學教學法可以在任何地方進行，廚房、浴室、汽車、菜市場、商場或者地鐵。它不提倡灌輸式的教育，它能隨時開展、全家參與。理解過程，想讓孩子理解數學，重要的是讓他們理解做的事情的過程。所有目標的實現都需要有一個過程。最先要做的是讓孩子接觸實實在在的物體，進行數數、歸類、排序、描述和計算，然後再幫他學會藉助圖標、數字和語言，把創建的規律和看到的關係表達出來。從分發筷子到數筷子，從搭積木到按示意圖搭樂高汽車，從分門別類地放衣服到旅遊前先列出準備衣服，都是一個循序漸進的過程。理解數的真實含義，把數和數字符號對應起來，需要不斷地探索、積累和試錯。對此、家長要給與孩子支持和肯定。
技能與概念
技能是一項可以習得的行為，而且能在練習中提高。騎車、寫字這些都是技能。概念則不能被直接教授，要靠個人的理解。如何實現活動的最大收益，家長需要做到不要催促、不要比較、不要過度測驗、承認孩子的能力、讓孩子自己得出結論。
用行動促進理解
數學有很多難懂的概念，不管是大人還是小孩，碰上了都很頭疼。家長可以和孩子一起做東西、一起玩遊戲。增強孩子的自信心，涉及跟孩子的活動，家長要擺出師傅和徒弟的合作態度。注意，你的角色不是老闆，而是嚮導。
總之，家長要努力營造一種氛圍，接受所有答案，為新思路、新實驗、新答案留出空間。這樣一來，孩子一高興，就能自信的走上探索數學的道路，而且永遠不會半途而廢。
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