本文主要是關於教師資格證、教師招聘考試中常考的教育學簡答題總結，希望可以給正在準備考試的你帶來幫助。
16.提高記憶能力的方法
① 明確記憶目的，增強學習的主動性②理解材料的意義，少用機械記憶③對材料進行精細加工，促進深度理解④運用組塊化學習策略，合理組織材料⑤運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量⑥注重複習方法，防止知識遺忘
【口訣】理解(理解材料意義)目的(明確記憶目的)精加工，組塊編碼重方法
17.如何培養學生的創造性
①創設有利於創造性產生的適宜環境②注重創造性個性的塑造③開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練
【口訣】環境+個性+課程
18.有意義學習的條件
①學習材料的邏輯意義②有意義學習的心向③學習者認知結構中必須有適當的知識，以便與新知識進行聯繫
【口訣】新知識+舊知識+心向
19.簡述建構主義學習理論
知識觀①知識並不是對現實的準確表徵，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設②知識並不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創造③每個學生對知識的理解都是不一樣的，因為理解只能由學生基於自己的經驗背景而建構起來，取決於特定情境下的學習歷程學生觀①建構主義強調學生經驗世界的豐富性，強調學生的巨大潛能②建構主義強調學生經驗世界的差異性學習觀①學習的主動建構性②學習的社會互動性③學習的情境性
20.學習動機的培養
①瞭解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生。②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感④培養學生努力導致成功的歸因觀。
【口訣】馬里奧班委
21.有效促進學習遷移的策略
關注學生的認知結構①學生原有認知經驗的豐富性②原有知識經驗的概括與組織性③原有知識經驗的可利用性教育內容與教學過程的選擇與安排①精選教材②合理編排教學內容③合理安排教學過程教授學習方法
【口訣】有結構，有內容，有方法促進遷移
22.情緒與情感的關係
情緒與情感的區別①情緒的產生與有機體的自然需要有關，而情感的產生則與人的社會性需要有關。②情緒是人和動物所共有的心理現象，而情感則是人類特有的一種心理現象。③情緒產生早(個體生命開始，飢餓哭鬧)，情感產生晚(社會生產實踐中產生)。④情緒具有情境性和動搖性，而情感則具有穩定性和深刻性。⑤情緒多是外顯性和衝動性，而情感則具有內隱性和持久性。情緒與情感的聯繫情緒與情感兩者密切聯繫、相互依存、相互轉化。①情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現。②情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現象，是同一事物的兩個側面。
23.影響人格發展的因素
①生物遺傳因素②社會文化因素③家庭因素④學校教育因素⑤個人主觀因素【口訣】萬能答案因素類：遺傳+環境(社會環境+家庭環境)+學校教育+個人主觀能動性
24.影響品德發展的因素
外部條件① 家庭教養方式②社會風氣③ 同伴群體④學校教育內部條件①認知失調②態度定勢③道德認識此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。
25.促進學生形成良好品德的方法
①有效的說服②樹立良好的榜樣③利用群體約定④給予恰當的獎勵與懲罰⑤價值辨析
【口訣】服榜樣、約獎勵、價辨析
26.知行統一原則的貫徹要求
①加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。②組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養成良好的行為習慣。③對學生的評價和要求要堅持知行統一的原則。④教育者要以身作則，嚴於律己。
【口訣】強道德、加實踐、持統一、律自己
27.依靠積極因素克服消極因素原則的貫徹要求
①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。②教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。
【口訣】一分為二創條件，提高自我揚優點
28.中學德育的途徑
①思想政治課與其他學科教學②社會實踐活動③課外活動④共青團組織的活動⑤班會、校會、週會、晨會⑥班主任工作
【口訣】一教(教學)二班(班會+班主任工作)三活(社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動)
29.培養班集體的方法
①全面瞭解和研究學生②確定班集體的奮鬥目標③建立班集體的領導核心④建立和諧的人際關係
30.教師成長與發展的基本途徑
①觀摩和分析優秀教師的教學活動② 開展微格教學③進行專門訓練④反思教學經驗
【口訣】看別人，看自己，多聯繫，多反思
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