這兩天鬧得沸沸揚揚的“瀋陽事件”，引起了社會對“師德”的廣泛討論。
事件回顧：近日，多位北大學生在網上發佈文章，實名舉報原北京大學中文系教師、現南京大學文學院文學語言學系主任瀋陽涉嫌性侵，要求其對95級本科生高巖的死亡負責。北京大學、南京大學、南京大學文學院相繼做出了回應。上海師範大學也發佈聲明稱，終止與南大教授瀋陽簽訂的校外兼職教師聘任協議。
師德為何不堪一擊？
何為師德？為人師，最大的使命就是培養人，尊重學生，把學生放在首位，促進學生的發展。然而師德作為道德範疇，始終難以用量化的指標去鑑定。
現在高校都在宣揚師德，師德就像一個虛擬產品一樣被包裝了起來，教師們被塑造成了一批高素質高品德的群體，無形之中也成了他們的“保護罩”。
這也使得“師德”走向了一個極端，只要不鬧出大動靜，不出大事情，就可以依靠“師德”全身而退。師德因此成為了一些人作惡的“遮羞布”。但是一旦出事，“師德”就變得不堪一擊，頃刻間崩塌得一塌糊塗。
如何強化限制教師“作惡”的力量
研究生博士生們之所以將老師稱為“BOSS”，無疑是因為導師們掌握著他們的命脈。能否安穩畢業，能否獲得更好的深造機會，導師們有著很大的話語權。因此學生們就將自己置於低一級的身份，導師們就仗著手裡的權利“呼風喚雨”。
說到底，還是約束教師作惡的力量又太過薄弱。高校裡既沒有完善的學生“匿名檢舉”通道，又沒有針對師德的一個嚴密的考核機制，這讓“師德”一直懸在空中而無法落實到地面。
不僅如此，“師德”還會受到校方的“保護”。正如瀋陽事件中，教師敗壞了師德，本應嚴厲處分，但為了維護學校聲譽，維護“師德”的形象，各方合力將事情壓了下來，大事化小，小事化了。
所以如何強化限制教師“作惡”的力量，成為了問題的關鍵所在，其實就是思考如何建立完善的教師監督制度。
筆者認為，首先學校在招聘教師時，應該嚴格把關教師的師德，不能因為教師的專業能力強而忽視了師德考量；其次，學校要把關好校內的舉報通道的安全性、暢通性、高效性，讓學生成為監督的主力軍；最後，對於受過處分的教師，應該要把處分記錄在個人檔案裡，並打通各校間的信息交互，讓有過“黑歷史”的教師在重新應聘時經歷更加嚴格的考核。
（以上是筆者個人針對該事件的一些見解，大家如果有不同的看法，歡迎在評論區發言交流！）
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