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一、重點實詞
1．謝太傅寒雪日內集( 把家裡人聚集在一起 )
2．俄而雪驟( 俄而，不久，一會兒；驟，急 )
3．公欣然曰( 高興的樣子 )
4．白雪紛紛何所似( 何，疑問代詞，什麼；似，像 )
5．撒鹽空中差可擬( 差，大體；擬，相比 )
6．陳太丘與友期行( 約定 )
7．太丘捨去( 丟下(他)而離開 )
8．門外戲( 玩耍 )
9．相委而去( 委，捨棄；去，離開 )
10．下車引之( 拉，牽拉 )
11．元方入門不顧( 回頭看 )
12．學而時習之( 按時 )
13．不亦說乎( 同“悅”，愉快 )
14．人不知而不慍( 生氣，惱怒 )
15．吾日三省吾身( 日，每天；省，自我檢查、反省 )
16．與朋友交而不信乎( 誠信 )
17．傳不習乎( 傳授，指老師傳授的知識 )
18．溫故而知新( 學過的知識 )
19．學而不思則罔( 罔然無所得，即沒有收穫 )
20．思而不學則殆( 疑惑 )
21．靜以修身( 個人的品德修養 )
22．儉以養德( 培養品德 )
23．非寧靜無以致遠( 寧靜，這裡指安靜，集中精神，不分散精力；致遠，達到遠大目標 )
24．非學無以廣才( 增長才幹 )
25．非志無以成學( 達成，成就 )
26．淫慢則不能勵精( 放縱懈怠 )
27．意與日去( 消失，逝去 )
28．險躁則不能治性( 輕薄浮躁 )
29．多不接世( 接觸社會 )
30．將復何及( 來得及 )
31．一狼徑去( 徑直 )
32．屠暴起( 突然 )
33．綴行甚遠( 連接、緊跟 )
34．屠自後斷其股( 大腿 )
35．苫蔽成丘( 覆蓋、遮蓋 )
36．目似瞑( 閉上眼睛 )
37．狼亦黠矣( 狡猾 )
38．眈眈相向( 注視的樣子 )
39．一狼仍從( 跟從 )
40．屠大窘( 處境困迫，為難 )
41．顧野有麥場( 看，視 )
42．積薪其中( 柴草 )
43．又數刀斃之( 殺死 )
44．一狼洞其中( 洞穴，這裡用作動詞，指挖洞 )
45．止露尻尾( 屁股 )
46．乃悟前狼假寐( 假裝睡覺 )
47．止有剩骨( 僅，只 )
48．兩狼之並驅如故( 並，一起；故，原來的 )
49．恐前後受其敵( 這裡指攻擊 )
50．弛擔持刀( 弛，解除，卸下；持，拿起 )
51．有人憂天地崩墜( 倒塌墜落 )
52．天果積氣( 果然、果真 )
53．只使墜( 縱使，即使 )
54．充塞四虛( 四方 )
55．及其家穿井( 待，等到 )
56．國人道之( 講述 )
二、重點虛詞
三、通假字
1．尊君在不( 同“否”，讀fǒu，相當於“嗎”)
2．不亦說乎( 同“悅”，愉快 )
3．吾十有五而志於學( 同“又”，用於整數和零數之間 )
4．其人舍然大喜( 同“釋”，解除、消除 )
四、詞類活用
1．友人慚( 意動用法，感到慚愧 )
2．學而時習之( 名詞作狀語，按時 )
3．吾日三省吾身( 名詞作狀語，每天 )
4．溫故而知新( 形容詞用作名詞，故，學過的知識；新，新的理解和體會 )
5．傳不習乎( 動詞作名詞，老師傳授的知識 )
6．飯疏食( 名詞作動詞，吃 )
7．好之者不如樂之者( 名詞的意動用法，以……為快樂 )
8．非學無以廣才( 形容詞作動詞，增長 )
9．狼不敢前( 名詞作動詞，上前 )
10．恐前後受其敵( 名詞作動詞，攻擊 )
11．一狼洞其中( 名詞作動詞，挖洞 )
12．意將隧入以攻其後也( 名詞作狀語，“從通道”的意思 )
13．其一犬坐於前( 名詞作狀語，像狗似的 )
14．苫蔽成丘( 名詞作狀語，蓋上 )
15．一屠晚歸( 動詞作名詞，屠戶 )
16．一屠晚歸( 名詞作狀語，傍晚 )
17．弛擔持刀( 形容詞作動詞，解除，卸下 )
五、一詞多義
六、古今異義
1．與兒女講論文義
古義：__泛指小輩，包括侄兒侄女__
今義：__指子女__
2．與兒女講論文義
古義：__文章的義理__ 今義：__文章的意思__
3．去後乃至
古義：__離開__ 今義：__到、往__
4．相委而去
古義：__捨棄__ 今義：__委屈、委託__
5．元方入門不顧
古義：__回頭看__ 今義：__照顧__
6．與人期行
古義：__約定__ 今義：__日期__
7．下車引之
古義：__拉，牽拉__ 今義：__引用__
8．不亦君子乎
古義：__有才德的人__
今義：__泛指品德高尚的人__
9．可以為師矣
古義：__可以憑藉__ 今義：__可能、許可__
10．飯疏食，飲水
古義：__粗劣__ 今義：__疏通、疏散__
11．飯疏食，飲水
古義：__冷水__
今義：__無色、無味、無臭的液體__
12．匹夫不可奪志也
古義：__平民中的男子，泛指平民百姓__
今義：__無學識、無智謀的人__
13．吾日三省吾身
古義：__多次__ 今義：__數詞，三__
14．非寧靜無以致遠
古義：__精力集中__ 今義：__安靜、不嘈雜__
15．險躁則不能治性
古義：__輕薄__ 今義：__危險、不安全__
16．淫慢則不能勵精
古義：__懈怠__ 今義：__速度緩慢__
17．少時
古義：__稍微__ 今義：__數量小__
18．禽獸之變詐幾何哉
古義：__多少__ 今義：__幾何學的簡稱__
19．止增笑耳
古義：__古文言文出現在句尾時，通常解釋為“罷了”__
今義：__耳朵__
20．屠自後斷其股
古義：__大腿__ 今義：__屁股__
21．身亡所寄
古義：__依附，依託__ 今義：__寄託__
22．因往曉之
古義：__告知，開導__ 今義：__知道__
七、文言句式
1．省略句。
(1)謝太傅寒雪日內集(“寒雪日”之前省略了介詞“於”)
(2)可以為師矣(“以”後面省略了代詞“之”)
(3)投以骨( 省略了“投”的賓語“之”，代狼，可補充為“投之以骨”)
(4)一狼仍從( 省略了賓語“之”，可補充為“一狼仍從之”)
(5)場主積薪其中( 省略了介詞“於”，可補充為“場主積薪於其中”)
(6)一狼洞其中( 省略了介詞“於”，可補充為“一狼洞於其中”)
(7)屠乃奔倚其下( 省略了介詞“於”，可補充為“屠乃奔倚於其下”)
(8)顧野有麥場( 省略了主語“屠”，可補充為“屠顧野有麥場”)
(9)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵( 省略了主語“屠”，可補充為“屠乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”)
2．倒裝句。
(1)白雪紛紛何所似( 賓語前置，正常語序是“所似何”，像什麼東西 )
(2)投以骨(“以”是介詞結構後置，正常語序應為“以骨投”)
(3)意暇甚( 正常語序應為“意甚暇”)
(4)身已半入( 正常語序應為“身已入半”)
(5)而兩狼之並驅如故( 正常語序應為“而兩狼如故之並驅”)
3．判斷句。
(1)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(“即”表示“這就是”，“也”在這裡表加強判斷語氣 )
(2)賢哉，回也！(“也”表判斷 )
八、重點句子翻譯
1．俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
__不久，雪下得更急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什麼呢？”__
2．公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
__太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。__
3．非人哉！與人期行，相委而去。
__真不是人哪！與別人相約同行，丟下我走了。__
4．子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
__孔子說：“讀書不深入思考，就會罔然無所得；只思考而不讀書，就會有疑惑。”__
5．子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
__孔子說：“幾個人同行，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。”__
6．子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”
__孔子在河邊感嘆道：“時光像河水一樣流去，日夜不停。”__
7．子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
__孔子說：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。”__
8．夫學須靜也，才須學也。
__學習必須專心致志，增長才幹必須刻苦學習。__
9．非學無以廣才，非志無以成學。
__不努力學習就不能增長才幹，不明確志向就不能在學習上獲得成就。__
10．年與時馳，意與日去。
__年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。__
11．骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
__骨頭已經扔光了，但兩隻狼像原來一樣一起追趕。__
12．狼不敢前，眈眈相向。
__狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。__
13．少時，一狼徑去，其一犬坐於前。
__一會兒，一隻狼徑直離開，其中的一隻像狗似的蹲坐在前面。__
14．意將隧入以攻其後也。
__想從通道進入來攻擊屠戶的後部。__
15．禽獸之變詐幾何哉？
__禽獸的詭詐手段能有多少啊？__
16．又有憂彼之所憂者，因往曉之。
__又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他。__
17．日月星宿，亦積氣中之有光耀者。
__日月星辰，也是聚集的氣體中發光的東西。__
九、問題探究
1．《詠雪》在文章結尾交代了謝道韞的身份，有什麼用意？
__作者最後補充交代了謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他讚賞謝道韞的才氣。__
2．《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”在使用上有何不同？
__“尊君”指別人的父親，是敬辭；“家君”指自己的父親，是謙辭。__
3．通過《陳太丘與友期行》一文可知元方是一個怎樣的孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。
__元方是一個聰明機智的孩子。客人無禮在先是事實，元方僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。__
4．“賢哉，回也”一則中表現出了顏回什麼樣的精神品質？
__顏回為了自己的理想，不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。這體現出顏回貧賤不能移的安貧樂道的精神。__
5．《〈論語〉十二章》在內容上、文字上有什麼特色？對我們有什麼啟發？
這十二章語錄不僅內容豐富，文字上也別具特色。比如第一章：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”連用三個反問句，把學習的樂趣和所達到的境界層層展開，句式整齊、音調和諧，讀起來相當流暢，富有感染力。
這十二章語錄對學子的勤奮自勵、謙虛進取，學習方法的機敏靈活，品德修養的自律豁達，論述得言簡意深，富有哲理。它像一個路標，給每位求學之子指引著前進的方向。
6．《誡子書》中作者闡述的觀點是什麼？作者是從哪兩方面進行論述的？
__觀點：修身要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。分別從治學須靜正面論證、修身忌躁反面論證。__
解析：弄清楚了中心論點和論證內容也就基本疏通了課文，而這一切都是學生依據課文討論、探究的結果。設計這樣的問題，其實是教師已經列出了本課的主要內容和脈絡。學生在回答的過程中，一定要緊貼文本，思考並組織運用語言來回答的過程，就是鍛鍊自己的分析概括能力的過程。要調動學生的積極性，要求他們獨立思考和討論探究相結合。
7．“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會，造成這個誤會的原因是什麼？你從中得到什麼啟示？
__原因：傳播者沒有調查事實，道聽途說。啟示：凡事要調查研究，面對紛繁的信息不能輕信，要實事求是。
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