至善菩提
說到衡水就不得不談一談大名鼎鼎的衡水中學，那是學霸搖籃，它的功勞的確不小，它為北大、清華等頂尖學府輸送了眾多學習成績優異的人才，也有越來越多的學校效仿衡水中學的教育模式，但也不得不正視一個問題，那就是衡水中學是應試教育下的產物。
高分的學霸們像是被機器工廠統一製造的一樣，千篇一律，真的變成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的學習機器。可是在這樣的體制培養下，孩子們怎麼可以全面發展呢？倘若全國都是這種教育體制，不得不哀嘆一句，這真是教育的倒退啊！
據我所知“睡覺不脫衣，吃飯要跑步”是他們的常態。衡水中學對學生的培養目標實行“三年一盤棋”規劃，即高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。
具體在教學方面，三年教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排複習。小編看到這個規劃，不禁想到了自己的高中，到了高二才分文理科，高三還在上課本上的課，就可以想到這個衡水中學對教學進度敢的有多快了。
實際上，按照衡中的教育模式，主張的是題海戰術，這會讓孩子們只知道做題，而忘記了其他還有很多美好的事物等待著他們去探索，這些可愛的高中生們都還正處於青春年少，除了學習，他們還有很多事去做，學習固然重要，但是也不是生命的全部。
在這種“衡水”模式下，孩子們的思想存在著向固化發展的趨勢，與古代受“八股取士”制約的人沒有區別，這也與當下的素質教育的大環境相違背。
“素質教育”是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞，衡水中學這種“學學學，考考考”的教育思想與素質教育的思想背道而馳。
我認為，衡水中學的這種教育模式，無疑是一種教育的後退，他們沒有完全的的理解素質教育的概念，素質教育的初衷不是讓孩子不學習，而是讓孩子學習的更全面，成為對社會更有用的人。
如果全國都是衡水中學的教育模式，那麼我想，作為祖國未來的孩子們除了成為一個應試的學習機器，也別無他用了吧。
大三老學長
衡水中學其實不像網上傳言的那樣，那些傳言大多數都是道聽途說或是斷章取義，之所以這樣說，是因為我的孩子在衡中，孩子去之前我也恐懼，對這種教育模式有牴觸心理，但真心體驗之後，還真不是網上說的那樣。每天20分鐘跑操，保障身體健康，跑操時口號喊得震天響，能夠一定程度上疏解競爭帶來的心裡壓力。保證一天八小時睡眠，睡覺時間絕對不允許學習，否則算違紀，請問全國高中有幾個能做到？吃飯20分鐘遭到質疑，其實衡中打飯基本不用怎麼排隊，我孩子說正常吃飯時間足夠。而且衡中伙食還是非常不錯的。幾乎每週都有外面的專家學者到衡中講課，增長學生的知識面，其他高中有幾個能做到？在這一點上來說，孩子三年下來就要領先其他學校的孩子很多。至於說限制孩子的創造力那就更談不上了，你的孩子真有創造力，可以參加社團活動，老師免費指導啊，而且提供參加全國活動的平臺，普通學校能做到嗎？衡中最大的紀律就是不給學生單獨活動的時間，都是集體活動，這樣的好處就是學生總在老師的眼皮底下，不會出大問題，作為家長你難道不高興嗎？我現在還想不通的就是衡中老師為什麼那麼敬業，對待孩子都視同己出。要說衡中的壞處，那就是競爭壓力大，高手如雲，精英匯萃，一天不努力可能就會落後。總之學習就是個艱苦的事，古人還得頭懸梁錐刺股呢，不努力就能上清北的天才肯定是少數！我相信在衡中，只要能夠正確面對競爭，一定比在其他學校提升自己。
宏153403081
作為一名衡水中學學生的家長，我要和大家說的是首先要弄清楚衡水中學的教育模式
衡水中學作為一所公辦高中，在河北衡水這個經濟欠發達地區把教育辦到這種程度應該說和政府的大力支持是分不開的，和學校一把手有直接的關係。
衡水中學採取地 是比較科學的教育方式，學生在校的時間都給你科學的計算好了，而且每天的學習時間不能私自延長，中午還有午休，晚上10點之前必須睡覺，這樣保證了學生們白天上課有充足的精力。
其實教育模式並不是衡水中學的制勝法寶。衡水中學的管理、衡中的師資力量這些才是其制勝的關鍵！
衡水中學的老師水平非常高，曾經東北某大學附屬中學到全國各地高中挖人，最終從衡水中學選走了7個，而且只從衡中選了7個！老師們敬業愛崗，教學水平高，這是教學成績好的保障！衡水中學的管理也是出了名的，老師們的進修學習每學期都安排的緊密有序。平均每位老師一個學期就要出去學習3-5次。我敢說哪所公辦學校能做到這一點？
網上一些不明就裡的人說衡水中學管理學生非人道，太殘酷。我要告訴大家的是，一個學校1萬多人，如果沒有嚴格的制度約束，那這個學校不就散了嗎？再者衡中的管理還是比較科學的，而且充分考慮到了學生們的接受能力。每學期都要搞2-3次的講座，各方面的都有，每學期的每次考試都要搞表彰大會激勵學生，每學年都要搞運動會，聯歡會。敢說哪些學校有這麼多的活動？
衡水中學的教育模式，我認為可以稱之為精英教育模式，是為了學生們的全面發展，是為了孩子們的為了著想。
師路斑斕
衡水模式是教育的進步還是倒退？在回答這個問題時，要先搞清衡水模式是什麼模式。
衡水中學是一所公辦學校。但依託衡水中學，有一所民辦學校，衡水一中。雖然兩塊牌子，但實為一校。當地人都稱衡水一中為衡中分校。藉助民辦衡水一中，在全省招生。兩校區統一管理，師資、校長通用。高考數字統計合計統計公佈。也就是每年華麗的數字裡面，真正出自公辦衡水中學的人數，沒人知曉。校方也沒做過分別統計公佈。公辦衡水中學只招本地生源，估計每年的清華北大的公佈的人數中，公辦衡水中學佔五分之一就不錯了。
再談衡水的管理。由於優質的生源，學生管理難度大大降低。況且其管理模式嚴苛。勵志式教育在這種優質生源環境中尤為有效。很多學校去參觀學習其模式，真正能複製其模式的很少。所以該模式的推廣幾乎是不可能的。
在衡水，這種模式的學校還有不少。河北學習此模式的學校更多。但河北的教育還是老格局。山西、河南高中學的也很多，也沒有給本地教育帶來什麼效益。
這種模式，除了破壞教育平衡，更重要的是違背了教育的根本目的。助長了本來就很瘋狂的功利思想。極大的加大了教育成本，於國家倡導的惠民教育背道而馳。得利的是利益集團和部分民眾。甭說這種模式在全國不可能推廣，即使真能推廣，其弊端對我國教育是致命的。前期浙江官員明確表態拒絕這一模式。而且這種模式也不會長時期存在。湖北黃岡中學就是例子。
搏擊長空的大鵬
我覺得無所謂倒退與進步，適🈴️的才是最好的。在當下教育體制內，衡水模式無疑是最好的，特別是對於農村學生。我所在的學校是一所市級高中，現在是高二年級，在我們年級，儘管班主任老師再三強調，玩手機📱的學生還是比較多。他們晚上玩手機到深夜，白天就來課堂上睡覺，老師管得嚴就學學，你說這種學生能考上大學嗎？相反，如果我們學校能引入衡水模式，對於絕大多數學生來說，是利大於弊的。畢竟，當下最重要的是考大學。至於全面發展，那是磚家們象牙塔研究出的陳詞濫調，試問，有幾個人能做到全面發展？
爨火者
沒有尊重，何談教育
（一）
學期最後一次升旗儀式，按校歷安排，由我進行國旗下講話。週一一大早，但見濃霧瀰漫，儘管預報的是多雲天氣，但這幾天霧霾嚴重，空氣重度汙染，看樣子，霧霾在課間升旗時很難散盡。
學校每週的升旗儀式會根據天氣狀況，分為室內和室外:晴天自然室外，而雨天則在廣播室舉行。考慮到學期最後一次升旗，也是考前的動員，團總支也安排相關人員做好了室外升旗的相關準備。
我看了看外面的霧霾，要求舉行室內儀式，國旗下的講話，也改在了廣播室進行。
相比於我原本可以洋洋灑灑的公眾演講，一個人對著麥克風的發揮固然不夠形象，但我寧願師生們在教室裡不甚認真的聆聽，也不願他們站在升旗廣場上，去呼吸那無可躲避的霧霾。
（二）
去年臨近中考時，襄陽教研室教研員受邀到宜城指導，宜城教研室安排了到幾個學校交流，我校是其中一站。
那天恰逢週末，是我們召開教師例會的日子，也是每週的例行培訓會的時間，因場地受限，我們只能在學生放假後在學生教室開。那天教研室領導來到學校的時候，培訓正在進行，我只是安排了九年級老師在接待室與教研室的老師們學習交流，而教師培訓會，依然如故。
包括前年的教師節前一天，市四大家領導來學校慰問視察調研，當時除董事長和我外，學校沒有任何人知道此事。但好在，我引導著到訪的領導參觀教室寢室的時候，看到的都是乾淨整潔的景象。
事後學校分管衛生的中層說， 他聽說此事後，嚇出一身冷汗。後來全員培訓會上，我再次講到此事，我強調了一個觀點:我們所努力做好的一切，不是為了任何部門的檢查，而是為了自己所承擔的責任。保持盡職盡責的工作常態，不僅是對團隊的忠誠，更是對自己的尊重！
（三）
上週，參加了一個在襄陽舉行的全省校長年會，其間安排了分頭到城區的幾個名校參觀。
正逢隆冬時節，那天下午風又大，天氣尤顯陰冷。我們參觀了乾淨的校園和學校的特色文化牆，然後便是觀看學校組織的大課間活動，是好像有二十多分鐘的京劇場。
我們走到操場的時候，展示的孩子們在幾個老師的指揮下，已等候有時了。他們穿著統一的服裝，是那種春秋時節的T恤衫，紅的鮮豔奪目。
展示表演開始了，孩子們跳的很賣力也很整齊，場面很壯觀。寒風往我脖子裡鑽，我發現觀摩的許多校長和我一樣，不斷的提著自己的衣領。一個很漂亮的女士從我們身邊走過，旁邊有人小聲說:那就是這個學校的校長。
我隨即看去，見她穿著厚厚的羽絨服，長及腳跟。
我保證，我沒有一丁點的輕視和不屑，相反，我對那所學校展示的特色充滿敬意。我只是在想，在半個小時的課間展示時，孩子們的表現足以看出平常的訓練有素，但真的沒必要為了服裝的統一，而讓孩子們在寒風中，穿的那樣單薄。
我從事了二十多年的教育，我一直在思考，什麼是教育，什麼是學生的核心素養，什麼是學生的關鍵能力。即使有個一知半解，也會因人微言輕而淹沒在專家學者的口水中。
但我始終固執的認為:真正的教育，不是應付，不是迎合，不是追逐潮流的世俗，更不是花樣翻新的概念;真正的教育，應該是尊重，應該是自然，應該是擁有自由的思想和靈魂，應該是堅持獨立的精神和人格！
真正的素養的提升，是引導學生培養高尚的品質，高貴的習慣，高強的能力！真正的素養的提升，是讓孩子們能夠始終選擇誠信和善良，在任何時候，都能夠知恩、明禮、陽光、進取！
故園月明
早在五年前就看過樑宏達專門做一期節目批判衡水中學，可幾年過去了，衡中現象仍然高燒不退。究其原因，我覺得每年都能培養出那麼多的清華北大學生，衡水中學是有它獨特的成功之道的，當然有它的可取之處。家長和學生辛辛苦苦十幾年不就是為了考上好大學嗎？至於全國地學衡水，見行動，大多隻學了皮毛，領導和老師以及學生根本沒有人家衡水的思想意識，只想通過去衡水轉一圈回來就能提高升學質量那不是白日做夢嗎？領導只想讓老師拼,奉獻，卻不能提供衡中提供給老師的福利待遇，在市場經濟的洪流中，他們的動力從何而來呢？勸領導們想想吧。
大象城
典型的黑衡水中學的問題。如果我們的生活壓力沒有那麼大，如果我們的房子沒有那麼貴，衡水中學的模式就不會產生。
如果你深知考一個好大學有多麼不容易，你深知生活的艱難，那麼你對衡中的教學模式，不再那麼嗤之以鼻。有個很奇怪的現象，其實，在教育上做得很出彩的往往走極端，要麼是當地的經濟不怎麼好，要麼特別好。衡中的產生就源於前者。
考一個大學變得越來越容易，但是，大學畢業以後，你的生活會是什麼樣子，我們可以想象得到。我是個普通的高中老師，我認為，教育的初中就是讓學生有個養家餬口的手藝，如果我們教育就是交給一些學生很空虛的東西，我認為才是最失敗的教育。教育沒有先進和落後之分。只有合適與否的區別。
衡水市，一個不入流的城市，整個城市，沒有任何拿得出手的工業，這裡的孩子，要麼去打工，要麼去上學。沒有其他的選擇，這裡的社會保障制度，沒有大城市裡那麼健全。我們的一些學校也沒有那麼多用於所謂的素質教育的器材。
有教育磚家曾經批判說，你們應該放飛學生的個性和自由，你們的教育抹殺了個性創造。我想說的是，放飛個性，讓學生去幹什麼？去學習各種愛好，去學舞蹈，書法，繪畫。作為老師，我當然像這樣，但是，在我們這裡，有多少個家庭能負擔得起學這些東西的費用呢？即便學了這些東西，又有多少家庭可以支持到高考？
有教育磚家說，你們這是填鴨教育，應該給學生更多的自主性，應該讓學生主動去學習，你們的教育方法和高考的宗旨是背離的。這樣的磚家都是吃了地溝油的。高考考什麼？考的就是我們講的，高考不會因為你的個性而對你網開一面。你去看看我們河北的錄取線，你去看看我們的報考人數，我們不努力，我們還能幹什麼？
有人說，教育可以打破社會階層的固化，很對。但是，在這個時代，魚躍龍門的概率太低了。我們這裡一個普通班能考上多少211或者985呢，一個班70個人，能考上6個普通的211，其他的都是普通本科。很多學生大學畢業就是失業，他們的父輩希望他們離開農村，不要再去做那些繁重的農活，殊不知，考不上好的大學，做的事情比農活還要累。
我對我的每屆學生都會說，我們不要去埋怨學習的枯燥，學習的壓力，這是我們躲不開的。如果，你們的父母給了你足夠多的物質基礎，你真的可以去揮霍你的人生。但是，我們很多人都是普通家庭，學習是我們改變當下生活狀態的最佳的途徑。
衡水模式，給了很多家庭不好的同學改變自己命運的機會。如果，你有其他的方式，去改變，那當然好。但是，請你不要去說那些在這種模式下一直在努力 的孩子，這些孩子的生活如果能夠有保障的話，沒有人會去那麼緊張的高中。
衡水模式，沒有先進或者後退之說，衡中的發展，離不開這個時代的要求和壓力。
教書匠2018
不是進步或倒退的問題，而是教育模式問題。
雖然我是老師，但是我並不贊成衡水中學的教育模式。
高考工廠生產出一個個的考試機器。唯一的意義是能改變一些人的命運，這些人很勵志，但是沒有個性，沒有創新。我們國家需要這樣的人？
嚴紅
沒衡水那個生源你玩衡水？
你知道差一兩百分的學生素質區別有多大嗎？
