前段時間從一篇網友留言中看到這麼一句話想給大家分享。
“所有工作都是按照勞動創造的價值進行財富分配，而老師創造了什麼價值呢？竟然還有臉提高工資？”
看到這句話我第一反應就是有些哭笑不得，接著就是替老師們感到不平和委屈，同時也為這位網友的可惜，因為他根本就不知道什麼是勞動創造價值卻用這句話自以為聰明的反駁老師創造的價值。
在這裡我不想為某些無知或者偏激的網友們進行科普，當然如果實在不知道的，建議某些人去看看社會經濟學或者去圖書館找找相關書籍，想必能找到一些答案。
而今天我們要說的是教師到底是一個什麼樣的職業！
教師作為人類作為古老的職業之一，其中在人類脫離野獸的隊列，踏入文明起源開始就決定了教師這個職業的出現，因此教師承擔著一個最為重要的任務就是對人類發展過程中產生的科學文化知識進行總結，繼承以及傳播。而傳播作為社會職能不斷的被強化，因此教師的這個任務就對社會文明進程起到重要作用。
其次教師對於學生來說，可以幫助學生了解社會，瞭解科學，瞭解文化和文明，讓你從一個懵懂的少年去睜眼看世界。
因此，一個普遍並且被大家接受的一個說法就是“科教興國，人才強國”。
但是現在似乎發生了改變，社會上不知道什麼時候開始對教師進行了一種以偏概全，毫不留情的攻擊，就如同那位嘴裡罵著教師：“毫無價值，不能為社會做任何貢獻”的網友雖然不多，但是卻不斷的向那個方向前進。
豈不知如果不是當年你的教師教你，恐怕今天你連罵教師的那幾個字都不認識吧？不知道上廁所的時候會不會找錯地方，又或者上大街的時候能不能認識路標？
市場經濟背景下，人們學會用錢來衡量一切，於是就再也看不慣一向標榜自己的教師群體，想著用一切惡毒的方法，用捧殺的方法來拖著教師入了社會的這個坑。
當教師真的遵循市場經濟的時候，這些人終於找到了攻擊教師的手段，奪去了教師手中的教鞭踩踏在地，最終又強勢的奪取了教師的“育人權”。
在這種情況下，教師終於投降，不再做一個負責人的教師，只要上完自己的課拍拍屁股走人，既輕鬆又能多活兩年，當年仍然免不了家長們的抱怨教師不作為。
但是家長們抱怨也不過是抱怨罷了，總比管理學生被家長和自己的學生打一頓，更甚至來一兩個跳樓的，逼著自己妻離子散一頭跳下去強吧。
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