如果LM
這是一個當下教育無法迴避的既敏銳又尷尬的問題。筆者正在參與的國培，將之前拋出的所謂素質教育轉換成學科核心素養教育。舊瓶裡裝的不一定是什麼新酒，但可以肯定：從上個世紀末就開始推行的素質教育，一直到今天也沒有幾個人弄得清楚道得明白究竟是什麼。倒是應試教育鋪天蓋地漫山塞野，曾經的黃岡中學站在戰略的制高點分享的戰術致勝秘籍也好，今天的河北衡水中學與安徽六安毛坦廠中學採取的流水線式亞洲高考加工廠也罷，教育的現代化演變成一場轟轟烈烈的機器化。目的只有一個：鍛造出一批又一批合格的近乎完美的教育工藝品。唯分數論英雄，唯北大清華馬首是瞻，參考學科的成績成為評價學生綜合素養衡量學校競爭力的唯一標尺，也就不足為怪了！教育資本原始積累的過程如此血腥殘忍，結果註定無法溫情。日本18年時間湧現出18位諾獎得主，我們呢？！
單純的學習成績，左右不了人生，決定不了未來，不應當成為衡量一個學生的唯一砝碼 。——這是每一個有良知的中國人的共識！然而，如此樸素的真理，又有多少人拿出勇氣堅持呢？或許，這正是我們曾經經歷的，現在正在承受的，將來可能還要面對的教育悲劇吧！
沙中古道
未必，馬雲曾說過，成大事者往往不是學習成績最好的前幾名學生，而是中等偏上這些學生，成績固然重要，但是孩子的綜合素質才是最重要的，成績代表不了全部，全面均衡發展才是未來的趨勢！
比如馬雲，中國互聯網商界領軍人物，國際影響力舉足輕重，而馬雲小時候成績並不好，好大學考了好幾次，就是數學學不好，怎麼也考不了高分，可是呢？在杭州師範大學的學習及從教後期經歷，讓他發現了互聯網，一個非常有遠見的決定，到成立阿里巴巴，逐漸讓他成為了現在的傳奇人物！
學生階段，首先，肯定要學習好科學文化知識，成績也不能太差。其次，學好基本科學文化知識的同時，拓展課外綜合實踐能力，提升綜合素質，增強自己解決實際問題的能力，因為現在社會需要的是複合型人才，必須德才兼備，擁有生存的技能才能在社會上發展下去。最後，建議家長及老師多對學生進行引導，強化素質教育，拓寬知識面，多參加社會實踐活動，提升孩子社會中的生存能力！
張老師教學課堂
快遞員14
看了幾個評論的，忍不住說幾句，你們說的看似合理，實際上卻是沒有可操作性，你能告訴我怎麼培養綜合素質，怎麼提高所謂的情商逆商?居然還有人說馬雲，人家成功的關鍵因素，遇到什麼貴人，能告訴你嗎？大部分人不還是得打工嗎？可能以後經濟發展了，掃大街的生活的也不錯，誰知道呢。學習好，其它方面都不行，肯定是不好的。但是把學習成績降下來，其它方面就好了嗎？為什麼這麼多家長只抓孩子學習，因為這是唯一可操作的。愛好特長這些，可能也不是沒培養過，孩子不一定是那塊料，有多少家鋼琴當擺設了的？至於待人接物，人情世故這些，就別提了，家長自己都不一定行，怎麼培養？
老樊424
孩子的學習是一個綜合的過程，學習知識，培養習慣，塑造個性，樹立正確的人生觀價值觀，是一個綜合的整體，只有全面發展，才是一個優秀的學生，全面的學生。光是學習好，只說明孩子在學習上取得成功，掌握了課本知識，只是佔其中的一部分。而沒有好的習慣，包括學習習慣 生活習慣，學習不會持久，生活中融入不了一個好的團體。人生管不正確的話，學習越好，對社會對他人帶來的危害就越大，馬加爵就是一個很好的例子。
守望王範
綜合能力提升，現在社會競爭大，節奏快孩子接觸的東西多，除成績外，一定要多觀察孩子的成長，比如通過同學老師瞭解他在學校的交際情況，在學校哪些特點，培養孩子的情商，逆商，價值觀等等。讓孩子全面發展。
小綿羊財經
未來社會的競爭是綜合能力的競爭。孩子要智商，情商，逆商，雅商都高，才能適應未來社會。
明月入懷618
不是！作為曾經做了七年老師的人來說，成績只是很小的一部分。學習習慣，個人品質，價值觀，情商等等，可能都比成績重要～～～
仰視45度4
千萬不要認為孩子只要成績好就可以了，而是要全面發展，具有綜合能力，尤其是要身心健康。健康額概念不僅包括身體和心理兩方面，還要有很好的適應社會能力。學習好可能會保證專業知識能力較好，但專業知識能力只是能力的一種，還要有可遷移技能和自我管理技能。從職業發展角度看，後兩種技能尤其重要。
職業規劃有方
遠遠不夠，你沒看見許多研究生跳樓的、跳水的應接不暇，說到底，沒有健康的心理生不如死。
