高中「物化生」常考易錯知識清單！低級錯誤千萬別犯！

1、受力分析，往往漏“力”百出

對物體受力分析，是物理學中最重要、最基本的知識，分析方法有“整體法”與“隔離法”兩種。

對物體的受力分析可以說貫穿著整個高中物理始終，如力學中的重力、彈力（推、拉、提、壓）與摩擦力（靜摩擦力與滑動摩擦力），電場中的電場力（庫侖力）、磁場中的洛倫茲力（安培力）等。

在受力分析中，最難的是受力方向的判別，最容易錯的是受力分析往往漏掉某一個力。在受力分析過程中，特別是在“力、電、磁”綜合問題中，第一步就是受力分析，雖然解題思路正確，但考生往往就是因為分析漏掉一個力（甚至重力），就少了一個力做功，從而得出的答案與正確結果大相徑庭，痛失整題分數。

還要說明的是在分析某個力發生變化時，運用的方法是數學計算法、動態矢量三角形法（注意只有滿足一個力大小方向都不變、第二個力的大小可變而方向不變、第三個力大小方向都改變的情形）和極限法（注意要滿足力的單調變化情形）。

2、對摩擦力認識模糊

摩擦力包括靜摩擦力，因為它具有“隱敝性”、“不定性”特點和“相對運動或相對趨勢”知識的介入而成為所有力中最難認識、最難把握的一個力，任何一個題目一旦有了摩擦力，其難度與複雜程度將會隨之加大。

最典型的就是“傳送帶問題”，這問題可以將摩擦力各種可能情況全部包括進去，建議高三黨們從下面四個方面好好認識摩擦力：

（1）物體所受的滑動摩擦力永遠與其相對運動方向相反。這裡難就難在相對運動的認識；說明一下，滑動摩擦力的大小略小於最大靜摩擦力，但往往在計算時又等於最大靜摩擦力。還有，計算滑動摩擦力時，那個正壓力不一定等於重力。

（2）物體所受的靜摩擦力永遠與物體的相對運動趨勢相反。顯然，最難認識的就是“相對運動趨勢方”的判斷。可以利用假設法判斷，即：假如沒有摩擦，那麼物體將向哪運動，這個假設下的運動方向就是相對運動趨勢方向；還得說明一下，靜摩擦力大小是可變的，可以通過物體平衡條件來求解。

（3）摩擦力總是成對出現的。但它們做功卻不一定成對出現。其中一個最大的誤區是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功總是負的。無論是靜摩擦力還是滑動摩擦力，都可能是動力。

（4）關於一對同時出現的摩擦力在做功問題上要特別注意以下情況：

可能兩個都不做功。（靜摩擦力情形）

可能兩個都做負功。（如子彈打擊迎面過來的木塊）

可能一個做正功一個做負功但其做功的數值不一定相等，兩功之和可能等於零（靜摩擦可不做功）、

可能小於零（滑動摩擦）

也可能大於零（靜摩擦成為動力）。

可能一個做負功一個不做功。（如，子彈打固定的木塊）

可能一個做正功一個不做功。（如傳送帶帶動物體情形）

（建議結合討論“一對相互作用力的做功”情形）

3、對彈簧中的彈力要有一個清醒的認識

彈簧或彈性繩，由於會發生形變，就會出現其彈力隨之發生有規律的變化，但要注意的是，這種形變不能發生突變（細繩或支持面的作用力可以突變），所以在利用牛頓定律求解物體瞬間加速度時要特別注意。

還有，在彈性勢能與其他機械能轉化時嚴格遵守能量守恆定律以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態過程的分析，即有最大速度的情形。

4、對“細繩、輕杆”要有一個清醒的認識

在受力分析時，細繩與輕杆是兩個重要物理模型，要注意的是，細繩受力永遠是沿著繩子指向它的收縮方向，而輕杆出現的情況很複雜，可以沿杆方向“拉”、“支”也可不沿杆方向，要根據具體情況具體分析。

5、關於小球“系”在細繩、輕杆上做圓周運動與在圓環內、圓管內做圓周運動的情形比較

這類問題往往是討論小球在最高點情形。其實，用繩子繫著的小球與在光滑圓環內運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著繩子的拉力為零，圓環內壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力；而用杆子“系”著的小球則與在圓管中的運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著速度為零。因為杆子與管內外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結合汽車駛過“凸”型橋與“凹”型橋情形進行討論。

6、對物理圖像要有一個清醒的認識

物理圖像可以說是物理考試必考的內容。可能從圖像中讀取相關信息，可以用圖像來快捷解題。隨著試題進一步創新，現在除常規的速度（或速率）-時間、位移（或路程）-時間等圖像外，又出現了各種物理量之間圖像，認識圖像的最好方法就是兩步：一是一定要認清座標軸的意義；二是一定要將圖像所描述的情形與實際情況結合起來。（關於圖像各種情況我們已經做了專項訓練。）

7、對牛頓第二定律F=ma要有一個清醒的認識

第一、這是一個矢量式，也就意味著a的方向永遠與產生它的那個力的方向一致。（F可以是合力也可以是某一個分力）

第二、F與a是關於“m”一一對應的，千萬不能張冠李戴，這在解題中經常出錯。主要表現在求解連接體加速度情形。

第三、將“F=ma”變形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a△t這在“力、電、磁”綜合題的“微元法”有著廣泛的應用（近幾年連續考到）。

第四、驗證牛頓第二定律實驗，是必須掌握的重點實驗，特別要注意：

（1）注意實驗方法用的是控制變量法；

（2）注意實驗裝置和改進後的裝置（光電門），平衡摩擦力，沙桶或小盤與小車質量的關係等；

（4）注意數據處理時，對紙帶勻加速運動的判斷，利用“逐差法”求加速度。（用“平均速度法”求速度）

（5）會從“a-F”“a-1/m”圖像中出現的誤差進行正確的誤差原因分析。

8、對“機車啟動的兩種情形”要有一個清醒的認識

機車以恆定功率啟動與恆定牽引力啟動，是動力學中的一個典型問題。

這裡要注意兩點：

（1）以恆定功率啟動，機車總是做的變加速運動（加速度越來越小，速度越來越大）；以恆定牽引力啟動，機車先做的勻加速運動，當達到額定功率時，再做變加速運動。最終最大速度即“收尾速度”就是vm=P額/f。

（2）要認清這兩種情況下的速度-時間圖像。曲線的“漸近線”對應的最大速度。

還要說明的，當物體變力作用下做變加運動時，有一個重要情形就是：當物體所受的合外力平衡時，速度有一個最值。即有一個“收尾速度”，這在電學中經常出現，如：“串”在絕緣杆子上的帶電小球在電場和磁場的共同作用下作變加速運動，就會出現這一情形，在電磁感應中，這一現象就更為典型了，即導體棒在重力與隨速度變化的安培力的作用下，會有一個平衡時刻，這一時刻就是加速度為零速度達到極值的時刻。凡有“力、電、磁”綜合題目都會有這樣的情形。

9、對物理的“變化量”、“增量”、“改變量”和“減少量”、“損失量”等要有一個清醒的認識

研究物理問題時，經常遇到一個物理量隨時間的變化，最典型的是動能定理的表達（所有外力做的功總等於物體動能的增量）。這時就會出現兩個物理量前後時刻相減問題，小夥伴們往往會隨意性地將數值大的減去數值小的，而出現嚴重錯誤。

其實物理學規定，任何一個物理量（無論是標量還是矢量）的變化量、增量還是改變量都是將後來的減去前面的。（矢量滿足矢量三角形法則，標量可以直接用數值相減）結果正的就是正的，負的就是負的。而不是錯誤地將“增量”理解增加的量。顯然，減少量與損失量（如能量）就是後來的減去前面的值。

10、兩物體運動過程中的“追遇”問題

兩物體運動過程中出現的追擊類問題，在高考中很常見，但考生在這類問題則經常失分。常見的“追遇類”無非分為這樣的九種組合：一個做勻速、勻加速或勻減速運動的物體去追擊另一個可能也做勻速、勻加速或勻減速運動的物體。顯然，兩個變速運動特別是其中一個做減速運動的情形比較複雜。

雖然，“追遇”存在臨界條件即距離等值的或速度等值關係，但一定要考慮到做減速運動的物體在“追遇”前停止的情形。另外解決這類問題的方法除利用數學方法外，往往通過相對運動（即以一個物體作參照物）和作“V-t”圖能就得到快捷、明瞭地解決，從而既贏得考試時間也拓展了思維。

值得說明的是，最難的傳送帶問題也可列為“追遇類”。還有在處理物體在做圓周運動追擊問題時，用相對運動方法最好。如，兩處於不同軌道上的人造衛星，某一時刻相距最近，當問到何時它們第一次相距最遠時，最好的方法就將一個高軌道的衛星認為靜止，則低軌道衛星就以它們兩角速度之差的那個角速度運動。第一次相距最遠時間就等於低軌道衛星以兩角速度之差的那個角速度做半個周運動的時間。

11、萬有引力中公式的使用最會出現張冠李戴的錯誤

萬有引力部分是高考必考內容，這部分內容的特點是公式繁雜，主要以比例的形式出現。其實，只要掌握其中的規律與特點，就會迎刃而解的。最主要的是在解決問題時公式的選擇。最好的方法是，首先將相關公式一一列來，即：mg=GMm/R2=mv2/R=mω2R=m4π2/T2，再由此對照題目的要求正確的選擇公式。

其中要注意的是：

（1）地球上的物體所受的萬有引力就認為是其重力（不考慮地球自轉）。

（2）衛星的軌道高度要考慮到地球的半徑。

（3）地球的同步衛星一定有固定軌道平面（與赤道共面且距離地面高度為3.6×107m）、固定週期（24小時）。

（4）要注意衛星變軌問題。要知道，所有繞地球運行的衛星，隨著軌道高度的增加，只有其運行的週期隨之增加，其它的如速度、向心加速度、角速度等都減小。

12、有關“小船過河”的兩種情形

“小船過河”類問題是一個典型的運動學問題，一般過河有兩種情形：即最短時間（船頭對準對岸行駛）與最短位移問題（船頭斜向上遊，合速度與岸邊垂直）。

這裡特別的是，過河位移最短情形中有一種船速小於水速情況，這時船頭航向不可能與岸邊垂直，須要利用速度矢量三角形進行討論。

另外，還有在岸邊以恆定速度拉小船情形，要注意速度的正確分解。

13、有關“功與功率”的易錯點

功與功率，貫穿著力學、電磁學始終。特別是變力做功，慎用力的平均值處理，往往利用動能定理。某一個力做功的功率，要正確認清P=F·v的含意，這個公式可能是即時功率也可能是平均功率，這完全取決於速度。

但不管怎樣，公式只是適用力的方向與速度一致情形。如果力與速度垂直則該力做功的功率一定為零（如單擺在最低點小球重力的功率，物體沿斜面下滑時斜面支持力的功率都等於零），如果力與速度成一角度，那麼就要進一步進行修正。

在計算電路中功率問題時，要注意電路中的總功率、輸出功率與電源內阻上的發熱功率之間的關係。特別是電源的最大輸出功率的情形（即外電路的電阻小於等效內阻情形）。還有必要掌握會利用圖像來描述各功率變化規律。

14、有關“機械能守恆定律運用”的注意點

機械能守恆定律成立的條件是隻有重力或彈簧的彈力做功。題目中能否用機械能守恆定律最顯著的標誌是“光滑”二字。

機械能守恆定律的表達式有多種，要認真區別開來。如果用E表示總的機械能，用EK表示動能，EP表示勢能，在字母前面加上“△”表示各種能量的增量，則機械能守恆定律的數學表達式除一般表達式外，還有如下幾種：E1=E2；EP1+EK1=EP2+EK2；△E=0；△E1+△E2=0；△EP=-△EK；△EP+△EK=0等。

需要注意的，凡能利用機械能守恆解決的問題，動能定理一定也能解決，而且動能定理不需要設定零勢能，更表現其簡明、快捷的優越性。

15、關於各種“轉彎”情形

在實際生活中，人沿圓形跑道轉彎、騎自行車轉彎、汽車轉彎、火車轉彎還有飛機轉彎等等各種“轉彎”情形都不盡相同。唯一共同的地方就是必須有力提供它們“轉彎”時做圓周運動的向心力。

顯然，不同“轉彎”情形所提供向心力的不一定是相同的：

（1）人沿圓形軌道轉彎所需的向心力由人的身體傾斜使自身重力產生分力以及地面對腳的靜摩擦力提供；

（2）人騎自行車轉彎情形與人轉彎情形相似；

（3）汽車轉彎情形靠的是地面對輪胎提供的靜摩擦力得以實現的；

（4）火車轉彎則主要靠的是內、外軌道的高度差產生的合力（火車自身重力與軌道支持力，注意不是火車重力的分力）來實施轉彎的；

（5）飛機在空中轉彎，則完全靠改變機翼方向，在飛機上下表面產生壓力差來提供向心力而實施轉彎的。

16、要認清和掌握電場、電勢（電勢差）、電勢能等基本概念

首先可以將“電場”與“重力場”相類比（還可以將磁場一同來類比，更容易區別與掌握），電場力做功與重力做功相似，都與路徑無關，重力做正功重力勢能一定減少，同樣電場力做正功那麼電勢能一定減少，反之亦然。

由此便可以容易認清引入電勢的概念。電勢具有相對意義，理論上可以任意選取零勢能點，因此電勢與場強是沒有直接關係的；電場強度是矢量，空間同時有幾個點電荷，則某點的場強由這幾個點電荷單獨在該點產生的場強矢量疊加；電荷在電場中某點具有的電勢能，由該點的電勢與電荷的電荷量（包括電性）的乘積決定，負電荷在電勢越高的點具有的電勢能反而越小；帶電粒子在電場中的運動有多種運動形式，若粒子做勻速圓周運動，則電勢能不變。（另外，還要注意庫侖扭秤與萬有定律中卡文迪許扭秤裝置進行比較。）

17、要熟悉電場線和等勢面與電場特性的關係

在熟悉靜電場線和等勢面的分佈特徵與電場特性的關係，特別注意下面幾點：

⑴電場線總是垂直於等勢面；

⑵電場線總是由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面。

同時，一定要清楚在勻強電場（非勻強電場公式不成立）中，可以用U=Ed公式來進行定量計算，其中d是沿場強方向兩點間距離。

另外還要的是，兩個等量異種電荷的中垂線與兩個同種電荷的中垂線的電場分佈及電勢分佈的特點。

18、要認清勻強電場與電勢差的關係、電場力做功與電勢能變化的關係

在由電荷電勢能變化和電場力做功判斷電場中電勢、電勢差和場強方向的問題中，先由電勢能的變化和電場力做功判斷電荷移動的各點間的電勢差，再由電勢差的比較判斷各點電勢高低，從而確定一個等勢面，最後由電場線總是垂直於等勢面確定電場線的方向。

由此可見，電場力做功與電荷電勢能的變化關係具有非常重要的意義。注意在計算時，要注意物理量的正負號。

19、要認清帶電粒子經加速電場加速後進入偏轉電場的運動情形

帶電粒子在極板間的偏轉可分解為勻速直線運動和勻加速直線運動，我們處理此類問題時要注意平行板間距離的變化時，若電壓不變，則極板間場強發生變化，加速度發生變化，這時不能盲目地套用公式，而應具體問題具體分析。

但可以憑著悟性與感覺：當加速電場的電壓增大，加速出來的粒子速度就會增大，當進入偏轉電場後，就很快“飛”出電場而來不及偏轉，加上如果偏轉電場強越小，即進入偏轉電場後的側移顯然就越小，反之則變大。

20、要對平行板電容器的電容、電壓、電量、場強、電勢等物理量進行準確的動態分析。

這裡特別提出兩種典型情況：

一是電容器一直與電源保持連接著，則說明改變兩極板之間的距離，電容器上的電壓始終不變，抓住這一特點，那麼一切便迎刃而解了；

二是電容器充電後與電源斷開，則說明電容器的電量始終不變，那麼改變極板間的距離，首先不變的場強，（這可以用公式來推導，E=U/d=Q/Cd，又C=εs/4πkd，代入，即得出E與極板間的距離無關，還可以從電量不變角度來快速判斷，因為極板上的電荷量不變則說明電荷的疏密程度不變即電場強度顯然也不變。）

21、要對閉合電路中的電流強度、電壓、電功率等物理隨著某一電阻變化進行準確的動態分析

閉合電路中的電流強度、電壓、電功率等物理量隨著某一電阻變化進行準確的動態分析（有的題目還會介入變壓器、電感、電容、二極管甚至邏輯電路等裝置或元件）是高考必考的問題，必須引起足夠重視進行必要的訓練。

閉合電路的動態分析方法一定要嚴格按“局部→整體→局部”的程序進行。對局部，要判斷電阻如何變化，從而判斷總電阻如何變化。對整體，首先判斷幹路電流回路隨總電阻增大而減小，然後由閉合電路歐姆定律得路端電壓隨總電阻增大而增大。

第二個局部是重點，也是難點。需要根據串、並聯電路的特點和規律及歐姆定律交替判斷。另外，還可用“極限思維方式”來分析。如某一電阻增大或減小，我們完全可以認為它增大到無窮大造成電路斷路或減小為零造成短路，這樣分析簡潔、快速，但要在其它物理隨這變化的電阻作單調性變化才行。

22、要正確理解伏安特性曲線

電壓隨電流變化的U-I圖線與“伏安特性”曲線I-U圖線，歷來一直高考重點要考的內容（其中電學實驗測電源的電動勢、內阻，測小燈泡的功率，測金屬絲的電阻率等等都是必考內容）。這裡特別的是有兩點：

（1）首先要認識圖線的兩個座標軸所表示的意義、圖線的斜率所表示的意義等，特別注意的是縱座標的起始點有可能不是從零開始的。

（2）線路產的連接無非為四種：電流表內接分壓、電流表外接分壓、電流表內接限流、電流表外接限流。一般來說，採用分壓接法用的比較多。至於電流表內外接法則取決於與之相連的電阻，顯然電阻越大，內接誤差越小，反之亦然。

（3）另外，對儀表的選擇首先要注意量程，再考慮讀數的精確。

23、要準確把握“遊標卡尺與螺旋測微器”讀數規律

電學實驗中關於相關的遊標卡尺與螺旋測微器計數問題，這是高考經常隨著實驗考查的。但大家總是讀錯，主要原因是沒有掌握讀數的最基本要領。

只要記住，中學要求，只有螺旋測微器需要估讀，遊標卡尺不需要估讀。所以應有下列規律：在用螺旋測微器計數時，只要以毫米（mm）為單位的，小數點後面一定是三小數，遇到整數就加零。在用遊標卡尺計數時，有十分度、二十分度和五十分度三種，只要以毫米（mm）為單位的，那麼十分度的尺，小數點後面一定得保留一位數，如果是二十分度和五十分度的，則以毫米為單位的，小數點後面一定保留二位數。記住這樣的規律，那麼讀起數來，就不會容易出錯。

這裡還有必要提示一下，關於伏特表、安培表、歐姆表等各種儀表的讀數要留心一下。

24、在電磁場中所涉及到的帶電粒子何時考慮重力何時不考慮重力

一般情況下：微觀粒子如，電子（β粒子）、質子、α粒子及各種離子都不考慮自身的重力；如果題目中告知是帶電小球、塵埃、油滴或液滴等帶電顆粒都應考慮重力。如無特殊說明，題目中附有具體相關數據，可通過比較來確定是否考慮重力。

25、要特別注意題目中的臨界狀態的關鍵詞

無論在力學還是在電學中，物理問題總會涉及到一些特殊狀態，其中臨界狀態就是常見的特殊狀態。

對於比較難的題目，這種狀態往往就隱含的各種條件裡面，需要認真審題挖掘，建議特別注意下列關鍵詞語：“恰好“、”剛好”、“至少”等。找到了這臨界狀態的關鍵詞也就找到了解題的“突破口”了。

26、電磁感應中的安培定則、左手定則、右手定則以及楞次定律、電磁感應定律一定牢固掌握熟練運用

安培定則——判別運動電荷或電流產生的磁場方向（因電而生磁）；

左手定則——判別磁場對運動電荷或電流的作用力方向（因電而生動）；

右手定則——判別切割磁力線感應電流的方向（因動而生電）；

楞次定律——是解決閉合電路的磁通量變化產生感應電流方向判別的主要依據。

要真正準確、熟練地運用“楞次定律”一定要明白：“誰”阻礙“誰”；“阻礙”的是什麼；如何“阻礙”；“阻礙”後結果如何。（注意：“阻礙”與“阻止”有本質的區別）

電磁感應定律——就是法拉弟解決“切割磁力線的導體或閉合迴路產生感應電動勢”定量方法。

其表達式多種多樣：

對於閉合線圈：E=n△Φ/△t=nS△B/△t=nB△S/△t；（注意：求某一段時間內通過某一電阻上的電量，往往利用此公式求解）

對於導體棒：E=BLv，E=BL2ω/2，

交流電：E=nBSωsinωt

27、解“力、電、磁”綜合題最重要的兩步驟和最主要的得分點

電磁感應與力電知識綜合運用，應該是高考重點考又是考生得分最低的問題之一。失分主要原因就是審題不清、對象不明、思路混亂。

其實，解決這類問題有一個“萬變不離其宗”的方法步驟：

第一步：就是首先必須從讀題審題目中找出兩個研究對象，一是電學對象。即電源（電磁感應產生的電動勢）及其迴路（包括各電阻的串、並聯方式）；二是力學對象：這個對象不是導體就是線圈，其運動狀態一般是做有一定變化規律變速運動；

第二步：選擇好研究對象後，一定要按下列程序進行分析：畫導體受力（千萬不能漏力）——→運動變化分析——→感應電動勢變化——→感應電流變化——→合外力變化——→加速度變化——→速度變化——→感應電動勢變化，這種變化總是相互聯繫相互影響的。其中有一重要臨界狀態就是加速度a=0時，速度一定達到某個極值。

採分點：這類題目必定會用到：牛頓第二定律、法拉弟電磁感應定律、閉合電路歐姆定律、動能定理、能量轉化與守恆定律（功能原理），摩擦力做功就是使機械能轉化為熱能，電流做功就是使機械能轉化為電能（電阻上的熱能）。

28、交變電流中的線圈所處的兩個位置的幾個特殊的最值要記牢

閉合線圈在磁場中轉動就會產生按正弦或餘弦規律變化的交流電。在這一過程中，當線圈轉動到兩個特殊位置時，其相應的電流、電動勢、磁通量大小、磁通量的變化率、電流方向都會有所不同：

第一特殊位置：線圈平面與磁場方向垂直的位置即中性面，則一定有如下情況，磁通量最大——→磁通量的變化率最小（0）——→感應電動勢最小（為0）——→感應電流最小（為0）——→此位置電流方向將發生改變（線圈轉動一週，兩次經過中性面，電流方向改變兩次）。

第二個特殊位置：線圈平面與磁場方向平行的位置，所得的結果與上述相反。

有一個規律顯然看出來：磁通量的變化率、感應電動勢與感應電流變化總是一致的。

29、要正確區別交變電流中的幾個特殊的最值

在正、餘弦交變電流中電流、電壓（電動勢）、功率經常涉及的幾個值：瞬時值、最大值（峰值）、有效值、平均值：

瞬時值：就是交流電某一時刻的值，即i=Imsinωt；e=Emsinωt；

峰值（最值）：Em=nBSω（注意電容器的擊穿電壓）；Im=Em/（R+r）；

有效值：特別注意有效值的定義，只能對於正弦或餘弦交流而言，各物理量才有的關係。如果其它類型的交流電唯一方法就利用電流的熱效應在相同時間內所對直流電發熱相等來計算得出。

平均值：就是交變電流圖像中的圖線與時間所圍成的面積與所對應的時間比值。特別用在計算通過電路中某一電阻的電量：q=△Φ/R。

會推導變壓器的電流、電壓比，會畫出電能輸送的原理圖變壓器改變電壓原理就是利用電磁感應定律設計的。通過該定律可以直接得到理想變壓器的原、副線圈上的電壓比U1/U2=n1/n2；利用輸出功率等於輸入功率的關係也很快得出原、副線圈上的電流比：I1/I2=n1/n2。這裡只指只有一個副線圈情形，如果有兩個以上的副線圈，那麼必須還是按照電磁感應定律去推導。

這裡特別說明的要注意“電壓互感器”與“電流互感器”的原理與接法。

31、要正確理解振動圖像與波形圖像（橫波）

應該從研究對象進行比較（一個質點與無數個質點）；

應該從圖像的意義進行比較（一個質點的某時刻的位置與無數質點在某一時刻位置）；

應該從圖像的特點進行比較（雖然都是正弦曲線，但座標軸不同）；

應該從圖像提供的信息進行比較（相似的是質點的振幅，回覆力，但不同的是週期、質點運動方向、波長等）；

應試從圖像隨時間變化進行比較（一個是隨時間推移圖像延續而形狀不變，一個是隨時間推移，圖像沿傳播方向平移）；

[注]：一個完整的曲線對於振動圖來說是一個週期，而對於波形圖來說卻是一個波長。

判斷波形圖像中質點在某一時刻的振動方向，可以用“平移法”、“太陽照射法”、“上下坡法”、“三角形法”等。

32、要認清“機械波與電磁波（包括光波）”、“泊松亮斑”與“牛頓環”的區別

機械波與電磁波（包括光波），雖然都是波，都是能量傳播的一種形式，都具有干涉、衍射（橫波還有偏振）特性，但它們也還有本質上的區別，如：

（1）機械波由做機械振動的質點相互聯繫引起的，所以它傳播必須依賴介質，而電磁波（包括光波）是由振盪的電場與振盪的磁場（注意，是非均勻變化的）引起的，所以它的傳播不需要依靠質點，可以在真空中傳播；

（2）機械波從空氣進入水等其它介質時，速度將增大，而電磁波（包括光波）剛好相反，它在真空中傳播速度最大，機械波不能在真空中傳播；

（3）機械波有縱波與橫縱，而電磁波就是橫波，具有偏振性；

[注]：兩列波發生干涉時，必要有一點條件（即頻率相同），產生干涉後，振動加強的點永遠加強，反之振動減弱的點永遠減弱。

“泊松亮斑”與“牛頓環”的區別這兩個重要光學現象，非常相似，都是圓開圖像，但本質有區別。

泊松亮斑：當光照到不透光的小圓板上時，在圓板的陰影中心出現的亮斑（在陰影外還有不等間距的明暗相間的圓環）。這是光的衍射現象；

牛頓環：是用一個曲率半徑很大的凸透鏡的凸面和一平面玻璃接觸，在日光下或用白光照射時，可以看到接觸點為一暗點，其周圍為一些明暗相間的彩色圓環；而用單色光照射時，則表現為一些明暗相間的單色圓圈。這些圓圈的距離不等，隨離中心點的距離的增加而逐漸變窄。這是光的干涉現象。

33、關於“多普勒效應”、“電流的磁效應”、“霍爾效應”、“光電效應”、“康普頓效應”的比較

這幾種重要物理效應，分散在課本中，我們可以集結到一起進行綜合比較：

多普勒效應：這是聲學中的一種現象，即聲源向觀察靠近時，觀察者將聽到聲源發出的頻率變高，反之背離觀察者頻率將變低。

電流的磁效應：就是通電導線或導電螺旋管周圍產生磁場的現象。

霍爾效應：就是將載流導體放在一勻強磁場中，當磁場方向與電流方向垂直時，導體將在與磁場、電流的垂直方向上形成電勢差（也叫霍爾電壓），這個現象就稱之為霍爾效應。

光電效應：就是將一束光（由一定頻率的光子組成的）照射到某金屬板上，金屬板表面立即會有電子逸出的現象（這種電子稱之為光電子）。這一效應不僅說明光具有粒子性還說明光子具有能量。

康普頓效應：就是當光在介質中與物質微粒相互作用而向不同方向傳播，這種散射現象中，人們發現光的波長髮生了變化。這一現象叫康普頓效應，它不僅說明光具有粒子性有能量外還說明光具有動量。

34、掌握人類對“原子、原子核”認識的發展史

談到原子與原子核首先要記住兩個重要人物：一個因為陰極射線而發現電子說明原子內有複雜結構的英國物理學家湯姆孫；一個是因為發現天然放射現象而說明原子核內有複雜結構的法國科學家貝克勒爾。

常錯點1　錯誤地認為酸性氧化物一定是非金屬氧化物，非金屬氧化物一定是酸性氧化物，金屬氧化物一定是鹼性氧化物。

辨析 酸性氧化物與非金屬氧化物是兩種不同的分類方式，酸性氧化物不一定是非金屬氧化物，如CrO3、Mn2O7是酸性氧化物;非金屬氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO和NO2等。

鹼性氧化物一定是金屬氧化物，而金屬氧化物不一定是鹼性氧化物，如Al2O3是兩性氧化物，CrO3是酸性氧化物。

常錯點2　錯誤地認為膠體帶有電荷。

辨析 膠體是電中性的，只有膠體粒子即膠粒帶有電荷，而且並不是所有膠體粒子都帶有電荷。如澱粉膠體粒子不帶電荷。

常錯點3　錯誤地認為有化學鍵被破壞的變化過程就是化學變化。

辨析 化學變化的特徵是有新物質生成，從微觀角度看就是有舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的生成。只有化學鍵斷裂或只有化學鍵生成的過程不是化學變化，如氯化鈉固體溶於水時破壞了其中的離子鍵，離子晶體和金屬晶體的熔化或破碎過程破壞了其中的化學鍵，從飽和溶液中析出固體的過程形成了化學鍵，這些均是物理變化。

常錯點4　錯誤地認為同種元素的單質間的轉化是物理變化。

辨析 同種元素的不同單質(如O2和O3、金剛石和石墨)是不同的物質，相互之間的轉化過程中有新物質生成，是化學變化。

常錯點5　錯誤地認為氣體摩爾體積就是22.4L·mol-1

辨析 兩者是不同的，氣體摩爾體積就是1mol氣體在一定條件下佔有的體積，在標準狀況下為22.4 L，在非標準狀況下可能是22.4 L，也可能不是22.4L

常錯點6　在使用氣體摩爾體積或阿伏加德羅定律時忽視物質的狀態或使用條件。

辨析 氣體摩爾體積或阿伏加德羅定律只適用於氣體體系，既可以是純淨氣體，也可以是混合氣體。對於固體或液體不適用。氣體摩爾體積在應用於氣體計算時，要注意在標準狀況下才能用22.4 L·mol-1

常錯點7　在計算物質的量濃度時錯誤地應用溶劑的體積。

辨析 物質的量濃度是表示溶液組成的物理量，衡量標準是單位體積溶液裡所含溶質的物質的量的多少，因此在計算物質的量濃度時應用溶液的體積而不是溶劑的體積。

常錯點8　在進行溶液物質的量濃度和溶質質量分數的換算時，忽視溶液體積的單位。

辨析 溶液物質的量濃度和溶質質量分數的換算時，要用到溶液的密度，通常溶液物質的量濃度的單位是mol·L-1，溶液密度的單位是g·cm-3，在進行換算時，易忽視體積單位的不一致。

常錯點9　由於SO2、CO2、NH3、Cl2等溶於水時，所得溶液能夠導電，因此錯誤地認為SO2、CO2、NH3、Cl2等屬於電解質。

辨析 (1)電解質和非電解質研究的範疇是化合物，單質和混合物既不是電解質也不是非電解質。

(2)電解質必須是化合物本身電離出陰、陽離子，否則不能用其水溶液的導電性作為判斷其是否是電解質的依據。如SO2、CO2、NH3等溶於水時之所以能夠導電，是因為它們與水發生了反應生成了電解質的緣故。

常錯點10　錯誤地認為其溶液導電能力強的電解質為強電解質。

常錯點11　錯誤地認為氧化劑得到的電子數越多，氧化劑的氧化能力越強;還原劑失去的電子數越多，還原劑的還原能力越強。

辨析 氧化性的強弱是指得電子的難易程度，越容易得電子即氧化性越強，與得電子的數目無關。同樣還原劑的還原性強弱與失電子的難易程度有關，與失電子的數目無關。

常錯點12　錯誤認為同種元素的相鄰價態一定不發生反應。

辨析 同種元素的相鄰價態之間不發生氧化還原反應，但能發生複分解反應，如Na2SO3+H2SO4===Na2SO4+SO2↑+H2O，此反應中H2SO4表現強酸性。

常錯點13　錯誤地認為所有的原子都是由質子、電子和中子構成的。

辨析 所有的原子中都含有質子和電子，但是不一定含有中子，如1(1)H原子中就不含有中子。

常錯點14　錯誤地認為元素的種類數與原子的種類數相等。

辨析 (1)同一種元素可能由於質量數的不同會有不同的核素(原子)，因此原子的種類數要大於元素的種類數。

(2)但是也有的元素只有一種核素，如Na、F等。

常錯點15　錯誤地認為最外層電子數少於2的原子一定是金屬原子。

辨析　最外層電子數少於2的主族元素有H，屬於非金屬元素。

常錯點16　錯誤地認為離子鍵的實質是陰陽離子的靜電吸引作用。

辨析 離子鍵的實質是陰陽離子的靜電作用，包括靜電吸引和靜電排斥兩種作用，離子鍵是這兩種作用綜合的(平衡)結果。

常錯點17　錯誤地認為含有共價鍵的化合物一定是共價化合物。

辨析 (1)只含有共價鍵的化合物才能稱為共價化合物;

(2)離子化合物中也可以含有共價鍵，如Na2O2中含有非極性共價鍵，NaOH中含有極性共價鍵。

常錯點18　錯誤地認為增大壓強一定能增大化學反應速率。

辨析 (1)對於只有固體或純液體參加的反應體系，增大壓強反應速率不變。

(2)對於恆溫恆容條件的氣態物質之間的反應，若向體系中充入惰性氣體，體系的壓強增大，但是由於各物質的濃度沒有改變，故反應速率不變。

(3)壓強對反應速率的影響必須是引起氣態物質的濃度的改變才能影響反應速率。

常錯點19　錯誤地認為平衡正向移動，平衡常數就會增大。

辨析　平衡常數K只與溫度有關，只有改變溫度使平衡正向移動時，平衡常數才會增大，改變濃度和壓強使平衡正向移動時，平衡常數不變。

常錯點20　錯誤地認為放熱反應或熵增反應就一定能自發進行。

辨析 反應能否自發進行的判據是ΔG=ΔH-TΔS，僅從焓變或熵變判斷反應進行的方向是不準確的。

常錯點21　錯誤認為任何情況下，c(H+)和c(OH-)都可以通過KW=1×10-14進行換算。

辨析 KW與溫度有關，25 ℃時KW=1×10-14，但溫度變化時KW變化，c(H+)和c(OH-)不能再通過KW=1×10-14進行換算。

常錯點22　錯誤認為溶液的酸鹼性不同時，水電離出的c(OH-)和c(H+)也不相等。

辨析 由水的電離方程式H2O==OH-+H+可知，任何水溶液中，水電離出的c(OH-)和c(H+)總是相等的，與溶液的酸鹼性無關。

常錯點23　酸、鹼、鹽溶液中，c(OH-)或c(H+)的來源混淆。

辨析 (1)酸溶液中，c(OH-)水電離=c(OH-)溶液;

鹼溶液中，c(H+)水電離=c(H+)溶液。

(2)鹽溶液中，若為強酸弱鹼鹽，c(H+)水電離=c(H+)溶液;

若為強鹼弱酸鹽，c(OH-)水電離=c(OH-)溶液。

常錯點24　錯誤認為只要Ksp越大，其溶解度就會越大。

辨析 Ksp和溶解度都能用來描述難溶電解質的溶解能力。但是隻有同種類型的難溶電解質才能直接用Ksp的大小來判斷其溶解度的大小;若是不同的類型，需要計算其具體的溶解度才能比較。

常錯點25　錯誤地認為原電池的兩個電極中，相對較活潑的金屬一定作負極。

辨析 判斷原電池的電極要根據電極材料和電解質溶液的具體反應分析，發生氧化反應的是負極，發生還原反應的是正極。

如在Mg—Al—稀H2SO4組成的原電池中，Mg為負極，而在Mg—Al—NaOH溶液組成的原電池中，Al作負極，因為Al可與NaOH溶液反應，Mg不與NaOH溶液反應。

常錯點26　在電解食鹽水的裝置中，錯誤地認為陽極區顯鹼性。

辨析 電解食鹽水時，陰極H+放電生成H2，使水的電離平衡正向移動，OH-濃度增大，陰極區顯鹼性。

常錯點27　錯誤地認為鈉在過量氧氣中燃燒生成Na2O2，在適量或少量氧氣中燃燒生成Na2O

辨析 鈉與氧氣的反應產物與反應條件有關，將金屬鈉暴露在空氣中生成Na2O，在空氣或氧氣中燃燒生成Na2O2

常錯點28　錯誤地認為鈍化就是不發生化學變化，鋁、鐵與濃硫酸、濃硝酸不發生反應。

辨析 鈍化是在冷的濃硫酸、濃硝酸中鋁、鐵等金屬的表面形成一層緻密的氧化膜而阻止了反應的進一步進行，如果加熱氧化膜會被破壞，反應就會劇烈進行。所以鈍化是因發生化學變化所致;鋁、鐵等金屬只在冷的濃硫酸、濃硝酸中發生鈍化，加熱時會劇烈反應。

常錯點29　錯誤地認為，金屬的還原性與金屬元素在化合物中的化合價有關。

辨析 在化學反應中，金屬的還原性強弱與金屬失去電子的難易程度有關，與失去電子的數目無關，即與化合價無關。

常錯點30　錯誤地認為可用酸性高錳酸鉀溶液去除甲烷中的乙烯。

辨析 乙烯被酸性高錳酸鉀氧化後產生二氧化碳，故不能達到除雜目的，必須再用鹼石灰處理。

常錯點31　錯誤地認為苯和溴水不反應，故兩者混合後無明顯現象。

辨析 雖然兩者不反應，但苯能萃取水中的溴，故看到水層顏色變淺或褪去，而苯層變為橙紅色。

常錯點32　錯誤地認為用酸性高錳酸鉀溶液可以除去苯中的甲苯。

辨析 甲苯被氧化成苯甲酸，而苯甲酸易溶於苯，仍難分離。應再用氫氧化鈉溶液使苯甲酸轉化為易溶於水的苯甲酸鈉，然後分液。

常錯點33　錯誤地認為苯酚酸性比碳酸弱，故苯酚不能與碳酸鈉溶液反應。

辨析 苯酚的電離能力雖比碳酸弱，但卻比碳酸氫根離子強，所以由複分解規律可知：苯酚和碳酸鈉溶液能反應生成苯酚鈉和碳酸氫鈉。

常錯點34　錯誤地認為欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量濃溴水，再把生成的沉澱過濾除去。

辨析

常錯點35　錯誤地認為能發生銀鏡反應的有機物一定是醛。

辨析 葡萄糖、甲酸、甲酸某酯可發生銀鏡反應，但它們不是醛。

常錯點36　錯誤地認為油脂是高分子化合物。

辨析 高分子化合物有兩個特點：一是相對分子質量很大，一般幾萬到幾百萬;二是高分子化合物的各個分子的n值不同，無固定的相對分子質量。而油脂的相對分子質量是固定的，一般在幾百範圍內，油脂不屬於高分子化合物。

常錯點37　使用試管、燒瓶加熱液體時，忽視對液體量的要求，所加液體過多。

辨析 用試管加熱液體時，液體不能超過試管容積的1/3。用燒瓶加熱液體時，液體不能超過燒瓶容積的1/2。

常錯點38　使用托盤天平稱量固體藥品時，記錯藥品和砝碼位置，稱量NaOH固體時，誤將藥品放在紙上。

辨析 用托盤天平稱量藥品時，應是左物右碼。稱量NaOH固體時，應將NaOH放在小燒杯內或放在稱量瓶內。

常錯點39 混淆量筒和滴定管的刻度設置，仰視或俯視讀數時，將誤差分析錯誤。

辨析 量筒無“0”刻度，且刻度值從下往上增大，滴定管的“0”刻度在上端，從上往下增大。觀察刻度時相同的失誤，誤差相反。

常錯點40

辨析　使用石蕊試紙、澱粉KI試紙時要先用蒸蒸餾水潤溼。

1、 應激性（生物個體對外界的刺激會產生一定反應，應激性是動態過程）與適應性（包含應激性，也含靜態的適應特徵，例如動植物的保護色），它們都由基因遺傳性所決定。

2、生物工程包含三大部分：分別是基因工程、生物細胞工程（上游技術）和生物發酵工程、酶工程（下游技術）

3、生命的共性包含共同的物質基礎（化合物、元素）、核苷酸種類、氨基酸種類、RNA和DNA的排列結構方式、基因結構（非編碼區和編碼區）、遺傳密碼等。

4、元素含量佔細胞鮮重最多是氧。含量從多少到分別是O、C、H、N、P、S，細胞中最最基本元素是C。

5、生物體中無機鹽的功能和作用：如缺鐵導致紅細胞運輸氧氣能力下降，體現維持細胞的生命活動作用；缺鐵導致人貧血，體現維持生物體的生命活動作用。其次構成複雜化合物的作用。

6、 植物細胞中的三大儲能物質分別是：脂肪、澱粉、蛋白質；動物細胞中的重要儲能物質主要是脂肪和蛋白質。區分直接能源、主要能源、儲備能源、根本能源。

7、 蛋白質結構多樣性原因（4個），DNA結構多樣性原因（3個），DNA結構穩定性原因（3個）

8、細胞大小在微米水平，電鏡下可看到直徑小於0。2微米的細微結構。最小的細胞是支原體。

9、 蛋白質的基本元素是C、H、O、N，S是其特徵元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特徵元素；血紅蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，葉綠素的元素是C、H、O、N、Mg，吲哚乙酸的元素是C、H、O、N；不含礦質元素的是糖類和脂肪。

10、 原核細胞的特點有①無核膜、核仁②無染色體③僅有核糖體④細胞壁成分是肽聚糖⑤遺傳不遵循三大規律⑥僅有的可遺傳變異是基因突變⑦無生物膜系統⑧基因結構編碼區連續 ；乳動物成熟紅細胞無細胞核和線粒體，不分裂，進行無氧呼吸。可作為提取細胞膜的好材料。

11、 內質網是生物膜系統的中心，外與細胞膜相連，內與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對蛋白質進行摺疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運輸到高爾基體，進一步加工和分泌。

12、 分泌蛋白有抗體、干擾素（糖蛋白）、消化酶原、胰島素、生長激素。經過的膜性 細胞結構有內質網、高爾基體和細胞膜。

13、 三種細胞分裂中核基因都要先複製再平分，而質基因都是隨機、不均等分配。只有真核生物才分成細胞核遺傳和細胞質遺傳兩種方式。細胞的生命歷程是未分化、分化、衰老、死亡。分裂次數越多的細胞表明其壽命越長。細胞衰老是外因和內因共同作用的結果。

14、 細胞分化的實質是基因的選擇性表達，是在轉錄水平由基因兩側非編碼區調控的。

15、 細胞全能性是指已分化的的細胞具有發育的潛能。根據動物細胞全能性大小，可分為全能性細胞（如動物早期胚胎細胞），多能性（如原腸胚細胞），專能性（如造血幹細胞）；根據植物細胞表達全能性大小排列是：受精卵、生殖細胞、體細胞；全能性的物質基礎是細胞內含有本物種全套遺傳物質。

16、 影響酶促反應速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸鹼度等。使酶變性的因素是強酸、強鹼、高溫。恆溫動物體內酶的活性不受外界溫度影響。α-澱粉酶的最適溫度是60度左右。

17、 基因工程的工具酶是限制性內切酶、DNA連接酶（作用與磷酸二酯鍵）；細胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶（獲得原生質體時需配製適宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，保護原生質體），胰蛋白酶（動物細胞工程）。

18、 ATP是細胞內直接能源物質，在細胞內含量少，與ADP相互轉化。需耗能的生理活動有主動運輸、外排和分泌、暗反應、肌肉收縮、神經傳導和生物電、大分子有機物合成等；不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用；形成ATP的生理活動是呼吸作用和光反應。

19、 光能轉變成活躍化學能時最初電子供體是水，最終電子受體是輔酶Ⅱ（NADP+），依賴特殊狀態的葉綠素a分子。書寫水光解和NADPH形成的兩個方程式。

20、 提高光能利用率的方法是1：延長光合作用時間（一年內輪作）2：增加光合作用面積（合理密植、間作）3：提高光合作用效率（即光合作用速度）

21、 滲透作用是溶劑分子（如水、丙酮、酒精）通過半透膜的擴散。濃度應換算成摩爾濃度，不是百分濃度。

22、 蒸騰作用是吸水和運輸水分的動力，也是運輸離子的動力；植物吸水的動力還可以是根壓；影響蒸騰作用的因素是溫度、溼度、光照（溫度）、風力。植物的吸水量等於利用量（1%--5%）和蒸騰量。溼度大時幼苗出現吐水，是植株正常生長的標誌。

23、 合理灌溉需要根據不同植物、不同需水量、不同季節進行，可採用噴灌、滴灌等先進方法進行灌溉，節約用水。

24、 無性生殖（四個）、動物克隆技術、植物組織培養、動物胚胎分割移植技術。優點是保持親本的優良性狀。植物組織培養的優點是：取材少、培養週期短、繁殖率高、便於自動化管理。應用有：快速繁殖；培育無病毒植株；生產藥物和食品添加劑、色素、香料、殺蟲劑；製造人工種子；培育轉基因植物。

25、 植物對水分和對離子的吸收是兩個相對獨立的過程。注意判斷兩者速度大小。

26、 人體內糖類、蛋白質類的來源主要是食物，脂肪來源主要是高糖、高蛋白的轉化。

27、 蛋白質在人體內不能儲存，是細胞的結構物質和功能物質，不是能源物質。但脫氨基後能分解放能。蛋白質脫氨基發生是由於：蛋白質攝入過多、空腹攝入蛋白質、自身蛋白質分解、過度飢餓等。

28、 人體每天必須攝入一定量的蛋白質原因是蛋白質是細胞的結構物質和功能物質；蛋白質、氨基酸在人體內不能儲存；轉氨基作用不能形成所有種類的氨基酸；蛋白質在人體內每天都降解更新。（必須氨基酸：苯、色、賴、亮、異亮、蘇、甲、纈）

29、 區別染色體組(一套非同源染色體)、染色體組型（個體內的染色體種類和數目）、染色體組成（如：人卵細胞中染色體組成：22條常+X）；兩性花（如水稻：24）的單倍基因組是12條染色體上遺傳信息。；人基因組（人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息）和人單倍基因組（24條染色體上遺傳信息）；

30、 三大有機物代謝關係：（相互聯繫又相互制約）可以轉化（脂不能到蛋白質）；轉化是有條件的（糖供應充足才轉變為脂，糖可大量轉變為脂，脂只能少量轉變為糖）；相互制約（只有糖代謝障礙時，才依次有脂、蛋白質供能）；呼吸作用是代謝的樞紐。

閱讀更多 高中生學習 的文章

關鍵字: 常考 隔離法 力學