天愛吧
如果小朋友20以內加減法不熟練，應該是數感不夠。數感，一方面是指對數量的感知，另一方面，是指對數與數之間相互聯繫的理解。
數與數之間的聯繫，我們可以理解為，12是比11大1的數字，也是比13小1的數字，是3個4相加，也是4個3相加，是24的一半，也是6的2倍。一個數字可以有很多種表示方法，並不是孤立的。
很多小朋友在學習了10以內加減法之後，就急於學習20以內的進退位加減法。殊不知，很多小朋友理解的10以內加減法都是機械記住了湊十法破十法。背錯記錯的事情時有發生。
而一旦小朋友有數字之間相互關聯的數感，他就會“創造”出很多做計算題的方法。比如7+8，除了標準湊十法，還可以是7+7+1，8+8-1，10+10-3-2，5+5+2+3等等，很多情況下，這樣的算法速度都會比湊十法快，而且這裡的數字拆分是小朋友基於自己對數字的理解，所以準確率也會比較高。
火花思維
孩子學習算數家長一定要好好引導，興趣是最好的老師。我們可以藉助身邊的各種材料來讓孩子在玩兒中學，在遊戲中學。
作為過來人我有一個好辦法，可以通過跟孩子玩撲克牌來學習，先帶孩子認識一下撲克牌的各種花色點數數字和大小，讓孩子數一數看一看，引起興趣。
然後，帶他玩兒比大小，每人摸一張牌，讓孩子比較——哪張大哪張少兩個差多少，大的贏，小的被刮鼻子😄😄😄孩子很快十以內的加減法就很熟練了。
看孩子玩的起勁兒可以再增加難度玩兒另一個遊戲——數點兒:每人摸兩張，兩張牌相加，讓孩子算算誰贏了。熟練了可以再三張這樣增加難度。我孩子可喜歡玩這個遊戲了，沒幾天四十以內的都算的可快了。各位寶爸寶媽們可以試試。牽手看日出
如果家長們想要教孩子加減法，請
千萬不要直接告訴孩子1+1=2！很多家長，在給孩子進行數學早教，都會犯的一個錯誤：在孩子還沒有理解數學的時候，就開始進行填鴨式教學，直接開始教加法。
這也是很多孩子，為什麼會那麼早就出現排斥數學的原因，家長不以興趣為起點，盲目教孩子，導致孩子產生
逆反心理。學習加減法，應該借用實物，讓孩子以遊戲的方式，在理解的基礎上，學會加減法。
1、巧用數字畫
舉個例子：7+2=9，將數字變形，加入合適的想象力，變成一隻老鼠的樣子，
這種將抽象性的數學題轉化為圖畫的方法，對孩子的吸引力更大。
但借用圖畫的形式，記憶力會更深刻，學習的過程也更有意思。
2、小貓釣魚
材料：小貓釣魚的玩具一套。
遊戲內容：家長告訴孩子“你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？”孩子拿起釣杆開始釣魚
當孩子釣到一條時，家長就問“釣到幾條？”孩子會回答“1”條。
當孩子再釣到一條魚時，家長說“一條再添上一條魚是幾條？”孩子回答“2條”。
第三條時引導孩子說出“2條魚再添上一條魚是3條魚”，
當孩子釣到第4條魚時，家長問孩子：一共釣了幾條魚？
並且讓孩子仔細數釣到魚的個數，說出總數，“3條魚加上1條魚是4條魚”。
3、用購物瞭解加減法
媽媽給了孩子5塊錢，告訴她去買酸奶，同時店裡的阿姨會找錢給你。
當孩子買完東西回來，媽媽問孩子，有沒有剩錢，媽媽伸出5個手指頭，收起2個手指，表示應該還剩下3塊錢。
孩子也跟著媽媽一起，用手指比劃著，就這樣開始學起加減法。
4、撲克牌
材料：選擇帶有數量花紋的牌
從一組撲克牌中，隨意抽出2張牌，讓孩子計算兩張牌相加和相減的結果各是多少。
這種帶有數量花紋的牌，孩子可以在一開始不數量的時候，通過
數數，得出結論。
在一開始，可以不對回答的時間做限制，隨著孩子熟練之後，可以設定時間限制。
當然，如果孩子連續正確完成5個之後，家長也可以給予一定的獎勵。
5、樂高積木
樂高積木的好處，就是表面有凸起的點，孩子在學習算數的時候，可以
看著點數，給出結果。同時，樂高的顏色豐富、本身的可玩性比較高，適合孩子學習枯燥的數學加減法。
以上推薦了五種比較適合教加減法的方法，所有的方法都遵循具像化規則，家長只要注意早教的
趣味性，數學早教還是很簡單的。歡迎大家關注我，跟我一起挖掘更多數學早教方法。
何秋光學前數學
教幼兒20以內數的加減法，可以用實物來教，就像教孩子數數那麼簡單。我說一下，我大女兒是怎麼學會加減法的。
手指不夠用了
我女兒上中班的時候就開始就有數學作業，剛開始她數手指來進行算數，比如說3+5，她會先伸手指數到三，再往上數五個，她經常不知道加了幾個。
水彩筆來幫忙
後來我教了她一個方法，用水彩筆等實物來做加減法。比如說6+7，就可以先拿六個，另外拿七個水彩筆，然後兩組放在一起，再數一下是多少個 ，就得出答案了。
撲克牌的妙用
找撲克牌中較大的數字，然後用其小的數字來組合成這個數字。比如數字是9的牌可以用哪幾張牌加起來組成。這種方法更靈活，可以是兩個相加，也可以是三個、四個。通過這樣的練習，孩子對數學的加減法能夠掌握的更靈活熟練。
教孩子學數學，可以從實物到抽象數字慢慢過渡，別要求孩子直接用數字來做加減。 找對方法，孩子學起來才能更輕鬆。
七娃寶葫蘆
我的孩子現在4歲，20以內的加減法基本上沒有問題，那他是如何學習的呢？我總結了一下，方法大概有4種。
方法1:水果計算法。
因為孩子還小，所以如果單純的告訴孩子如何計算，孩子不一定能夠明白，那麼我們可以選擇一些他喜歡的東西，在數數的同時，告訴他學習的方法。
比如，孩子喜歡吃蘋果，那我們可以買一箱蘋果，拿出來，放在地上，先從簡單的5個蘋果開始數，前面放2個蘋果，後面放3個蘋果，問孩子2個蘋果+3個蘋果=幾個蘋果？
起初，孩子不能馬上告訴我們，需要一個一個數蘋果，但是時間長了，他自然而然就能有相應的概念，我們從5以內、10以內、15以內、20以內，一步一步地教孩子算數的方法。
方法2：樂高拼圖法。
許多孩子特別喜歡樂高，那麼我們可以找到孩子的興趣，讓孩子邊玩樂高的時候，邊學會數數。
樂高的玩具我們選擇每塊稍微大的，適合3歲以內孩子玩的那種，這樣，孩子能夠更清楚地看到每塊樂高上的孔數，方便他們計算。
學習的方法基本也是跟水果計算法一樣，不能急躁，打好基礎是關鍵。
方法3：手指遊戲法。
這個方法也是最常見和最普通的。學校裡學習數學，也會讓孩子在不懂的時候，試試看用手指，不過，這個遊戲的缺點是，手指一共10個，超過10的計算，孩子會無從下手。
但是這個遊戲法最大的優勢就是隨時隨地都可以讓孩子學。比如，孩子在街上，我們看到路燈，就可以問孩子2個路燈+2個路燈=幾個路燈，這個時候，孩子可以馬上數一下自己的手指，就能找到答案了。
方法4：圓圈畫畫法。
這個方法需要兩個步驟，稍微有些複雜。比如，我們問孩子2+3=？可以讓孩子先畫2個圓圈，再畫3個圓圈，最後數一下，得出5個圓圈的答案。當然，計算的題目不能太複雜，不然，孩子很不樂意畫很多很多的圓圈。
圓圈畫畫法儘管比較複雜，不過只需要一支筆一張紙就可以了，算是比較方便的，用於教孩子5-10以內的數學題，可以嘗試一下。
對於孩子來說，實物練習比空間練習效果要好的多，相信，只要多練習，20以內的數學題難不倒孩子的。
Hikari讀書育兒
要教孩子20以內的加減法，首先讓孩子形成對數字的概念，這不僅僅是讓孩子能從1數到20，而是要將這些對於孩子來說很抽象的數字與實物對照起來，你可以用一根小木棒來代替“1”，慢慢教會孩子從1數到20.
待孩子能夠將抽象的數字與實物聯繫在一起時，再教孩子加減法就很容易了。我開始教我家孩子加減法時，我先在黑板上寫上了“1+1=？”孩子看後大眼瞪小眼，很顯然他並不明白這個“1+1=？”含義，於是，我就對他說，我從超市裡買來一個蘋果，爸爸又買了一個，現在家裡有幾個蘋果，孩子很輕鬆地就告訴我有兩個蘋果，這樣就把抽象的“1+1=？”的問題，變成了孩子熟悉的生活場景——買蘋果。
然後，我又試著問了孩子幾個有些難度的問題，比如買了5個蘋果，又買了4個蘋果，一共是幾個蘋果，如果孩子口算不出來，你可以把蘋果給他畫在黑板上，這樣就很直觀了，其實小學一年級的數學，老師就是這樣教的，要把抽象的概念與孩子熟悉的生活場景結合起來，就很容易讓孩子掌握數字的概念。
等到孩子熟悉了加法，學習減法就很容易了，9個蘋果吃掉了2個，還剩幾個蘋果，這就是減法啊！
總之，不要一上來就寫一堆算式，對孩子來說，這就像天書一般哦，寓教於樂，結合生活場景，才能讓孩子靈活快速地掌握加減法哦。
沛澤媽讀心理
每個成年人都知道，我們的學習過程都是需要一個漸進的，那麼對於孩子也是這樣。我們要明確的是，孩子的數字是從實物中抽象出來的。理解了這一點，那麼孩子在學習20以內加減的時候，我們就有了方法。
從實物開始抽取數字。
每個孩子在開始認識數字的時候，我們無論從哪一方面入手，都必須從身邊開始，我們家長可能還記得，孩子在學習數字的時候，我們使用的是幾口人，這是最常見。雖然最初我們知道數字是從身邊開始，但是為什麼到了後來，家長在培養孩子學習的時候，卻把這一點忘掉了呢？其實很多時候，家長自己就已經掌握了方法，但是卻沒有開始把它昇華一下。舉個簡單的例子來講，剛開始學習的小朋友學習的是十以內的加減，我們都會發現小朋友在舔手指。家長感覺到這樣不衛生，於是利用自己的方法來阻止了孩子，其實我們有很多的方式來代替小朋友舔手指。其中現在常用的就是小棒的方式。一年級的小朋友在開始學習類似的數字加減時，他們首先要需要吧，題目中的數字全部換成心中想象的東西，或者手中可以拿取的東西。比如說9-3。我們會發現小朋友先數了9根小棒，又拿走3根，然後把剩餘的又數了一遍。最終才得出答案是6。
不要過早教授技巧。
在學生入學的一年級上學期的時候，我們就開始讓學生學習一些數學的技巧，其中包含的就是退位減這一步，但是我們實際上發現，許多技巧根本就不是能夠傳授的，孩子在學習的過程中，有的孩子發現了技巧，有的孩子沒有發現技巧，對於這一點，許多家長可能有著不同的看法，但是作為我曾經教過一年級的老師來講，我認為技巧，尤其對於一年級的小孩來講，不太實用，對於一年級來講，最適應的就是他能掌握自己的方法，在充分掌握自己的方法以後，估計利用幾個月以後的時間，就能夠思考出其他的技巧。在數學課本中，通常提供了一種退位減的解決方式，比如說16-9。課本中通常提供的是把16分成9+7。通過這種方式，讓孩子完成第一種方法的學習，然後我們會發現，孩子可能會自己找出另外的方法，在這我就不再描述了，畢竟方法是根據孩子的需要而產生的，但是如果家長把老師教授的所有方法都要求孩子掌握，我覺得這樣是對孩子很不利的，其實孩子掌握其中一種就好。
最後解決問題最好的方法讓孩子選擇。
即使到了一年級，下學期結束的時候，我們仍然會發現，有的孩子在計算20以內加減的時候，仍然是需要一些食物的輔助，我們還是用前面的例子，比如說舔手指或者畫豎線這種方式，但實際上，在這種情形下，有的家長和老師已經發急了，他們對孩子的要求變高了，他們覺得對於這些孩子，可能是需要加強訓練，但實際上我們不能這樣認為，如果孩子需要實物或畫小棒的方式來幫助解題，我們認為，如果把它抽象成一個計算過程，對於孩子來說是非常難的，我們每個人在學習英語，學習計算機的過程中，都會有過體驗，對別人來說很簡單的一個計算機程序應用，但是對於我們來講確實很難，這是為什麼呢？因為我們的知識儲備和實踐經驗所限制的，如果你對計算機長時間的應用或者對相應的軟件，長時間的操作那麼別人稍微一說，你就會明白，對於孩子也是這個道理。
總之，不要讓孩子過早踏入自己不理解的數字世界。
甜心的教育哪些事
第一部，讓孩子熟練的學會數數，要求是：1 從1熟練的開始往下數。
2 熟練的從中間某個數開始數，如老師說:從4開始數,從12開始數.
3 熟練的從中間某個數倒數，哦從4開始倒數，從12開始倒數。
數數是小班開始學的內容，我們老是覺得每一個孩子都應該會，是我們忽略了大部分孩子只會從1開始數，讓他們從中間某個數開始數他們可能就不知道怎麼數了，或者孩子不知道從9到10 19到20 29到30這種整數上跳數。
第二部 讓孩子熟練掌握數之間的前後關係。比如7：5的前面是幾？5的後面是幾？從5往前數，往後數，從11往前數，往後數。
第三步 讓孩子熟練掌握數之間的大小關係。
例如7與8哪個大？11與4哪個大？
第四部 讓孩子學會讀題
很多孩子會看題，但不會讀題。孩子知道+ - 的方式卻不知道怎麼讀法。
讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子 - 就是往前數 + 就是往後數。
第五部 教會孩子認識十位和個位，孩子熟練的說出十位是幾？個位是幾？
例如：15的個位是 5 十位是 1
第六部 教孩子進行計算
1 數手指加減法， 加法例如15+2 我們就告訴孩子把15放在心裡，把小的數2用手指表示，15後面就是16 然後伸兩個手指就是往後數2個數 16 17 那麼15+2=17。減法相反，例如15-2 把15放在心裡，- 就是往前數數，往前數量個就是14 13，所以15-2=13
2 個 十位相加減法
加法例如 15+2 個位與個位相加 5+2=7 十位與十位相加1 15+2=17
這兩種方法，我只相對來說適用於兩個數中有一個數是單數的加法算數，因為兩個數都是雙數的話手指就不夠用了，個十位相加減法雖然有些難學，但是適用於所有的算式。
阿盧呵呵
幼兒讓孩子學習加減法，就是找孩子喜歡的東西作為切入點來學，不能直接上：2+5=？
我來說說我和我家小寶怎樣學？
1.我們家魚缸有好多雨花石和小金魚，所以他有了好多工作——撈魚和撈雨花石。
他拿著小網常去撈小魚，之後放到他的小缸裡，我們倆就常算他的小缸有幾條魚？本來我的目的是次次讓他算題麻煩到他不撈魚。結果我失算了，他數算得越來越溜了。撈雨花石也是這樣。
2.我們家二寶寶喜歡卡，經常拿撲克玩，這撲克是最廉價最好玩的玩具。
數數也是靠他的，計算當然也少不了他。數學教具為什麼沒有撲克？
去掉大於十那幾張和大小王；把A粘上變為1，就可以用來做遊戲算加減法了。
擺上我們寶寶的書，把撲克當錢。先告訴孩子各本的價錢，讓孩子來買。比如《幼兒畫報》9元，小二寶會從一堆撲克裡翻找到9，我告訴他我需要2元的錢，他找到2元，另一張不知道，我就教他在9撲克上去兩個，讓他數還有幾個。
用撲克的好處：直觀，易學。
3.手指頭
手指頭用來計算也很不錯，動動手呀，小腦瓜更聰明。
我小時候，誰用手指算數被極度鄙視。但是科學家研究發現：
所以，適當用指頭算算加減法唄。
選孩子喜歡的玩具來輔助學習加減，很好用的。
對於小吃貨，用吃的東西來學也是不錯的選擇。比如剝杏仁吃，問孩子要吃幾個？先給幾個，讓他算差幾個。
總之，只要保持孩子學習的興趣，方法在生活裡。
努麗初彩
數學是應用性課程，結合生活實際進行學習更利於幼兒掌握。
很多幼兒園中班就開始學習加減法，建議家長慎重。
孩子的思維發展是有一定規律的，中班孩子還處於具象思維階段，對於抽象的加減法學習孩子是很難理解的，而不能理解的學習孩子就很難建立興趣，學習效果也不會好。
小班的孩子可以先學習10以內手口一致點數，並說出總數。中班孩子學習目測10以內的似乎，並能比較出多少。孩子有了一定數的概念再進行加減法學習。
加減法學習應從實物開始。通過實物操作使孩子明白加法就是合起來、減法就是去掉；加法是變多、減法是變少。
在生活中練習比坐在那裡書寫算式更能幫助孩子學習加減法：
1、購物。比如給孩子五元錢購買一樣物品，付完錢後看還剩下多少錢。既練習的加減法，又認識了人民幣。
2、幹活。比如孩子剝幾顆花生，媽媽剝幾顆，讓孩子看看一共幾顆。
3、吃的時候也可以練習。比如有十顆葡萄，孩子一顆一顆吃下去，看每次吃完還剩下幾顆。
如果家長這樣堅持一段時間，孩子理解、學會10以內加減法就不是難事。
20以內加減法的計算必須是在熟練掌握10以內的基礎上，通過湊十和破十進行的，只要孩子掌握了方法，掌握也不是難事。
我是媽咪老師72，歡迎大家關注我，共同交流育兒話題。
