秦汝鵲
以前看到各種報道，什麼陪娃寫作業氣得心梗住院做了心臟支架啦，什麼沒寫作業，母慈子孝，陪娃寫作業，雞飛狗跳啦，我都一笑置之，不以為然，覺得太誇張了。
作為一名資深教育工作者，同事及朋友的孩子，都乖巧可愛，家庭教育都不錯，沒有聽誰吐槽說陪孩子寫作業難的。
可是這段時間我卻快被陪娃寫作業的家長逼瘋了！
有一天傍晚我下班後剛到家，想放鬆一下，可是窗外傳來一陣女高音，還有小孩哭哭啼啼的大喊大叫聲。我仔細一聽：
“橫沒寫直。擦掉再來，重新寫過！”
“看題目，你怎麼這麼笨呀？打死你！”
“啊！不要啊，我不敢了…”
“這幾個？一共9個，這邊3個，那邊幾個？你不會數啊？2+幾=8？”
“b-a 怎麼拼？”
“b-a pia ”（噼噼啪啪的擊打聲傳來）
原來是圍牆外的樓下，來了新的租戶。我想可能碰到今天當媽媽的心情不好，拿孩子出氣吧？
誰知道以後每天準時聽到樓下的尖厲叫罵和哭聲，這噪音快把我逼瘋了！看來真的有人“自殺式”地陪娃寫作業，還他殺啊！
我甚至想衝到她家去教她孩子怎麼寫作業！沒辦法，我只好每天在辦公室多呆一小時再回家了。
為此，我搜索相關數據，根據教育部公佈的《2017年全國教育事業發展統計公報》，得知在義務教育階段，全國共有在校生1.45億人，其中小學在校生約1億人，農村留守兒童共2千萬人，在小學就讀的1383萬人。
這上億的學生中，有40%以上的家長直接把孩子送各種培訓班，讓培訓班老師陪。
除了留守兒童，還有跟著外出打工的父母，到城裡上學，及部分家長也不管的城裡孩子，有大約30%的孩子作業是無家長陪的。
這樣，陪孩子寫作業的家長大概佔30%，約3千萬。而其中有20%至30%的陪伴方法不對，成了要命的“自殺式”陪伴。
也就是說""自殺式""陪娃寫作業的家長，竟然高達成百上千萬！
很恐怖的一組數字。看來，怎麼陪孩子寫作業，是這些家長必須先學會的。
怎麼陪孩子寫作業才對呢？
1、累半年，養成好的學習習慣最重要！
一年級第一學期，需要非常用心的陪伴。只有這個學期才是真正需要陪的，因為孩子不會讀題目，需要你的幫助。
同時好的學習習慣也要在這個學期養成。
但是讀完題目後，要讓孩子把一大題做完再看他做的如何。
不能做一小題，就盯著看一小題，更不能一看到錯的，立馬叫孩子重做。有的家長甚至孩子每寫一個字都盯著，這樣會打斷孩子的思路，打擊孩子的自信心，併產生依賴心理，等你幫他檢查。
孩子會讀題目後，只要坐他旁邊陪伴就行了。你可以看書、工作，孩子有不會的問題需要你時，你及時現身就行。但是千萬不要孩子在一邊寫作業，你在一旁以陪伴為名玩手機遊戲或刷朋友圈。
二年級以後做作業家長只負責簽字，要學會放手讓孩子自己做，有沒有做錯學會自己檢查。
2、陪孩子寫作業，重點是你“陪”孩子“寫”，而不是你說答案孩子寫！
首先你必須要有一個空杯心理，站在孩子的角度，用孩子的認知去理解。
你以為的很簡單，那是你幾十年的知識積累，對孩子而言，可能是新知識。
如果孩子像你一樣聰明，那他就不用你指導了。
所以不能動不動的就罵孩子笨，時間長了，孩子潛意識裡會認為“我笨我不會”，沒了學習的興趣和自信心。
孩子在學習中遇到問題求助時，更不能直接告訴孩子答案，而是多問老師是怎麼講的，鼓勵孩子自己開動腦筋想問題，或者和孩子一起查閱書籍或藉助網絡解決問題。
如果直接把答案說出來，以後孩子遇到問題，就不會獨立思考解決，而是等著父母告訴他答案。
這就是為什麼有些家長說：我孩子作業都會，怎麼一考試就不會了？
3、“陪孩子”不是監管孩子。
有的家長在陪孩子時是形影不離的坐在邊上盯著，扮演了監工的角色。結果陪的越多，孩子成績越差，越差家長越時刻陪著，形成了惡性循環。
當孩子專注於某事，不需要你的時候，你就不要去幹擾孩子。也許你看到孩子拿著筆隨意在本上寫寫畫畫，可能他是在深入思考問題。
家長不要隨意打斷孩子的思考，指出錯誤也要在恰當的時機，如果不是連鎖題，大可以等孩子一科作業全部做完。
孩子需要自己成長，凡是孩子力所能及的事，儘量不管。
父母要做的是喚起孩子的求知慾和好奇心，引導孩子摸索出自已的學習方法。
因為當父母的可以陪一年，陪兩年，但陪不了一輩子!
有書君語：對此問題你有什麼不同的見解呢？歡迎在下方留言評論，別忘給有書君點個贊哦~關注有書君，私信回覆句子，有書君送你一句特別的話
有書共讀
我是二年級老師，今天在這裡先分享下我班裡一個家長的陪娃經歷！
今天是11月19日週一。上週五上數學課我檢查週四留的數學作業，結果有三個同學沒有做，我微信告知家長這三個學生沒有做完作業，老師今天要講解這部分作業題，如果你沒做就把答案直接寫上也沒有啥意義，希望家長一定要督促孩子把作業寫完。不會沒有關係，我會根據孩子們反映比較難的題進行講解。但是題一道都不做這態度讓老師感到很難接受。
中午剛到學校，其中一個孩子的奶奶就在辦公室門口等著我呢！
我和那位奶奶家長就孩子問題交流起來。那孩子的奶奶說著說著就掉起了眼淚。她說老師發的微信，孩子的媽媽看見了，（孩子爸爸媽媽在北京工作），打電話在電話裡訓斥孩子的奶奶不好好教孩子，連作業都完不成，學習成績越來越低，責怪奶奶沒有看好孩子，實在教不了就讓孩子去補習班，別捨不得花錢……
孩子奶奶以前是個代課老師，教學也有10多年。可是現在淚水漣漣的訴說她輔導孩子的艱辛。她說她現在就怕孩子放學，就怕輔導孩子，寧可讓她去幹個體力活，她都不願意看著孩子寫作業。
聽完這位奶奶的訴說。我給她分析她孫子身上出現的主要缺點。
一、上課注意力不集中，不跟老師良好的互動。
家長朋友們一定要注意這點。即使你回家輔導孩子，可是你也是針對不會的題型進行講解，不會像老師講課那樣一步步一點點的滲透給孩子。你們注重了數學題的結果，而我們上課學新知識時注重的是過程。只有這樣才可以把數學的算理弄明白。
作為家長回家後，不要先急於完成作業，一定要在寫作業前，讓孩子給你說說今天新學的知識點。這樣一來，可以知道孩子有沒有上課認真聽講，也可以知道孩子今天所學的新知識點是什麼，如果孩子能夠清楚明白的講述出今天新學的知識點那就意味著掌握了個七七八八了，欠缺的就是練習了，就可以做作業了。
如果說不上來，那麼所學的內容基本道理也沒有明白，可以針對所學內容，家長加以講解，道理明白了後在做作業，做作業時就不要在指導了，看最後結果在決定。
二、這孩子每次不論課上練習還是考試，就在那裡等待，當別人快要交卷時，他還沒有做多少題。
後來我瞭解到，原來孩子每每做家庭作業時，都是奶奶念一題，孩子做一題。在學校里老師不讀題，他就在那裡不知所措，不知道怎麼寫。
這就是家長過度的幫助孩子。作業好像不是孩子的事，變成了家長的作業，沒有家長的幫助，孩子就無法完成作業。
家有低年級的孩子的家長，一定要注意分寸，要明白寫作業的主體是孩子，不是家長，你只是起到監督和輔導的作用。孩子作業出現困難時，你在出現，不要過度的幫助孩子，使孩子有了依賴性，離了家長就茫然無措。
三、這孩子不自信。
家裡寫作業時，知道答案奶奶必須點頭了，他才把答案寫在本子上。在學校裡他有了答案，沒有奶奶的認可，他就不敢下筆寫。以至於每次作業或者考試都是最後一個完成或者達到規定時間都完成不了，造成分數極低的結果。
不知道網友朋友們的孩子有沒有這種情況。其實這都是家長過度的陪娃寫作業造成的不良後果。做任何事情都要講究個度。陪娃寫作業也要講究“度”的把握。既不要全包全攬也不要完全放任自流。低年級還是需要家長的合理的幫助的。
再就是我要強調的一點。那些說陪孩子陪出心臟病的，自殺式陪讀，是家長的心態沒有擺正，太急於求成。在家長看來很是簡單的問題，孩子咋就一遍遍的教不會，忽略了孩子的年齡，忽略了個體差異。覺得人家孩子會，自己家孩子咋就那麼困難呢！
那些陪到崩潰地步的家長，一定是孩子學習接受能力特別慢的孩子。家長教了幾遍甚至更多遍以後還是沒有效果。家長就失去耐心，脾氣暴躁，口出惡言，面露兇光，你說就這樣的形象小孩子能不感到害怕嗎？越怕越緊張，越緊張就回答不上來，惡性循環，最後“雞飛狗跳，”“鬼哭狼嚎”。
作為家長你要清楚，孩子入門有快的也有慢的，這些急不得，你要有耐心，即使最後你的孩子還是學的不咋地，但是你們都努力了，又何必那麼計較結果呢，如果計較結果那你能怨得了誰呢，孩子可是你親生的呀！
只要得失心不那麼重，順其自然，給孩子一個寬鬆的學習環境，說不定你的孩子會大器晚成。即使你永遠等不到花開，努力了就夠了。上帝給你關上一扇門就必會打開一扇窗。你的孩子自會有他自己的優點長處，也會有上天給他安排的屬於他的幸福生活。
這樣一想你的心境自然是平和的，那輔導孩子時自不會雞飛狗跳！所以陪讀陪到崩潰，不是孩子的問題，是家長自己加壓的問題。減減壓，放輕鬆些，你的孩子說不定會有意外收穫！
原來輔導孩子學習是對你的一個很好的考驗呢。如果你做到不怒不嗔，那你的道行都超過上面的法師啦！
小小的調侃，希望大家微微一笑，整理好自己的心情，開始上戰場。預備！開始輔導孩子寫作業！
這是我淺薄的認識。如有說的不對的地方，希望網友朋友們留言批評指正。期待您的留言！
心中百合靜靜開
三個原因吧：
1、不把孩子當孩子
做為一個成人，覺得知識很簡單、很容易，“這麼簡單都不會？”“上課是不是沒好好聽講”，孩子不會，就急躁，認為孩子沒走心。
其實，學習是有差異的，有的孩子在課堂上聽了，可能也聽懂了，但未必就學會了，聽和用是兩回事，聽完了，未見得會做作業。
因此，家長一定要從孩子的角度出發，三、四十歲的大人思維能力當然和孩子不一樣，退一步說，大人在小時候，未必知識接受的就比孩子快，所以，別過於強求孩子。
2、孩子還小，家長仗著自己的身份肆意欺負孩子
這話可能有的家長不接受，但如果換位思考，同樣的話，如果會跟成人說嗎？
比如，“你長得是豬腦子嗎？”“就你這麼笨，能考什麼學校？”這樣攻擊人格、甚至侮辱人的話，會和自己的愛人、朋友說嗎？一定不會，是吧？
因為家長心裡都明白，這樣的話，甚至會讓親朋反目成仇，傷害太大。
但同樣傷人自尊的話，卻對孩子說，孩子只能默默接受，這不是欺負人，是什麼？
3、家長過於焦慮
今天的作業不會，就擔心明天被別人落下、後天考試考不好、將來上不了理想的學校。所以，這種由作業引發的多米諾骨牌似的負面連鎖反應，常常是崩潰的原因，你覺得呢？
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親子心理師徐婧英
陪娃寫作業崩潰的家長相信不在少數啊。有一天我到樓上曬被子，剛出電梯就看見頂樓一家門口有一讀小學三年級的孩子，坐在地板上哭，旁邊丟出一個書包和作業本，散落一地，而房門緊閉。很顯然是被媽媽連人和作業一起丟出門口了。這媽媽是得發多大的火呀，才會把孩子丟出門外啊。
家長陪寫作業，如何會崩潰呀？我覺得原因是多方面的。
一方面，家長都想孩子成龍成鳳，對孩子期望值過高，自然對孩子學習抓的緊，孩子作業得親力親為的輔導，並且都以比較高標準來要求自己的孩子，一旦孩子達不到自己的標準便會火急火燎，大發雷霆，別一肚子火，但又不好衝孩子發作，只好自己先崩潰了。還有現在的作業還真有的會難倒家長，對於部分家長題目過於深奧呀。 
另一方面，教育體制問題，雖然現在素質教育一再說要減負，減少作業量，但是由於現在還是應試教育，考大學還得看分數，很多學校，特別是重點學校並不敢真正的減啊。依然還是那麼多作業，沒辦法學校要升學率才能生存啊。升學率上不去，學校也沒法向孩子的家長交代啊！
夕若兮
孩子小學三年級，九月開始陪孩子寫作業，時間不長但孩子有了些變化。在這裡說說我的幾個小套路。
受命於危難之際
一年級和二年級都是媽媽陪寫作業。媽媽盡心盡力，可孩子卻不領情。每天晚上都是一場沒有硝煙的戰鬥。孩子越來越抗拒寫作業，以致於媽媽不得不把部分作業寫好讓孩子抄，甚至是描。溫柔善良的媽媽也變得尖酸刻薄，脾氣暴躁。體檢時發現血壓都高了，這才知道媽媽已是心力交瘁不堪重負了。義不容辭，我接過了這副重擔。
套路一:按時睡覺
我的第一個想法就是要讓孩子明白寫作業是他自己的事情，我不會為他的錯誤負任何責任。我給孩子立了個規矩，到了八點半不管作業寫沒寫完都必須睡覺。這之前他自己安排寫作業。開始時孩子一直玩不寫作業，我忍著不管他，到點就逼他睡覺。孩子意識到作業沒有完成問題很嚴重，只好找媽媽求情，寫到九點半總算結束了。幾次之後，孩子想了一些辦法，儘量在學校和託管班，完成大部分作業，剩下實在不想做的，拖到睡覺前才匆匆做完。總算，能自己寫作業了。
套路二:不管不問
我常常給孩子佈置一些額外的練習，他寫字不好，我就每天讓他練習，口算不熟，我就每天讓他做題卡。孩子不喜歡做這些，他的對策就是拖時間。我決定優先培養孩子自覺做作業的習慣，不再給他佈置額外的任務。於是，又立了一個規矩，只要做完作業，想怎麼玩都行（手機電視除外）。孩子又開心了，不再拖拉了。我發現了一件重要的事情，老師才是孩子的領導，家長不可以隨意介入，否則會讓孩子弄不清楚該聽誰的，陷入混亂。
套路三:裝傻充愣
孩子是不拖延了，可是作業質量極差。考試成績也下降到六七十分了。媽媽急了跟我吵架，我頂住壓力繼續堅持我的套路。當然問題還是要解決的，孩子口算常做錯，又不能額外增加練習，怎麼辦呢？我絞盡腦汁想到了一招。找來了口算題卡，自己做一張，故意錯了很多，然後，讓孩子批改。沒想到孩子還真吃這一套，樂得滿地打滾，狠狠地嘲笑了我一番。第二天，孩子屁顛屁顛地跑來要跟我比口算，我當然不能贏他，故意留幾個錯題。然後，當著他的面認認真真地改過來（這可是教他正確做法的機會馬虎不得哦）。看到孩子喜歡，我又升一計，他玩得時候，我躲在一邊看頭條不理他，他找我做題的時候，我全心全意陪好哄好。孩子心領神會故意留些作業找我陪，不知不覺學習時間就增加了。
現在，孩子的成績上升到九十分以上，老師誇他變聰明瞭。我呢？還用說嗎？
日衝信息 黃
陪孩子寫作業，是我們的一大特色。這是我們獨有的文化現象。也是涉及倫理，教育的具體實踐之一。陪孩子寫作業，其實是一個特殊的誤區。它是教育大誤區中的一個分枝小誤區。我稱之為“家長和孩子共同的苦難”。也可以叫“難倒英雄漢”。
為什麼說是“難倒英雄漢”？難就難在時間太長，每天要三，四個小時。難就難在沒完沒了，從幼兒園到小中學，甚至到高中。難就難在，家長也不會那些難題目，你就是大學畢業的家長，也不一定能答上小學的題目。難就難在家長也不可能總有那麼多時間和精力吧？現在有了微信群，家長就更難了。好多家長都被老師和學校綁架了，一會滴滴，一會滴滴，微信沒完沒了，那一條都是命令式的口吻，你不執行都不行。
為什麼，學生和家長如此疲憊？皆因競爭過於激烈了，過於早了，過去強了。也不知是誰提出來的，“不能輸在起跑線上”這句鬼話。造成了多大的負面困難。學校要減負，學生要減負，家長也應該減負。不給學生留家庭作業才是真正的減負！學生應該獨立自主的學習，那怕是小學生，也要獨立完成作業。過去，我們小時候，教育界就要求“學生獨立完成作業”，反對家長和其它人參予寫作業。現在怎麼就不行了呢？
其實，不用競爭這麼早。當然也不用這麼激烈。我判斷，這些孩子，以後的生活會更美好。隨著社會的經濟發展，人口的更加平衡，時代的進步，幾十年後，孩子們長大了，就業，工作，生活，擇偶都不會有困難的。那時，長大的孩子們會說：“我們那時起早貪黑地學習，要爸爸媽媽陪著寫作業，一天幾個小時，累死人了，可是，看今天，大家的生活都一樣幸福，我們那時的努力都白費勁了。早知如此，何必當初哇！”但願，我這樣的預言，能夠不幸言重！
盛廣學雜家雜論
因為不懂家庭教育，自然不知道怎樣讓孩子信服；因為不懂怎樣成為一名合格的輔導老師，自然無法讓孩子養成良好的學習習慣。這兩個因為，請大家想想，我說的有沒有道理？就如給你一輛新車，而你卻是新手上路，你膽顫心驚嗎？可是當你陪伴孩子寫作業時，你會因為自己不具備這方面的能力而怕過嗎？
很多家長所表現出的崩潰，可以用一個成語來形容，大抵叫黔驢技窮可能更恰當，而後便是河東獅吼。其實，對於孩子們來說，寫作業本身不可怕，怕的是媽媽的發怒，甚至口無遮攔地斥責，那真是傷孩子自尊心呢。好多孩子恰是在不斷被指責，被批評，被怒罵中失去了學習的自尊，既而上進心也蕩然無存了。
不管是小學生，還是中學生，每天寫課外作業時，家長一定要清楚一個道理，那就是必須要讓孩子擁有好心情，開心快樂地進入學習之中。如果你總是眼睛盯著孩子的作業，其他事都不管，只要孩子稍有磨蹭你就不停地催促，或者是批評，那保證只會讓孩子情緒更加糟糕。孩子心情不一好，哪會把注意力放在寫作業上啊，這個道理家長要懂。
不會輔導孩子作業，需要家長學習，學習怎樣當一個合格的編外老師。如果你確實輔導不了，把孩子送去託管那有老師能代你履行職責。如果你經濟條件好些，也可以請家教老師，至少總比你每天心浮氣躁和孩子較勁要好的多啊。非常遺憾的是，很多家長既不學習，又不願意出錢，只是自己霸王硬上弓，這種狀態鬼都怕你喲。
韓國成老師
讓我這個老資深家長來回答這個問題。
家長陪孩子做作業，為什麼會崩潰？
其實啊，家長的崩潰給孩子是沒有多大的關係的，是家長自己要崩潰，而不是孩子讓他崩潰。
一一一
崩潰的根本原因是對自己的孩子缺乏完整的評估。
這個評估包括這樣一些因素。
首先他是個孩子，在他這個年齡應該具備的能力。
其次，他跟同年齡的孩子能力上的差距。
第三，導致孩子能力缺陷的原因。
一一一
那麼對自己的親孩子家長為什麼不做評估呢？
第一是嫌麻煩。
第二是缺乏評估的能力。
第三是想當然，自以為是。
一一一
由於缺乏評估，家長往往不能用實事求是的標準去要求自己的孩子。
甚至於用一個成年人的智力標準去要求自己的孩子。
一旦孩子達不到自己期望的結果。
就會崩潰。
由於你缺乏評估，不實事求是，所以你的崩潰是必然的。
也是跟孩子毫無關係的。
一一一
一大幫子家長都在犯這樣的錯誤，而不願意去靜下心來去想一想自己到底在哪裡出了問題。
跟娃一起長的寶爸
家長會陪娃寫作業陪得崩潰，主要原因在於：家長期望高，低估孩子學習的困難，對孩子學習規律不瞭解，總希望一切順意，孩子聰明又學得好，自己又有面子，結果發現這些都不受控制，期望受挫又焦慮，當然就急火攻心。
如果希望能優雅地陪孩子寫作業，首先家長要分清界限，作業到底是誰的作業，學習到底是誰的學習，只有將孩子學習的責任交還他自己，孩子才能真正對學習負起責來，不然永遠是“皇帝不急**急”。
第二，轉換問題，正面管教中，有一個工具叫“啟發式問題”，我們可以用它來進行轉換，幫助家長脫離負面情緒的漩渦。
即當問題出現時，將其轉化為一種需要提高的能力，和孩子一起探討問題的解決方案，而非將注意力放在指責和原因對錯上。因為問題已經發生，再怎麼指責也不能解決問題。
比如將“孩子寫作業磨蹭”轉化為一個需要解決方案的課題，變成“如何提高孩子寫作業的速度？”
這時，你看到的就不是一個問題小孩，而是一個需要幫助的人。
接下來，你可以和孩子一起探討，你需要爸爸媽媽怎樣的支持，可以讓你的作業寫得快些？
孩子可能會提出很多想法，比如希望有更多玩的時間，覺得數學太難了，等等。爸爸媽媽都記下來，也提出自己的建議，最後與孩子商量一個作業計劃，例如：
孩子想玩？那就提前規劃好時間，比如安排兩個小時的作業時間，如果孩子能提前完成，那麼多出的時間就能讓孩子選擇自己喜歡的活動，如看動畫片玩遊戲，或者提供其他獎勵；
- 孩子覺得太累，注意力不能集中？可以將作業分段，換位思考，如果我們大人要連續做一個小時不熟悉的事情，也很難持續集中注意力，何況孩子呢？所以，建議將作業分成多段，用番茄鍾進行管理，如做25分鐘，休息5分鐘，不搞疲勞戰。
孩子覺得某一門科目難？這是很正常的事情，在孩子小的時候，爸爸媽媽可以陪伴在孩子的身邊，幫助孩子熟悉各科作業的標準、格式、規則。爸爸媽媽千萬不要主動干涉，一看哪裡不對，馬上指出來。當孩子求助時，家長先鼓勵孩子自己進行思考。等作業完成後需要檢查時，爸爸媽媽再指出錯誤進行輔導。
通過這樣的方式，爸爸媽媽就和孩子站在了同一戰線，而不是讓孩子自己一個人去承受。
指責，讓孩子學到的是逃避，找藉口，或屈服；
與孩子一起解決問題，孩子學到的是思考，承擔責任和信任。
當然，不要期待做一次效果就會飛躍。冰凍三尺，非一日之寒。保持耐心。
最重要的是這個過程，孩子參與了，孩子思考了，家長和孩子一起去面對、解決這個問題。哪怕一點點進步，都是值得鼓勵的！
爸爸媽媽，你們解決問題的態度就是對孩子最好的示範。
作者介紹：娜娜，家庭關係諮詢師，終身學習的媽媽，有溫度有力量，致力於為家庭賦能~ 在今日頭條、百家號、微博、抖音輸入：娜娜育兒育己，你可以看到我的更多分享，感謝關注！
娜娜育兒育己
陪孩子寫作業會崩潰，主要還是家長自己的心態和水平問題。
一，我們應該放鬆心態，允許孩子作業寫的慢，並允許孩子出錯。不能用成人的眼光看孩子，你看上去非常簡單的題，在孩子那裡可能是相當困難的。你不能用你三十多歲的智商和五歲孩子比。所以我們要放鬆，再放鬆，不要用功利的心去看待孩子的學習。不要把一次簡單的作業就和人生、大學聯繫起來。只是一次作業而已，沒那麼嚴重。
二，你要承認你的教育水平是有限的。你會做是一方面，會講會用孩子能聽懂的方式講完全是另一個層次了。不要覺得孩子聽不懂是孩子笨，其實真的是你講的方法不好。
孩子只要對學習不反感，我們就沒必要特別著急。更沒必要因為寫作業而崩潰。那樣反而會適得其反。
