手機用戶52179511340
這指的是初中生吧。我大膽猜測一下啊！題主應該是支持體罰“頑劣”學生的。
確實，對於屢犯錯誤又屢教不改者，你苦口婆心道理掰開揉碎了講嘴唇都磨明瞭，他置若罔聞，所謂“誨爾諄諄，聽我藐藐”……奈何？
“你不打他就不倒，這也和掃地一樣，掃帚不到灰塵照例不會自己跑掉”，一味菩薩低眉不行，那就金剛怒目吧：給他一個當頭棒喝，狠揍他一頓，估計一切都會好起來。最起碼，老師心裡這積鬱的悶氣總是能紓解一下。法國老電影《佐羅》裡有個情節，主人公教訓那位欺侮女子的上校，就是用劍先劃破他的軍裝然後威脅說將採取進一步的行動，而不是僅靠一張嘴說教。
但是，咱這裡也就是想象一下吧，千萬不敢付諸行動了！對待尚屬於未成年的中學生、小學生，教師有這個權力嗎？體罰學生而捅了婁子，誰願、誰敢給你撐腰？
可是，那些自己不願意學習、又經常干擾其他學生學習的，已經侵害了多數學生的權益，當老師的不干預不制止，也是失職。就像以前報道過的，課堂上幾名學生公然結夥喝酒，那位不聞不問的老師就備受指責。
當然，我們也完全理解那位老師於不聞不問背後的苦衷。說教不管用，你動手掂走了人家的酒瓶，說不定當時就得捱揍，那些小青年明擺著是有恃無恐。而假如真的被學生打傷了，涉事學生的家長頂多給你付個醫藥費，口頭道個歉，疼你還得忍著，罪還得自己受。假如那些壞學生訂立攻守同盟，反咬你一口，說老師先動手；甚至他們也裝病住進醫院，有本事的再“爆料”給看熱鬧不嫌事大的媒體……恐怕這位想主持正義的老師有可能還得受處分。估計那位老師見識過類似事件，甚至還可能身歷過，要不也是頭腦裡下棋一樣把可能發生的事情推演了了這麼幾個來回。最終他做出了多一事不如少一事，乾脆睜一眼閉一眼的選擇。
想一想，真是萬幸。教學30年，多年任初中畢業班的班主任，但題主所說的“不願繼續讀書且極頑劣的學生”，我遇到的不多。
記得有一年班裡有三名與此較為接近的男生，這裡稱他們為馬某根、王某偉和任某傑吧，他們人高馬大喜歡打架還特別喜歡追女生。這三位雖然不愛學習，但對體育有一些興趣，教體育的陶振林老師就發展他們為隊員。他們風頭也出了，剩餘精力也有發洩的渠道了，課堂上也不怎麼搗亂了，算是平安畢業。剛才我粗略地數了一下，就是這位陶老師，一名普通鄉村中學的體育教師，他所指導的學生有30多人先後考入師範院校體育專業。其中，有很大的比例是曾經頑劣的學生。
就比如我前面所說的馬某根，他後來就憑跑跳特長考上了河南大學，畢業後進了我縣的教體局。聽說現在已經是某個科室的的什麼長了。任某傑畢業後學修手機，生意做大了做了老闆。至於王某偉，前幾年先在家當農民，後來外出務工也做了包工頭，見了老師非常客氣和尊敬……人家都沒有成為壞人。
“面對不願繼續讀書且極頑劣的學生，不能開除”，如果非讓我支招，那隻能是多和家長結合，因為畢竟這樣的學生並不會很多。假如不巧他們結成了同夥，那只有瓦解他們，從主要人物下手，最後各個擊破了。具體的方法自然不外是發現他們的特長，讓他嘗試練練體育、唱唱歌、畫畫畫兒等等吧，或有一款適合他。他們有了興趣，有了愛好，有了精力發洩的渠道，自然就少擾亂課堂了。因為，這些學生之所以做一些出格的事情，“欲得周郎顧，時時誤拂弦”，多半是求人關注而已。
這需要班主任老師協同各學科老師通力合作，工作量很大。可除此之外，還能有什麼更好的方法呢？
如果有抬槓的、各種不服的，認為不收拾那些“壞學生”不足以解恨的，您就大膽體罰吧！您開心就好。
牟山花下客
很幸運，我沒有交過這樣的學生，但是我有一個同事，一個從私立學校考過來的同事，他很善於和這樣的學生打交道用他的話說：“我之前呆的那個學校，學生很多都是小三、小四的私生子，什麼樣的學生都見過，來到這裡，我看每一個學生都是好學生”。正因為這個原因，他管這種學生真的有一套，在別的老師眼中的“壞學生”，他能管理的很好。
某一年高二升高三，這個班有個頑劣的孩子，把多數學生都“團結”在了一起要讓班主任“下課”，於是寫了一封控訴班主任的信給校長，班裡的所有同學都在上面簽了字，其中也包括班長。他感覺火候還不夠，然後又讓學校門口商店的老闆，冒充家長給校長打電話告這位女班主任。最後成功把這個班主任告倒，其實，這個女班主任工作非常認真，要求非常嚴格，但是缺乏經驗，沒有很好的處理和這個或者這夥學生的關係。
後來這位班主任接了這個班，班級很快就步入了正軌，最後的高考成績非常好。他給我說：“我知道這個孩子的情況，所以我不能去管，而是要理，理清關係，理出思路，越是這孩子不在時，我越不能說他壞話，而是要表揚他，結果這個孩子就感激我了，我說什麼也信了”。
其實，管理這種學生並不是想象中那麼難，關鍵是老師需要轉換思路，不是管，而是要理，管理就是管和理，但是多數老師只知道管，而不知道理，尤其是對於頑劣的學生，這種管往往會引發學生的對立，而老師面對這種學生也覺著無能為力。
管，靠的制度；而理，靠的是人格，是真正走入學生的心靈。這個老師喜歡吸菸，就有頑劣的孩子就會給他煙抽，給他開玩笑，和他打成一片。其實，當你真正把他當成一個人看待，而不是一個好學生看待時，你也許就包容了他很多問題， 你也許就能瞭解這個孩子的過去，知道他為什麼會變成這樣的學生，你也許會發現他只是頑劣而不是壞。
然而，我們多數老師做的很多事情，表面上是為這個學生好，實際上是為了自己的成績。喜歡好學生，但是很多好學生並不會感激老師；討厭壞學生，為了成績，去強迫這些本來不學習的學生去學習，失敗之後，有強迫他要遵守紀律，不學習也不要影響其他學生學習。就這樣一些學生慢慢就站著了老師的對立面，而在這場對峙中，沒有勝利者，老師也會感覺很傷自尊。
我想這個老師，雖然在別人看來，也是一個另類，畢竟能和學生一起抽菸，是很多人接受不了的。但是，也許他真正理解了孔老夫子的“有教無類”和“因材施教”吧！
我是“贏在高三”，致力於教育和教學，歡迎關注！
贏在高三
開除是絕對不允許的。學生不愛學習甚至違反紀律，是學校中很普遍的現象。今天，正好見到一學生在操場跟家長大鬧，大喊著要退學不上了，家長追著打罵，不上不行！問其原因乃是：孩子在學校多次違紀，不但不寫作業還經常上課搗亂，影響老師上課，而且屢教不改，弄得老師非常頭疼，又不能將其開除，只能苦口婆心勸說，但是仍無效。老師無奈，多次通知家長前來管教，孩子仍不改。家長急的大打出手。這樣的孩子學習成績普遍很差，不在學習上用心就在其它方面搗亂，很難改變，又不能開除，學校也是束手無策。由於這樣的孩子是不怕被開除的，他正想過自由的生活呢，所以，用開除的方法震懾不管用，況且又不允許開除。管理這樣的孩子最重要的是家長的管理，讓孩子回家反省，回家後對孩子的行動進行約束，不許隨便出門、不許玩電腦手機、在家做家務、出門讓他參加勞動等，目的是讓他感到在家還不如在學校好，教育他不好好學習將來就是這樣的。關鍵問題是家長要狠下心來，對孩子嚴加管理，當然還要適時地講道理，軟硬兼施才是好方法。
談學習聊教育
把這類學生集中起來，歸為一個教學班。然後學校花萬把塊錢聘請那個說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的專家來做一年的班主任，讓他來用動之以情曉之以理的教學方法教化這幫另類，這樣一來學校領導和老師就可以高枕無憂啦！
流淚的金魚110710146
這個問題真是令很多家長、老師頭疼。
現在學校一般是這樣的：
孩子經常會違規違紀，班主任把孩子違規違紀的事情記錄好。開始是找學生談話，進行思想教育。
因是頑劣學生，一般口頭教育毫無效果。學生會繼續我行我素的，這時就叫家長來學校了。
叫了一次家長還不改進的，以後就犯錯一次叫一次家長。家長多幾次也會煩，而且一般情況下頑劣學生的家長拿孩子也是沒辦法的。
就這樣找學生，叫家長多次後，學校會建議家長給孩子請假，一般請假一個星期，後面還不改的就繼續請更長的假。
這種請長假和平時有事或是生病請半天一天不同，有學生的申請家長的簽字保證。
我知道的是這樣了，這也是無奈之舉。真的，有些頑劣的學生，要是家長自己來學校上課或是叫社會上某個人來上課，估計不動手打人就會一分鐘火冒三丈N次。以前的老師也會動手打，現在的環境已經磨的老師不敢打了。
凱米思琪老師
我作為一個題主所說的家長，簡單介紹一下情況，也請各位出個主意唄！
我跟我媳婦兒二婚，我帶的兒子目前十歲，我媳婦兒帶的閨女目前十三歲。
我們共同生活了兩年，今年閨女上初一送去寄宿學校，現在我已經發了通牒------從今往後不準閨女踏進我家門!
這是一個讓所有親戚頭疼的女孩，不誇張的說我從來沒有見過這樣沒有教養的女孩!
一起生活了兩年，個人衛生習慣什麼的我們就不提了，在家我們三個人還有我的狗兒子都得小心翼翼的，唯恐哪句話說的不對了這姑娘就炸毛了!今年六月份發展到我的狗兒子都不敢回家的地步，只因為狗兒子跟我們親熱看到她就躲，背後她怎麼樣摧殘我狗兒子的我就不得而知了，反正到後來每天狗兒子跟著我們快快活活的在店裡呆一天回家，走到門口一看她在屋裡掉頭就下樓待著，然後七月二號我狗兒子因為晚上在外面過夜出車禍永遠離開我了！而且六一兒童節我請兒子在外面吃飯的時候兒子跟我講他已經無法忍受了他要去爺爺奶奶家待著……
我見過最離譜的一件事情不是她對我們動刀動槍，我老早就有意識的把廚房的菜刀什麼的藏起來，動刀動槍的次數只有那麼一兩次!最離譜的事是那一次我出門釣魚帶回來了一條非常漂亮的錦鯉，拿回來放在水盆裡之後姑娘在旁邊看著玩，然後不記得是我還是我媳婦兒說了一句不要盤它免得把衣服弄溼瞭然後我跟我媳婦就從衛生間出來了，好一會沒動靜我覺得奇怪跑衛生間一看，只見衛生間滿牆滿地都是血，她抱著錦鯉往牆上撞……
今年上初中，我拗不過我媳婦兒，找關係給安排到個本地很搶手的公立寄宿學校，去之前我就跟我媳婦兒講是你自己要找不自在的，你就等著一天三趟跑學校吧！別以為送到寄宿學校是好事，這次才是你真正痛苦的開始!結果呢？我說的都應驗了，跟老師打架跟同學鬧矛盾沒事割割腕跳跳樓，所有人都怕她，寄宿是寄宿不了了!現在每天晚接早送，心情好了第二天上學，心情不好了就是不去，誰要說句重話了就跟誰拼命，不管是媽還是外公外婆誰惹就跟誰撕。媳婦兒的幾個妹妹過去說合的都被娃子打跑了，媳婦兒的小舅和小舅媽都是中學教師，過來說合本來說的很好很愉快，結果就在即將圓滿的時候不知道哪句話說錯，畫風瞬間一變也被打鬧一通……
反正我已經很明確的下過通牒了-----小叮噹是怎麼死的你應該很清楚，小叮噹為什麼會死你也很清楚，小叮噹為什麼不回家你更比我們清楚，你對小叮噹做了什麼我們也很清楚!從今往後這個家門你就不要進了!我們家裡只歡迎給家庭加分的人，你走出去別人問你是誰家的孩子你們可以很自豪的說我爸爸是劉小拉開著本地目前店面最大的漁具店還是職業釣手還是國家一級裁判，這是我給你們加的分!但是你給我們帶來的只有丟臉只有無窮無盡的去哀求老師再給你一次機會!我不說我劉小拉多有本事多有能耐，我只覺得我這麼大歲數的人了憑什麼為你犯的錯去跟些三二十歲年輕老師低三下四？我的資歷也是跟你那些老師的領導們平等交流的吧!那麼你就去你外公外婆家吧！對你這兩年我問心無愧，物質上我兒子有的你都有，我兒子沒有的你也有，唯一的區別就是我兒子有成天被我罵這一點你沒有!
我不知道我做的對不對，我只知道我必須保護我媳婦我兒子我的家!至於這個閨女，我只能說有些東西是天生的，遺傳基因問題!孩子親爹也是那種卑鄙小人，結果還恰好就該不好的遺傳都遺傳到了!媳婦兒是公認的好脾氣美人，媳婦兒的爹媽也是相當老實本分的，結果是稍微好點的都沒遺傳到。這就是命!
誰說沒有教不好的孩子的？你開個價我這邊包吃包住給我籤個生死契約來試試？分分鐘讓你懷疑人生
傲191820321
那麼多有能耐的教育專家學者，來辦個這樣利國利民的學校專門收留這樣的學生多好。省的一天天沒事幹，瞎折騰。
鑫鼎賽亞
當年我兒子在柳州某校讀初三，總是逃學，我守在校門口，他就爬牆逃學，校方几次約談我，說要他退學(當然不是明說)，我再三請求，後來校方說不管了，隨由他去，初三考試兒子考了一個最差的高中，後來我沒給兒子上高中，把他送進了技校，一到技校兒子學習飛長，第二學期便當了學習委員會長。現在在某大企業上班！如果當初退了學，後面的人生我真不敢想！……現在學校老師只講收入，更本不重孩子的品德！中國一大批孩子廢在了當今教育！
手機用wuxingping
這個問題，很多年輕班主任老師問過我，其實說實話，辦法真的不多。
我記得在我剛參加工作的時候，那個時候有“工讀學校”，“工讀學校”這個地方，對一些不願意繼續讀書且極頑劣的學生，是很有“威懾力”的。如果極個別問題學生太過份了，父母管不住，老師管不了，一說要送到“工讀學校”去，學生還是會有畏懼感，會改變不少。雖然印象中我們學校最終並沒有把學生送去工讀學校，但那個時候，老師管理學生還是有底氣的，老師嚴厲，學校政教處也時常處分學生，頑劣的學生有，但都沒有玩劣到不可控的地步。
記不清楚什麼時候把“工讀學校”給取消了，再後來，在一起人的推動下，教育界颳起了賞識教育之風，過度強調師生間的平等，民主，強調尊重學生等等。這本沒有錯，但過度賞識教育之後，發現學生越來越難管，學生已經沒有敬畏之心，不僅對老師沒有敬畏之心，對父母也沒有敬畏之心，對規則和法制沒的敬畏之心。就學校班主任而言，面對不願繼續讀書且極頑劣的學生，不能打不能罵甚至不好批評和懲罰，老師能做的也不多。而與此同時，學校的懲罰力度也非常有限，有些學校為了平安無事，對極其頑劣的學生也睜隻眼閉隻眼，把教育的責任推到班主任身上。
缺少懲戒的教育，問題重重。大家都明白這個道理，但教育的懲戒之路，遙遙無期。現在不少懲罰都被視為體罰或者變相體罰，導致老師懲戒學生時提心吊膽，如履薄冰。而教育的步步後退，讓極個別問題學生步步緊逼，即便嚴重影響到班級其他同學的學習，學校和老師辦法也不是很多。
當然，老師可以想辦法儘可能管住個別頑劣學生，比如說公平對待學生，讓頑劣學生管理班級某一項事務，讓他們有存在感和集體榮譽感等等。但我依然要說，某些人所說的沒有教不好的學生，只有教不好的老師，這句話是錯誤的，教育失去懲戒，學生也失去了方向。
途蟲的百味人生
你教小鴨子游泳，並不費力，可是教小雞游泳，就難了。小雞真的很笨嗎？不是。因材施教才是正途。喜歡塗鴉的孩子，可能是未來的畫家，喜歡蹦跳的孩子可能是運動員，拉幫結派的學生頭，具備與生俱來的領導才能。我們在他喜歡的方面去引導，才發現，學渣是有天賦的，只是你沒有發現，或者你的評價體系出了問題。
