二丫頭說房產那些事
這個問題我可以回答一下，我兒子今年剛上一年級。幼兒園上的是私立的，也沒有學拼音。上了一年級開始學拼音後，的確是遇到困難。剛開始不會拼讀整體音節，後來是不會寫。我覺得這個很正常，學習拼音對孩子來說的確是有難度的，這個難度跟智商能力啥的沒關係。孩子只是需要時間，需要多一些練習。老師的課堂節奏比較快，就需要我們家長找到有趣的學習方法，讓孩子在家多讀。慢慢的也就跟上了。孩子還是挺喜歡的，覺得拼音很好玩有趣，自己在家看到什麼東西也喜歡拼讀，還可以用拼音給媽媽留言。即使不會寫字，只要會拼音就能寫。這些都讓孩子保持了對學習的熱情。這是最重要的。
再來說說我一個朋友家的小孩。從幼兒園中班開始學拼音。想想啊拼音對一年級的孩子都是有難度的，幼兒園的孩子學起來同樣困難，甚至更困難。可是學校完全按著小學一年級的內容去教。而且每天佈置作業。孩子不會寫啊不會讀啊，家長就著急，就開始雞飛狗跳。孩子每天都是哭著寫到九十點才能完成。甚至一度不想去上幼兒園。為了讓孩子上一年級時能輕鬆點，能比其它孩子好一點，就讓孩子的幼兒園生活這麼難過，我覺得沒必要。所以國家出臺政策明令禁止幼兒園小學化是有道理的。
不過，在這件事上，媽媽們也要有個好心態。小學一年級對孩子來說是個全新的階段，也是正式學習的開始。孩子需要適應，再加上學習數學，語文的內容，雖然內容很簡單，但對孩子來說需要一個過程，在這個過程中培養習慣，掌握學習方法。同樣在這個過程中，可能會出現孩子學的慢，跟不上，成績也不怎麼好。這些都正常。越是這個時候孩子越需要我們的支持而不是焦躁。而且從小學到高中12年的學習生涯，是一場馬拉松，不是百米衝刺的短跑。所以不在於一時的快慢，而在於以後能幫助孩子保持領先的好習慣。
所以，我覺得幼兒園沒必要逼著孩子去學拼音。淡然如果孩子有興趣，喜歡學，那就另當別論。畢竟興趣是最好的老師。這樣學起來也快。
小晗晗愛閱讀
確實，這是現在我國教育現狀的一個縮影，一方面提倡不讓孩子提前學，一方面孩子如果啥也不學又跟不上進度。以我自身的經歷來看，我兒子幼兒園大班的時候，老師是教拼音的，也簡單的教了20以內的加減法，很慶幸的是，我們遇到了非常優秀負責的幼兒園老師，在孩子在玩樂中學到了知識，所以我們沒有上幼小銜接，直接入學一年級，毫無壓力。但確實有一部分幼兒園是什麼都不教的，所以家長們怕孩子上小學跟不上，往往會在上大班的時候將孩子轉學到學前班或幼小銜接班，有的是上完大班再上幼小銜接班，還有的地方是利用幼升小這個暑假，給孩子報一個短期的幼小銜接班，各種情況都有，目的只有一個就是為了孩子上小學的時候能夠無縫銜接。我不主張拼音由家長在家自己教，現在拼音也改革了，跟我們小時候學的不一樣，如果家長髮音不標準，會使孩子有先入為主的情況。數學的話可以在家適當的教一下，一年級的孩子第一學期也就學20以內加減法，有心的家長在家自己教都沒問題的。而且孩子上大班的時候一般都在6歲上下，接受新知識的能力只會超乎你想像，可以考慮讓孩子適當學習拼音，當然可以和老師溝通，在佈置作業方面不要密集，重在掌握即可。
我很八卦71363361
幼兒園的孩子學習拼音是很有必要的，關鍵是怎麼學的問題。
1、從教學情況看，學習拼音很有必要
現在的孩子年齡小，而一年級上冊的教學時間本來就不長，教學任務重。如果不提前接觸的話，孩子可能會跟不上老師的教學進度。如果班上大部分孩子都會拼音，老師就會根據孩子們的掌握情況，適當調整教學進度，那孩子可能就會越欠越多。
如果你的孩子毫不會拼音，在接受起來可能會有些困難，學習就會很吃力，就容易導致拼音掌握不理想。當然，如果孩子接受能力特別好倒也沒關係。
2、提早學有助於孩子增強自信心
每個人都希望得到外界的認可。如果孩子提前接觸過拼音，至少會認。在眾目睽睽之下能夠大聲地讀出來，孩子就會對拼音學習充滿興趣，就會很有自信。反之，如果一點都不會，老師講了之後，還是掌握不夠好，既不會拼讀，也不會書寫，就有可能遭到其他孩子的嘲笑，孩子對學習可能會缺乏自信。
3、提前接觸拼音有助於孩子的6要早期閱讀
孩子的閱讀能力應該及早培養。如果幼兒園就掌握了所有的拼音，那麼孩子就可以很早地接觸拼音讀物，獨立閱讀。在閱讀中鞏固拼音，學習漢字。這對孩子的閱讀習慣的養成和閱讀能力的提升是很有好處的。
我以前教過兩屆一年級的大班，都是80多個孩子。孩子們在幼兒園和學前班就經過專職幼兒老師的培養，系統地學習了拼音和簡單的漢字。那麼一年級時，我就鼓勵孩子閱讀，每天中午陪著孩子一起讀書，那是孩子們最愉快的時光。
當然，孩子的學習不能揠苗助長，在教幼兒園的孩子學習拼音時，要注意在玩中學，在遊戲中認識拼音寶寶，可以讀卡片，自己做卡片，找朋友認讀拼音，給拼音寶寶戴帽子。要結合孩子的年齡特點分期分批的學習，不要一下子認得太多，寫得太多，這都容易讓孩子產生厭學情緒。
如果年輕家長的話，可以在網上先學習，然後在保證發音準確的情況下，可以適當地教孩子。主要也是通過遊戲的方式讓還孩子在不知不覺中就掌握了知識。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
其實這個問題是很多家長特別糾結的問題，雖然國家明令禁止幼兒園大班不許教幼小銜接的內容。但是仍然有很多輔導班是針對於幼小銜接，仍然有許多私立幼兒園在偷偷的教幼小銜接的內容。
其實有的這也是沒有辦法的事情，為什麼這麼說呢
現在一年級的老師，把這些內容都推給了幼兒園的老師，一年級講十以內或20以內的加減法非常快，語文講拼音非常快。
其實拼音是一個很基礎的東西，是需要孩子掌握的比較牢固的，但是老師認為這些東西幼兒園應該是學過的，所以在小學一年級都講得特別快。
如果你在大班的時候沒有學過，在一年級的時候學起來真的是非常的吃力。我們家寶寶在大班的時候，老師就給講過，後來過了一個暑假，其實基本上也忘得差不多了，但是上一年級的時候，老師一講，他就能回憶起幼兒園老師講的那些內容，所以接受度，吸收度比較高，而對比班級那些幼兒園真的沒有學過拼音的孩子，差距真的是很大的，那些孩子學起來非常的吃力。
所以說雖然家長不提倡幼小銜接，但是目前中國的教育就是這個狀況，一時半會兒也改變不了。所以如果可以的話，儘量讓孩子先學習下拼音和簡單的十以內甚至20以內的加減法。但是我們也不要給孩子太多的壓力，只要孩子懂，大概知道是怎麼回事兒就可以。等上一年級，隨著孩子年齡大一點，他接受力也會變得更強些，那時候學起來也會容易一些
（圖片來源自網絡，如果有侵權請告知必刪）
木小暖同學
我作為接觸教育10年，也是兩個孩子的媽媽，建議可以讓孩子當作樂趣一樣接觸一下，但並不建議以專門的學科來進行大量的學習。
一、當孩子都大量地學習了一二年級的知識後，孩子上小學還能形成好的學習習慣嗎？老師教的，孩子都會了，孩子還能認真聽課嗎？
二、孩子上小學後真正的分水嶺在三年級，因為那是知識暴漲的階段，如果前期學習習慣沒有形成，就會與其他同學落差更大；
三、在幼兒階段，讓孩子大小肢體的運動與協調、人際關係的培養、生活責任感的建立、創意性思維的培養、團隊協助能力的意識等都比學具體的知識來得更重要。
我是大愛有家的陳贇斯，希望建議與分析能幫到你。
兒童心理18666828688
🈯️幼兒園學前不讓教拼音，說是超前學習，知我見！覺得有道理，一定要關注點贊轉發呦！
我覺得這是素質教育和應試教育的一場博弈。現在雖然國家政策提倡素質教育，但是真正從應試教育走向素質教育需要一個長期的過程。
素質教育提倡和鼓勵學生成為學習的主題，教師成為主導，而幾十年的教育教學生涯的主宰者一直是教師是主體，學生是學習的客體，能夠一下子轉變嗎？
在過渡期的兒童面臨的不讓超前學習拼音的問題上，我認為關於兒童學習方式上，不能一刀切。
首先，孩子個體之間學習存在差異性。有的孩子天生學習的料，在學習學習的關鍵期，兒童對學習產生濃厚的興趣，這時候你不讓孩子去學，也是和兒童成長路線相背離的。
其次，兒童學習拼音的方式不同。有的機構幼兒園充分調動兒童寓教於的學習方式，數學學習採用蒙數操作，結合生活實際的理念，拼音學習也是如此，孩子在遊戲中找到學習拼音的樂趣，學會認字和閱讀，在閱讀中，發現快樂，兒童的心裡和生活都會更加健全。
再次，遏制超前學習可能造成孩子上一年級之後跟不上節奏，更容易掉隊。大家都知道，現在很多教師的基礎素質參差不齊，上課責任心也不盡相同，如果走馬觀花式的講課方式，孩子如果沒有提前學習拼音和數學，孩子很容易掉隊跟不上節奏。
最後，嘴上不說唯分數論，其實很多地方家長還是在看分數過日子。哪個家長也不希望自家孩子掉隊，所以孩子要想不落後，還得學學學。
綜上所述，我覺得學前不學拼音，不學數學是不現實的，政策制定和執行是有差距的，需要長期的心裡轉變過程，在政策過渡期的孩子還是素質教育加應試教育兩條腿走路，孩子至少會不被落下，和其他孩子齊步走。
等到新課改的教育觀實現的時候，自然我們也就不擔心上述問題了！
樂夏520
我的建議是一定要學好拼音，除非國家把小學課本改革，如果還是現在的版本，那是必須學好拼音的，防止小學化，我覺得太片面，學習方法很重要！建議在幼兒園階段，還是要好好學拼音的。
舊人不du
一定要學的哦 ，而且要學的很好的，要能達到直接拼出的水平，小學一年級拼音的比重非常小的，大約學一個月就學完了，可以幼兒園大班的時候給孩子讀一些帶拼音的讀物，來增加練習量的
