劍過留香2
回答這個問題之前我想說個我家的小事兒：
我兒子小學，學習成績非常好，年級前幾，而他在這邊最大的奧數培訓機構成績也是名列前茅。小孩子嘛，難免會有所驕傲、輕視。於是我就把外地的一些試卷（都是家長群裡家長們分享的比較難的）打印出來給他做。果然，孩子的成績一下就不美麗了。
然後我有這些年我又刻意的讓他認識了不少全國各地的“牛娃”們，通過他們的成績、學習態度等給他做一個對比參考。
除此之外我還跟他分析過本地各個學校的升學率問題。
於是他終於明白了不能僅僅跟自己班、自己學校比，要比就得跟區裡、市裡、省裡以及全國的學生們去比較。
從此我家孩子就有了一個表現，那就是即使考了個滿分回來，也會淡淡的說一句“題目簡單，如果難了就不一定行了。”從心態上他已經清楚了任何成績都是暫時的，也是侷限的，不是沒有難題，只是沒給你出罷了。
視野決定目標
通過上面的操作，孩子的眼界算是多少被打開了一些，所以雖然在學校裡的好成績會讓他很高興，但是他眼中的目標已經不是“一城一池”了。
所以在孩子的學習規劃上我們已經把目標定的比較遠也比較高，最重要的是孩子會覺得他所做的事情事有意義的，而不會覺得這是很累的一件事！
所以在外人眼裡來看就是這個孩子好學是個學霸，但是我們知道，這是因為他的視野不一樣，對學習這件事情看待的跟很多孩子不同，因為他更有目標和目的性，他知道，他現在會的還是太少太少，但是堅持按照一定的路線、方法去做，那麼就會越來越接近目標。
當然，我們也怕孩子走向極端，所以生活中也會給他進行一些引導，說實話我們沒有那個天賦，做不到極致好，因此也不想讓孩子過度的辛苦，有那個時間我們更希望孩子能夠把面拓寬一些。
輔導班是工具
我們的升學壓力幾乎沒有，因為小升初這邊是就近入學，因此所有的壓力其實就一個了——學區房。
拋開擇校的壓力導致很多人不得不報輔導班不講，我認為輔導班實際上是完成（達到）一個目標的工具而已。
總有人說現在的教材很難，但是我們卻有不一樣的看法，所謂的難絕對不是課本上的知識點，而是拓展出去的知識難。
對於那些平日裡就認真對待學習的孩子來說，其實校內只是一點不難。甚至會讓他們覺得太過淺顯了！更多的時間都是用來進行重複性的練習了，而這些練習實際上不需要等到老師佈置再去做，平日裡自己完全就可以操作，而且根本佔用不了多少時間。
輔導班實際上完成了很多這樣的拓展、鞏固工作。當然，也有部分是“超前學習”。
總結
要不要上輔導班這個問題說到底收到影響的因素很多，比如最簡單的一個班裡大多數同學都上的話，你會不會上？多數會選擇也上的。再比如跟我們一樣，又不一樣的目標時候，而父母有沒有這個足夠的時間和能力的話，你會不會選擇上？
同樣的，如果我們就是希望孩子開心就好，靜待花開，那麼不上也罷。
成績的好壞輔導班有影響，但是不是唯一的影響因素不是嗎？
隨便看看微笑不語
有沒有必要真的不能一概而論，還有一種想法或許出乎大家意料。
我班上成績最優秀的一個女生，我有次發現考試中最難的那道題只有她一個人完成了，並且所用的方法是我從來沒講過的，明顯是課外輔導班老師教的方法，技巧性相當強，於是有以下問答。
“你在外面補課嗎？”
“嗯，是的。”
“你成績已經很優秀了，可以不用再補課了啊？父母賺錢也挺不容易的。”
“還不夠，上次某某考得比我還高。”
“不需要跟別人比的啊，你已經做得很好了。”
“老師，我在輔導班，才知道原來還有更厲害的人，中考是他們和我競爭，又不僅是班上同學。”
“……”
“還有，老師，我覺得，和更厲害的人一起，更舒服。”
“……”
雖然不能代表所有在外面補課的學生，但這段對話，我感觸太深了，這個女生，一直是班級第一，年級成績前五，並且與後面同學的差距拉得很大，家庭條件也不錯，父母很上心。和父母交流過程中，感覺到重點高中早已是囊中之物，只不過借中考鍛鍊下自己而已，同時，這個學生在輔導班交到了不少更優秀的同學當朋友，他們之間交流的最多的就是各自學校考試的題目，好幾次拿外面學校或輔導班的難題來問我。
不知大家還有什麼看法，歡迎交流。
愛數學做數學
對於成績在班上前十名的中小學生，有沒有必要在課外再上輔導班，根據個人情況而定。
1.在班上前十名的學生，如果沒有偏科現象，能夠達到對基礎知識熟練掌握的程度，要想能夠做到舉一反三、旁類觸通，必須大量練題來完成，這種情況就不需要去課外輔導班，買來各種練習冊，在家刷題的同時，認真琢磨知識點在各種題型中是如何運用的，總結知識點的橫向和縱向的延伸，對於基礎題和中檔題做到精準不丟分，遇到難題不氣餒，克服畏難情緒，實現鞏固和強化知識的目的。
2.在班上前十名的學生，如果某一科相對較弱，可以參加課外輔導班，將不會的或模凌兩可的知識點重新學一遍，加深印象，能夠使成績有所提升，達到學習成績更加優異的目的。
3.在班上前十名的學生，如果某一科特別強，也可以參加課外輔導班，目的是使強科更強，更具有核心競爭力，我們清楚，任何行業的領軍人物，都是具有核心競爭力的。
我是鬱滿芳華，致力於數學、物理的中考重要考點的梳理。
以上是我的觀點，您是否贊同？歡迎留言討論！
鬱滿芳華
我是辛哥，從教十五年，願意與大家分享，並自我提高。
對於小學生完全沒有必要上輔導班，小學階段就應該參加有意義的活動，就應該多餘小朋友玩耍，讓小孩子健康成長。有時間可以讓孩子做點家務，體會家人的辛苦，對讀點書，養成愛讀書的習慣。作為家長平時多注意一下孩子的學習習慣，使其養成一個優良的學習習慣受益終生。
對於中學生，無論初中還是高中，只好沒有弱科，成績在前十名是根本不需要上輔導班的，成績在前十名基礎應該是不錯的，有時間自己在家刷刷題，效果要優於輔導班。而且輔導班的辦學質量參差不齊，很可能沒有提高成績，反而染了一身壞習慣。
如果存在弱科的話，可以找自己學校的老師一對一的針對性的補一下，也沒有必要花大量的金錢到輔導班去補課。我有一個學生，假期花了一萬多元錢，到當地的一對一輔導機構輔導數學結果成績依然沒有提高，始終徘徊在60分左右，全是花的冤枉錢。
所以輔導班還要根據自己的情況，謹慎選擇，不可盲目跟風。
我是辛哥，如有不當，歡迎評論區留言指教！
辛哥物理
1.先說小學。如果孩子的學習習慣很好，自主學習的能力很強，智力因素比較好，又能知道合理化地安排自己的時間；那麼就沒有必要再上輔導班。適當學點音體美，調節孩子的生活，也可以。
2.現在班級裡的學生人數都控制在40～50人之間。如果你的孩子僅僅靠死記硬背勉強維持在第十名的邊緣，或者忽左忽右的話，那麼成績的下滑是遲早的事。因為現在的教學拓展訓練很少，都是就課本論課本，並且批卷的尺碼相對寬鬆；並不能真正考出孩子的實際水平。如果此時要有可靠的輔導班，還是有的放矢地補一下為好，免得悔之晚矣。
3.再說中學。現在中學都有月考，七八科的成績彙總排隊，班級前十名，在年級中可能就會排到百名以後。這個成績想考進好的高中，有點難。不補課?你說行嗎？
4.開科取士是個法寶。亙古不衰也會綿延不絕。在應該吃苦的年齡就不要給孩子灌輸安逸，板凳要坐十年冷，社會上沒有人會慣著你的孩子！中學的班級前十名，適當的單科的補一下課，未必就是壞事。尤其中學三年，課程緊，時間短，要趕進度……稍微疏忽點，成績就下滑，滑下來，就不容易趕上去。
一點拙見，不喜勿噴。
文畫教師
我是一名教師，個人覺得不贊成學習成績好的孩子上課外輔導班。問題說成績在班上前十名，這還要看班裡一共有多少人。世上沒有完美的事情，也不是所有的知識孩子都得會的。
還有最近又傳老師課上不講課外輔導班講，我認為是無稽之談，不能說沒有，但絕對是極少數，發言者以點概面，家長不必為之擔憂！
如果您的孩子基本功課紮實，確實有個別搞不懂的地方要解決，我認為課下去找老師完全可以解決，沒有一個老師會拒絕不答學生的提問！我覺得這是身為一名教師，最基本的素養。
學生在校期間已經很累，課後家長就不要再給您的孩子過多的壓力了！有興趣愛好的話，孩子喜歡，倒是可以適當支持一下，比如學習書法，鋼琴什麼的，這些首先孩子們願意，而不是家長們強加給孩子！
一點拙見，希望可以給您解開疑惑，哪怕只有一點點就好，孩子的身心健康比學習成績重要很多，謝謝關注，評論，我願跟大家一起分享教育孩子的方式方法！
Mr豆蛋
我覺得，如果不是學校或者自己對孩子有特殊的要求，即便是45個人的班級，在前25名都沒有必要去上輔導班。我們總是說，不要讓孩子輸在起跑線上，現在的孩子壓力真的更大了，尤其我是一個河北孩子的家長，對此體會特別的深刻。
2015年，我拿出10多年打拼的積蓄，為孩子讀書在我們那市區買了一個學區房，你可能會覺得我過的不錯，覺得我為孩子提前考慮，但我幾百萬花出去也很心疼，因為我畢竟不是一個臺追求物質的人，我喜歡那種穩定的日子，哪怕是在小縣城也很舒服。但我做這個決定，就是為了孩子可以輕鬆一些，我們那市區裡小學減負教育執行的比較好，大家都一樣，所以孩子們就會輕鬆一些，每天可以4點20放學，作業也不是很繁瑣，我就為了給孩子一個美好的童年，才連車也不買了，都給他用到學區房上了。
那麼說說我為什麼這樣做，我在小縣城，是河北最為普通的一個貧困縣。雖然不能說縣裡人揭不開鍋，但是整體水平都比較落後，教育方面也是多年來提高不了。我們當地的孩子，成績好的在初中後都會離開家鄉，他們有的去石家莊，有的去衡水，可以說石家莊4中和衡水中學，把全河北的尖子生幾乎都吸引走了。這種循環，不是當地教育保護就可以改善的，即便不讓衡水去外地招生，但我們的適齡孩子家長，依然會去把孩子送到那邊學習，複習，考試的時候再回來。所以別看是小學，我們縣城當地，就已經都是衡水模式在教育了，美其名曰，讓你以後適應衡中的壓力。
我孩子今年該上一年級，所以我讓他選擇去市裡讀書，縣裡的小學，環境特別的苛刻，壓力大。我單位的一些前輩，二孩讀小學三四年紀，幾乎每天在辦公室裡談論起孩子，都會咒罵老師。大家有苦說不出，敢怒不敢言。三年級的孩子，單語文作業，每天抄一篇作文，週末是抄三篇，寫一篇。加上數學，英語，每天做作業需要到11點半，而且中午還留作業。可能你會說，週末寫1篇，抄3篇400字左右的作文，不算什麼，但不要忘了我們是河北人，孩子們還要補課呢。老師會鼓勵孩子們不可，甚至我同事說，她閨女3年級班裡第7名，沒去補課，然後孩子寫作文寫的好，老師也不給小紅花，因為她沒去補習班。這樣的一個現象，讓我們很多當地家長十分氣憤，孩子委屈，心裡扭曲，家長們和老師談，怕老師報復自己孩子，組織到一起和校長談，又怕越級告了人家得罪的更多，很多人就這邊抱怨著，那邊還默認了這些做法，雖然國家三令五申不讓給小學生補課，但我們這裡還是有人這樣做。
所以，我覺得如果您的孩子，在一個開明的城市，擁有良好的教學環境和風氣，那麼你完全沒有必要跟風去做什麼輔導班學習，孩子喜歡什麼業餘活動，培養一兩門愛好，孩子過的陽光，未來也能更開朗。
弄清影636
要不要上校外補習班，得看你的升學目標。
先說小學，如果你準備派位，肯定不用補課。如果你想去重點初中，人家會問你有沒比賽證書，或者人家在某些機構有坑班，你就得有坑班排名，你就得去上補習班。或者你足夠牛，不去上課參加坑班考試也能名列前茅，也能拿到比賽大獎，就不用。
初中呢，得看你在那裡讀書了。如果你已經進了重點初中，學校的課程強度足夠，你可以不用上補習班。如果你在普通初中，又想將來去重點高中，你就應該考慮上補習班，增加強度。
高中也要看你在哪裡讀書。如果你在重點高中重點班，那你還是老老實實跟著學校來吧。能在那裡搞定學校的東西，985大學很簡單的事。如果你中考分數不夠，去了普通高中，我認為補習也沒用。因為高中講的是自學能力了，補習老師在高中這個階段能給你的幫助不多了。老老實實完成學校的課程，爭取做個牛頭吧。
至於什麼班上前十之類，笑笑好了，我仔讀到高二，看著班上前十的人走馬燈一般換來換去，如果真有一個班，前十老是那些人，那個班好不到那裡去。
春暖花開003
“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的心態，但就問題描述的情況，孩子都已經班級前十了，從一個從教十多年的教師的角度我想說，真沒必要，大部分輔導班只是一種心裡安慰罷了！我說幾個理由！
一、現在的大部分公立學校（我這裡是浙江）其實抓的都很嚴，學生基本上都給孩子把時間安排的滿滿的，大部分孩子應付學校裡的任務就已經非常吃力了，其實哪裡還有精力去補習課外內容呢？家長強迫去，他沒有辦法只能去，最後可能會學了課外的，丟了課內的，得不償失！孩子都太苦了，還是讓他們課外時間好好休息休息吧！
二、據我瞭解，補習班良莠不齊，大部分其實一點效果也沒有。就我們學校周邊來看，十多家補習班，名頭都打得很響，什麼某某中學升學率怎麼樣，競賽獲獎如何如何！其實都是我們學校的學生，具體情況我們太清楚了！但凡在他們那裡報過名的學生，不管有沒有去輔導過，學校裡一出成績，就全是他們宣傳的賣點；
三、很多家長可能有這樣的感覺，平時孩子成績一般般，但是一去補習班，下一次成績就明顯提高了！一高興，立馬給補習班加錢！其中貓膩，我們老師太清楚了！補習班的老師學校調查這一塊做的比誰都好，學校裡哪一門老師用那一類教材，有什麼輔導資料，課上到哪裡了，下次考試考哪個單元，這些他們門兒清！然後你想想看吧，為什麼孩子成績一經輔導就顯著提高，一不輔導就不行了吧！
四、現在，國家不允許在職教師到輔導機構從事輔導工作，那輔導機構裡的老師是哪裡來的呢？社會閒雜人員、找不到工作的大學生，我遇到最最厲害的是一個我原來教過的，成績全班倒數的學生，現在居然在校門口的培訓機構裡成為“名師”了，想想看吧，你前十名的孩子讓他教，能教出什麼成績呢？
所以，我的觀點是，課外去讓孩子學一個興趣班，增加一個技能，這無可厚非，但花錢去找補習，真的沒有不要，孩子在學校能夠勤問老師，好好聽講，消化掉課內的知識，應付現在的中高考，完全就夠了！
大家說是不？
君山老師
對於小學生而言，成績維持在班上前十名，已經很不錯了，小學的知識比較簡單，掌握好基礎就可以了，不需要額外去補課，讓孩子有個輕鬆的小學生活。
對於初中生，如果能夠繼續維持在班上前十名，則要看一下學校的升學率。比如重點高中的錄取率，綜合近幾年的情況，對照一下孩子的實際情況。如果重點高中錄取比例在百分之五，而學校有十個班，那麼維持在前十名是不能保證的，必須爭取到前五名。
當然，不是說補課就一定有效果，家長可以先試著引導孩子，讓他主動學習，看看以他自己的努力能不能衝到前五，給他一些壓力，也給一些動力，看看他能不能衝上去。
如果沒有特別明顯的弱科，建議不用去補課，這主要是調整學習方法，學習習慣，前十名的學生學習態度已經不錯了，順其自然也好。
主要是讓學生儘早樹立一個目標，併為之而努力，不管結果，但是要努力。
