學無止境王予婷
我教高中的，我和學生年齡差距也不大。所以很容易和學生成為朋友。
別人怎麼樣我不知道，反正我和我部分學生關係特別好。上課正經，下課的時候可以聊天甚至玩鬧，畢業以後還經常一起玩。有4個人畢業旅行都是邀請我一起去的，我做的攻略，護照都是我帶他們去辦理的。其中有一個可以說是我從小到大最好的朋友，算是親如兄弟了吧。
我沒覺得和學生關係很好有什麼不妥，有些學生本來不怎麼愛學習，但是由於和我關係好，賣我面子也會認真學我教的科目，有個別的最後各科都開始認真學。而且上課是上課，和我關係好的哪怕是調皮學生也絕對不可能擾亂我的課堂紀律。有時候班主任管不了的學生，我能管。有些不願意和家長說的事情也願意和我說，我也能提出一些建議，這樣起碼比跟一些狐朋狗友瞎混好得多吧？
但總是有一些老教師說這樣不好，失去老師的神秘感啊。我覺得這沒什麼啊，誰說老師一定對？憑什麼學生不能對老師提出合理質疑？
最後一點，和我關係好的學生沒有一個跑偏的，而且在我教的科目上沒有成績差的。哪怕高考總分差本科線幾十上百分的，在我這科也是上了本科線甚至一本線的。
哦對了，我不是班主任，所以絕對不可能出現在獎勵方面一碗水端不平的現象。
獎金髮了嗎
學生和老師走得太近，無所謂好與不好。
學生與老師關係好，說明了老師平易近人，讓學生沒有畏懼感，親其師才能信其道，這是好事。從另一個方面來說，學生性格活潑開朗，才願意走近老師，和老師關係密切，從這兩個方面來說，都是好事。
學生和老師好是正常的事，但是作為一個老師，對待每個學生都要公平、公正，不能因為喜歡某些學生就厚此薄彼。學生也不能因為和老師走得近就有一種優越感，踏踏實實學習才是正道。
作為一名老師，應該掌握好和學生之間的距離，因為如果和某些學生關係親密，會給其他學生造成一些誤解。老師公平對待每一個學生，也可能會有一部分學生覺得老師偏袒和老師走得近的學生。
距離產生美，希望每個老師都能夠得到學生的尊敬與愛戴。
楝樹下成長
我給你講一個我親眼所見的事情。兩個月前，我們學校高二六班的一個同學因為發高燒去找她班主任請假。當時她班主任在樓下正和一群老師在聊天，她走過去找到她班主任，說，老師，我發燒了，我可不可以請假出去看病。可誰知道她班主任看都不看她一眼，直接走開了。留下她還有一群老師尷尬得站在那裡。她在那裡不知搓，一個女老師說，快去給老師好好說說。然後她就追過去找她班主任去了。最後給她班主任說了很多好話，她班主任才準了她的假。
沒有什麼特殊原因，就是因為班主任平時不怎麼待見她，但是班裡的學生都覺得她人不錯。
真人真事，背後反應什麼問題自己體會吧。
問我哪個學校？看照片吧。
透明的悲傷0
教育是我的主業，我來聊聊這個問題。
學生和老師走的太近，肯定是不好的。
老師和學生作為教育者和被教育者，關係要和諧、融洽，但不能過分親近。
為什麼學生和老師要保持適當距離呢？
1、師生關係太近，會失去教師的神秘感。
所謂：距離產生美。
老師和學生打打鬧鬧、說說笑笑，時間久了，老師的所有神秘感都會消失殆盡。
老師可以和學生掏心掏肺，但最好是公私分明。工作上學習上的事可以推心置腹，私事就不宜和學生交底。
學生把老師的底都摸透了，就會對老師的言行做出不恰當的判斷。
2、師生關係太近，會削弱教師的尊重感。
現在的教育，師道尊嚴丟得差不多了。
老師就是老師，學生就是學生，年齡、身份、閱歷的不同，註定師生不能成為朋友。
師生如果成為“忘年交”，師生忘記了彼此的角色，學生就會質疑老師的所有管教行為。
學生不懂尊重教師，教師將失去管教的權威性。
師生是一種博弈的關係，當打破了關係的平衡，教育教學的效果，就大打折扣了。
3、師生關係太近，很難做到教育公平。
教師面對的是全班幾十個學生。
老師和某些學生走得太近，在分配利益時候，就容易出現私心。
老師作為凡人，有情感喜好可以理解，但也不能忽視公平。
老師在決定學生榮譽、獎學金等利益問題上，過於照顧關係密切的學生，就會引起非議，被其他學生指責偏心，不公平。
4、師生關係太近，容易招惹是非。
現在師生關係敏感而微妙。
校園性騷擾、性侵害的醜聞頻頻發生。
師生走得太近，容易引起不必要的誤會。
特別是異性之間，不保持距離的話，老師被學生莫名舉報或投訴，那就跳進黃河長江鴨綠江也洗不清了。
瓜田李下，老師不懂保持距離，一不小心就把一世清名給毀了。
總之，老師和學生是不同的社會角色，兩者永遠不能融為一體。
學生和老師走得太近，對彼此都不好。
師生保持適當距離，是有必要的，也是必須的。
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點評、點贊！
小李滔滔
我覺得不太好，不過也區分性別和年齡，年級段。
如果你是小學，初中或者是高中，你和老師走太近了，別人會覺得你是拍馬屁，甚至覺得你常常和老師告狀，不太好的人，覺得你會打小報告，大家可能會孤立你，不和你一起玩。你這個時段和老師走的近了，能收穫的可能是單門學科老師的特別關心，可能這門課你會考的很好，但你也有可能失去同學的友誼。
如果你是大學生，或者是研究生，和老師走的近了，如果是不同性別的話，可能在校園裡，會有風言風語的流傳。其實如果沒有風言風語的出現，但這個老師不是好老師，你有可能受到其他的侵害。現在社會上有很多報道出來，大學教授還有研究生導師性侵學生的故事，我覺得如果是不同性別的話，還是最好不要走的太近。
但如果你和老師年紀相仿，性別相同，你和他走的近，很多時候，他能給你的指導更多，你能首益更多。但總而言之，和老師走的近有沒有好處？還是要看年齡段，性別和年級。
和老師走的近有好處也有壞處，我們一定要權衡利弊。老師畢竟是一生的朋友，對你這一生都有重要的影響。我們要懷著一顆感恩的心去與老師交朋友，而不是僅僅像領導一樣有上下級的關係。這樣子的關係很僵硬。而且讓人討厭。老師是我們的朋友，老師也是普通人並不是高高在上，平等是我覺得這才是與老師相處最根本的。
智聯校園 趙宇鑫學生回答
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智聯校園
學生和老師走的太近這個話題，提出的很好。這個要分年齡段，要分性別。
小學階段
一般來說，學生年齡較小，師生關係走的挺近的也很正常，孩子崇敬老師，感覺老師無所不能。有什麼心裡話也願意告訴老師，“老師媽媽、老師爸爸”這類現象經常出現，老師和學生親切的手拉手做遊戲。
初中階段
隨著學生年齡的增長，課外知識的增加，很多小學沒注意的現象需要注意點，特別是異性的師生。當然，這一階段有些學生因為崇拜老師，還有走的挺近的也正常。我們讀初中時，我的數學老師教課特別好，所以經常去老師辦公室問問題，老師總是耐心的講解，畢業多年後，還經常去看望老師。閒暇之餘老師也和我談起他的家事，所以感覺老師特別親切。
高中階段
學生年齡越來越大，青春期的感覺來到了，學習自主性越來越強，這一階段相對來說，師生關係不如小學和初中。當然，還有很多亦師亦友的師生，但是一般來說，師生是異性的不易走的太近。
大學階段
學生步入青年時期，學知識的同時也是向社會的過度，師生關係相對來說挺淡的，所以很難看到師生走的挺近的現象。即使有的也很少。學生更多的看中所學知識對未來工作是否有用，當然感恩的心始終應該存在。
總之，師生關係這個話題，千古以來不是一句話能概括的，如果你是位“尊師重教”的人，如果你是位“合格的教師”，師生關係是很容易處理好的。
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孔子在《學記》有言“親其師則信其道”，意思是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時,才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。那麼，從教育者的角度，就應該想法設法讓學生親近自己，才能“安其學而親其師，樂其友而信其道”，所以，作為教師的最高境界，就是亦師亦友！
但孔子也說“過猶不及”(出自《論語·先進》：“子貢問：‘師與商也孰賢？’子曰：‘師也過，商也不及。’曰：‘然則師愈與？’子曰：‘過猶不及。’”)
這就是典型的“中庸之道”——任何事情都要保持一定的分寸，學生親近老師，本是教育的需要，但如果太過於親近，則容易產生一些負面效應：
第一，師生過分親近，可能影響教師的公正，進而影響教育公平
人是感情的動物，一般來說，很容易在處理問題的時候，偏向與自己很親近的人，這就是主政一方的官員基本上都是在異地任職的原因。教師也是一樣，如果與某個或某幾個學生太過於親近，在教育教學的過程中，就難免做到公正對待。我上初中的時候，跟班主任老師的關係特別好，結果，我和幾個同學上自習課的時候下象棋，被抓住了，其他幾個人被扁了一頓，我只是被口頭批評——我雖然是受益者，你說，這是不是不公正呢？
這種事情，倒還是小事，如果涉及到評選三好、優秀學生幹部甚至是大學裡面涉及就業的問題，那牽涉面就大了！我上大學的時候，工作還是雙向選擇，結果，輔導員就把信息更多地給了與他關係特別好的同學，一直到現在，大多數同學都對該輔導員持負面態度！
第二，師生過分親近，特別是異性之間，容易造成不良影響
關於此類事件，在中學和大學，都有例子，我這裡就不詳細列舉了。我剛剛參加工作的時候，由於和學生年齡差距不大，學生都特別喜歡課後到我辦公室跟我聊天，這其中還有幾個女同學。當時，幾名老教師就提醒我，要和學生保持距離。有一位老教師，一直把我當做她的兒子，直言不諱地對我說，和學生的關係要親近，但不能太過親近，更不能親密，現在想想，她的提醒，真的是非常重要！前段時間，在一個非常濃重的場合，我和當年的一個學生偶遇，她一下子抱住我，弄得我還非常尷尬呢！
第三，師生過分親近，對於其他學生而言，容易產生嫉妒
教師和學生之間太過親近，往往是和個別學生。但在這個時候，可能會讓其他的學生，產生不良心理反應。舉一個例子，我在中學的時候，有一個學生轉學，自詡為有幾分詩人氣質的我，就給她寫了一首詩，算是臨別贈禮。這本來沒有什麼，這個女學生一直是我的語文科代表，幫我做了很多的事，還“義務”糾正我的普通話發音問題（由於我是農村長大的，從小就沒有學過拼音，普通話中是不是加一些方言詞彙和發音）。可後來，其他學生就有不同意見了，畢業的時候，都找我要一首詩——你給某某某都寫，為什麼不給我寫——那段時間，自詡為有一點才氣的我，文思枯竭，胡謅都胡謅不出來!
前面舉過我大學輔導員的例子，我們絕大多數同學一直到現在都耿耿於懷，有些同學到現在都直呼其名——被傷得太深了！
第四，師生過分親近，可能會增加教師的教育難度
教師首先是人，是人都難免有些不好的地方。但教師不是要“學高為師，身正為範”嗎？孔子不是說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”嗎？所以，幾乎所有的老師，在學生面前，都會戴著面紗。
我在做班主任的時候，有幾個學生（都是男生）很喜歡和我打籃球，有時候週末也會約我打籃球。我那時住在學校裡，他們總是會找各種理由到我的宿舍去玩。結果，我的一些不良的習慣，就近受他們眼底：房間髒亂差，吃了飯不洗碗等等，包括我唯一的不良嗜好抽菸，也被他們發現！
後來，有幾個學生抽菸，被我抓住，批評他們的時候，有一個傢伙嘴裡嘟囔著，“你還不是要抽菸”！很多年之後，我才知道，當年經常去我宿舍的幾個“間諜”，不經意把我的所有毛病，都“昭告天下”了！
你說，這樣一來，教師的教育難度是不是會增加？
總之，教師和學生，要關係親近，但必須有一個度——最核心就是，老師就是老師，學生就是學生，在受教育期間，師生之間就是一種工作關係。等到學生畢業了，工作了，做朋友乃至兄弟姐妹，都沒什麼問題，我當年的學生，現在幾乎都叫我“哥”，我也不會反對——這個時候，我不再是老師，而是比他們年長的人而已，再端著老師的架子，反而顯得迂腐。
三水三心
學生與老師本來就應該走得近，當然這個近是為了教學工作，而不是那種說不清的私人關係。
一，教師與學生之間的關係就是教育者與被教育者的關係，融洽的關係，對教學更有利。教學就是要老師更瞭解學生，對症下藥，與他們交朋友，知道他們內心所想解決的問題。學生與老師之間沒有了隔閡，課堂氣氛更好，學生可以把不明白的問題更直接與老師討論，沒有了顧慮，更敢問，解決問題更容易更透徹。字生更喜歡的老師，這個老師所教科目的往往學生學得不錯。如果師生關係水火不溶，難道有利於教學？支持師生關係融洽，搞好教學必須的。
二，老師與學生交往中要注意一些問題。
1，生活上，不能象子女或兄弟姐妹一樣對待。學生畢竟是學生，不是老師的子女或家人，因此，不能隨便讓學生在家裡一樣吃住，不能由著學生，在老師家裡隨便吃拿或翻東西，這樣造成老師太隨便，不嚴肅，難以管理學生，再怎麼好的師生關係，也必須分得請，什麼時候該嚴肅，什麼時候該活潑。
2，教學上，老師單獨面對學生談話或輔導一定要在公共辦公室或有其它人在場，尤其是男教師對女學生。這也是對老師和學生的保護，避免不必要的麻煩。在談話和輔導中要保持一定的距離，不能有過分親近的行為，超出這個範圍，被視為不正常關係，是不被允許的。
老師與學生關係要把握好分寸，有利於教學的方面的，儘量發揚，不利於教學的關係，絕對不能有。如何把握好尺度，全在老師的行為。
我是京京，回答問題，歡迎指教。
京京EM
學生和老師走的近，具體要看哪些方面。如果是指在教育教學方面，學生經常向老師請教，老師經常主動幫助學生，使學生的德智體美勞各個方面都有了很大的進步，或者，老師 在幫助學生的過程中，自己也得到了一定的發展。如果是這樣，那麼，學生和老師走得近就是很好 的事情。畢竟，融洽的師生關係有助於推動教育教學的良性發展。這種現象是值得提倡的。
但是，如果走的近是指：學生對老師的稱呼很隨便，沒大沒小。老師在面對學生問題進行教育時，學生仗著關係近就不聽老師教育的。這種所謂走得近使老師在教育教學工作時，無法正常進行。學生對老師的無禮態度，不但沒有完成教育效果，還讓很多同學看到這種情況後，紛紛效仿不尊敬老師的做法，使教育教學工作進入到惡性循環的環節裡。如果是這樣，那麼，這種學生和老師走得近的行為，就是不好的。不要縱容這種情況出現，這樣下去，後面的工作智慧更差。
有些年輕老師，以為和學生走得近學生就會一直聽自己的。結果，導致關鍵場合，這些學生連起碼的尊敬師長的道理都不懂，陷入教育工作的被動狀態。
所以，對教育教學和學生成長、教師工作開展有益處的師生關係近是很好的，如果反過來就是不好的。
我們期待和諧的師生關係，但是教師和學生都要把握一定的尺度，這樣才更好！
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拾趣松
我以前的班主任，原來我很佩服他，他年輕長得帥，歌唱的好！每年學校文藝會演，他都會為我們唱歌。
後來有個女生和他走的太近，那個女生長得非常漂亮，是我們班的班長，也是我們班的班花。老師對她也特別關心，後來我們才知道他倆竟然談戀愛了，一個23歲的男老師，一個18歲的女學生，師生戀讓我們吃驚，對我們心理多少有影響。
開始的時候，老師和她走得很近，屬於愛情甜蜜期。班長能力很強，班主任不在的時候她就管理班級，我們全班也一度支持，希望他們幸福。後來不知道什麼原因，老師和班長鬧了矛盾。有時候晚自習，老師經常把她叫到外面，一聊就是一兩個小時。有時候老師生氣了，就跟我們全班發脾氣，說一些莫名其妙的話，情商低的我們根本聽不懂。
畢業後，他們結婚在一起了，現在二十年過去了，才聽說他們早就離婚了。不管怎樣，他們那段感情是真的，我們全班幾十個同學見證過。但是這件事多少會降低老師在我們心目中的份量，我記得知道老師和班長談戀愛的關係後都懵了，老師高大的形象一下子跌入低谷。從此以後都不覺得老師有多麼高大了。
老師是人不是神，也會有感情，也會有私心有偏心，作為學生不要太和老師走近。免得影響了學習，還互相傷害。如此，祝我曾經的那個班主任老師婚姻生活幸福美滿。
