今夜有詩也有酒

初中的時候我們班算是重點班，絕大多數成績都很不錯，但是後來因為種種原因，班上插進了一批從農村進來的學生（這裡沒有歧視的意味），很明顯，在學習上他們的確拉了班級後腿。

我特意觀察了他們的學習方法，也得出一些結論。

當我們在談論學習成績好與不好的時候，總喜歡跟怒不努力扯上一些關係，實際上，只要我們深入思考之後就會發現，我們這樣的思維模式犯下了一個極大的錯誤。

學習成績是以結果導向的，而努力只是提高成績過程中的一種方式，這兩者完全不是一個概念的問題。成績好=天賦+勤奮+運氣+家庭教育+學校教學+環境影響+心理因素+其他多種因素，我們所談論到的“努力與勤奮”，只不過是佔了很小的一部分。

並且，很多人所謂的努力，只不過是表面上的努力，也就是，用行動上的努力掩蓋了思想上的惰性。我看到很多同學平時課下很認真努力的做著習題，埋頭苦幹的樣子真的令人敬佩，但是實際上，上課的時候他們沒有認真聽講，或者在開小差，在打鬧，等到課下做題的時候，他們遇到上課老師講的題型依然一頭霧水，這時候他們雖然看似在做習題，其實很多知識點仍然模稜兩可，很可能還需要自己私下再去學習。這樣的學習方式，使得他們不得不花費更多的時間和精力去彌補沒有聽課的損失，也就造成了“努力”的假象。

其實我們在做任何事情的時候，都要以結果為導向，這樣才不會令自己偏航，如果僅僅以過程論英雄，那麼很可能會產生一大批渾水摸魚的中庸分子，因為努力的樣子畢竟是可以看得見的，也是最容易實現的，但是成功的結果並非那麼容易獲取。

小阿飛看電影

不請自來，強答一波~~~~~~

魯迅先生有一句名言“學要學的踏實，玩要玩的痛快！”

這讓我想起上學時代身邊的部分同學。

論努力程度，花費的時間，經歷。可以說是無人能力，但是成績確實差強人意。

下面是我個人做出來的一些總結：

學習狀態：（佔比--99%）

這個是我想要提到的一個點，往往那些看似用功學習的學生。

確實是把大量的時間花費到了學習上。

但是他的腦子基本是不轉的。

也許是在胡思亂想，也是腦子裡是空白的。

腦子裡真正在思考知識點的時間很少。這一點其實是最根本的原因。

他們或許在努力的調整自己，把心思都用到學習上，但是大腦就像停止工作一樣，

不願意思考知識點相關的內容。相比大家應該有這方面的體會！

學習方法：（佔比--1%）

首先聲明一下，不同人有不同的學習方法！

這些努力學習的學生不出成績，學習方法佔比不是特別重的。

因為對於個人來說，學習方法不是一成不變的。

如果學生真的把心思用到了學習上，他就會舉一反三，把知識點串起來。

只要你在學習狀態，你的思路就像泉水般噴湧！

個人觀點：學習效果的提升，重要的還是在學習狀態的調整，希望可以幫到你。

關注我，瞭解更多精彩，我們一起成長！

如果你有不同見解，歡迎到評論區留言，我們共同探討！

0科技

題主作為一名教育機構兼職老師，提出這樣的問題，讓人有點意外。

“努力”和“成績好”之間，有必然聯繫麼？

作為老師，我們經歷了很多學生的案例。學習不努力而成績不好，這樣的例子有很多。努力學習，但成績仍然不好的學生，也並不少見。這是什麼原因呢？這說明，所謂的努力，並不是成績好的唯一條件。

下面我們分情況來說說。

有些人的“努力”，只是看起來很“努力”，並不是真的努力。

努力，並不僅僅指你花了很多時間和精力，犧牲了很多自由和睡眠，甚至是自己的健康和快樂，還應包括你動了多少腦筋，想了多少辦法。

重複的，低效的學習，是無用的“努力”。

很多學生，尤其是高年級、畢業班的學生，迫於升學壓力，也會被迫“努力”。每天大部分時間都在做練習題，背知識點，週末還要上好幾門補習課，忙得沒有休息時間，更不要說娛樂和運動時間了。但是，我們發現，有些學生在上課和補習的時候雙眼朦朧，眼皮打架，課倒是上了，聽到了多少，學到了多少就不得而知了。

你每天做了那麼多練習題，是不是包含了一些你已經爛熟於胸的內容？那些沒有攻克的知識點，沒有把握的題，你是否考慮過要會對性地多做一些？

對不起，你太認真了，太“努力”了，以至於沒有時間和精力去考慮這些。

你知道自己應該朝哪個方向“努力”嗎？

知識結構上出現了漏洞，學習方法和效果上出了問題，你為什麼不馬上想辦法去解決和彌補？對不起，我還有很多作業和習題要做，你沒見我一天到晚都沒休息在做著嗎？我這麼努力，這麼辛苦，難道你不應該表揚一下我嗎？

“不要用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰”。

我經常對自己的孩子和學生說，勤學好問要看情況，有時候問得越多，越說明你懶！單詞不認識不要問，我寧可花時間教孩子怎麼查詞典，也不願意為其當活詞典。明明自己可以解決的問題，卻直接拋給別人解答，自己連動動手都不肯，還想得個“勤學好問”的好名聲？我就不慣著你！

課堂上注意力不集中，該記的不記，該背的不背，卻在課後卻上補習班，真的是太“努力”了！我是不是該狠狠地表揚你一頓？

從小老師就告誡我們，課前預習，課後複習，做錯了題要及時更正，這是學生的基本功課。你卻當作耳邊風，置若罔聞，上起課來摸不到邊。常規工作都不願意做，卻選擇花大價錢找“名師”輔導，的確是“高投入”，大“決心”，大“魄力”！

你有足夠的智慧和能力來改變現狀嗎？

退一萬步來講，你相比以前真的是更努力了，但這可能還不夠。以前丟失的東西你要花數倍的精力和時間才能找回來。當你在彌補過去的知識漏洞的時候，新知識又被你錯過了。

一步錯，步步錯。

雖然，你現在真的在努力。但是，你的競爭對手可能比你更努力，而且他們的努力比你提前了幾年！你還有信心和能力超過他們嗎？要知道，初升高的錄取率僅僅才一半左右。

“成績好”的真正條件是什麼？

• 足夠的智商

• 科學的方法

• 端正的學習態度

• 頑強的意志

• 獨立解決問題的能力
  

結論

“學而不思則罔，思而不學則殆。”

早日摒棄無腦的苦力式學習，真正地去思考，真正地去努力吧!

雲夢夜話

不只是你在教育機構能看到這樣的孩子，我們在平時教學中也見過這樣的孩子。他們都有共同的特徵：作業認真，聽課認真，做的筆記很好，也很聽老師的話，就是成績不好。究其原因如下：

其二：學習效率低，學習方法、學習習慣不正確。各科都有各科的特點，那種機械的學習方法，肯定效率低！曾經我有個學生背政治概念，我說幫她提問，也是那種乖乖女式孩子，一句話背了二十分鐘，然後寫了五遍，最後還是不會。後來問問她這句話什麼意思，她支支吾吾答不上來。這種屬於機械背誦，不理解，這就是學習方法問題！

其三：有的孩子去輔導班輔導，也是被迫的，從內心不想學，只是坐坐形式而已，贏得老師贊同，迎合家長的讚許和誇獎。

其四：有些是智力因素引起的，學生只會一些簡單的學，就是簡單的模仿，創造力差，記憶，思維能力差，這與學會差的甚遠！

歌聲嘹亮2018

只是看起來很努力罷了！

孩子自己也許都疑惑，但這就像拔河，看起來很使勁了，勁使偏了，好多力氣不就都浪費了嗎？

我高中有個同學，上課時目不轉睛的盯著老師；下課除非上廁所，問老師，同學題，不然就在座位上寫題；中午放學，她從來都是最後一個走，因為她要做題

她曾經下課拿著她的捲來問我題，我看到她的卷，真的驚到了！那一篇題幾乎都錯了！！！

我瞬間調整自己的狀態，很自然的問她哪不會，然後逐字逐句得給她講，她聽得很認真，我說一句話就點一下頭，給我感覺非常好

結果講完了，說到“所以，這道題應該選C”,她就又特別疑惑的看著我，那表情就好像對我說“這就講完了？”我很納悶，問她“是不是哪沒聽懂？”她急忙搖搖頭，走了……

經過那一次的近距離接觸，我才更明白，為啥他那麼拼，依然學習不好

概念還不太清楚，名詞還不太認識，忙著做題，那不是無用功嗎！

就好比學物理，連“電磁感應”這個名詞都不知道怎麼回事，就做電磁感應題，當然一知半解了！

這其實是大多數孩子都存在的問題，很多很多同學就是這樣，或者著急做題，或者以為自己概念都明白了，而實際上，還沒有深入的理解呢！還一知半解呢！

當然對於有些一知半解的概念，做題能幫助你理解，但前提是邊做題邊思考，想想自己有沒有深入的思考呢？

不重視書，不深入思考，成績怎麼提高呢？

對於我那位同學，還有一點，就是不懂裝懂，自己硬撐著

想想看，很多同學是不是都這樣？自己想不明白，不敢多問老師，同學，講啥就是啥，不敢提出疑問，生怕老師會煩，生怕同學會看不起

其實完全沒必要這樣的，我給同學講題，是必須講到那個同學眼睛一亮的，這樣，我才真正有成就感，相信老師也是一樣

很努力又成績不好的學生，往往很自卑，覺得自己笨，問問題也不敢多問，需要其他人如老師加以引導，讓學生打開心門“沒有事的，老師希望你能提問題，老師很喜歡多提問題的孩子”，

很努力又成績不好的學生，學習方法往往不當，需要他人針對他的實際，引導他，從根源解決問題，比如重視教材

很努力又成績不好的孩子，就像努力掙扎卻飛不高的小鳥，鬆開了那條牽絆他的繩，相信他會振翅翱翔，一鳴驚人！

鴻媽說育兒

智商

• 就如愛迪生所說，努力很重要，天賦更重要。有的人出生帶來的天賦可能是其他人努力一輩子都無法達到的高度。
  
• 有的學生確實很努力，但是成績並不好這種情況在我們身邊比比皆是。我媽是一箇中學教師，她教書二十餘載對這種現象更是見怪不怪，我讀書十餘載身邊也有不少這樣的同學。我們也曾經討論過多次，歸根到底，人與人之間還是有區別的，智商高的人記憶力好，領悟能力強，邏輯思維能力也強，學什麼東西都快，老師教的東西一點就能舉一反三。而智力稍差一點的同學就學得比較吃力，難以領悟一些東西，打死都想不清楚，而學習建立在理解，理解不了更別提後續的深入瞭解，成績自然好不到哪裡出了。
  
  
  
  
• 其實人與人之間的差距特別容易在高中的時候看出來，有些人初中的成績很不錯，但是一旦到了高中，就更不上老師的腳步，成績也越來越差。在我們縣城最好的高中，每年高考都有很多專科生是原本正取的學生。你也許會問，這些人怎麼當初還能考上最好的高中呢？其實，初中的學科都是基礎內容，靠勤奮完全是可以hold住的，而到了高中，情況就大不相同，需要的還要理解能力，邏輯思維能力，這時候，悟性比較差的人自然就會被這些問題所困擾，成績也不了了之。
• 但是，不管怎樣，在我們的生命中，主要努力，不管結果如何，都對得起我們自己，勤能補拙，越努力越幸運，努力的去生活，努力的去提高自己的情商，生活一定會給予你回報！
  

悟遊空戲問達答人

明明學習很努力很刻苦,但是成績就是不好,這是學生們普遍存在的問題,說到底根源就在於他的學習效率不高。雖然看說去是在學習,但一會兒開個小差,思維這邊飄飄那邊飄飄,時間就沒有了,今天就讓我來分析分析,哪些原因導致學習效率。

一、學習時間很長,得不到有效的休息。多數人認為,只要刻苦就會有收穫,即使在疲勞是也要。可是當學生疲勞的時候,思路就會變得比清晰,面對大量的知識,覺得很乏味,甚至失去興趣。

二、學習中只會死記硬背,沒有將自己學到的內容與實際運用結合起來。現在的很多考試,很少考查那些需要學生死記硬背的知識點,而是大部分集中在理解和運用上,如果知識不能體系化,運用化僅僅靠死記硬背的話,即便你能對知識點倒背如流,考試分數都不可能很理想。我教的是文科班,班上就有很多女生是這樣,喜歡背書,但背下來就是不知道怎麼運用,結果每次考試結果都是一塌糊塗。

三、沒有主動安排學習規劃。每個學生應該有兩套學習方案,一套是結合學校的教學情況,一套是結合自己遇到的實際問題,但是在現實中,很多學生是被動的跟著學校老師複習的節奏走,自己遇到的問題沒有受到重視,更沒有得到解決,問題就擺在那,沒有得到解決,你怎麼會能做到不斷完善和進步。

所以說,在學習方面,不是說越勤奮成績就越好,成績好不好與學習方法和學習效率相關,只有選擇正確的學習方法,和不斷提高學習效率,才能真正取得好成績。

春曉老師520

努力了不代表成績就好，看似“努力”的背後往往藏著很多玄機，家長們千萬別被孩子的“偽努力”矇蔽了雙眼！下面我來介紹幾種“偽努力”的類型，希望能引起家長的重視！

類型一 裝裝樣子型

有很多孩子，是父母心目中的乖寶寶，回家吃完飯就開始寫作業，背課文，背單詞，等等，並且作業寫的工整認真，父母根本不用操心！然而考試時卻考的一塌糊塗。

歸其原因，其實每天都在做無用功！直白點說，這一切都是裝給父母看的，其實所有在家的一切行為都是表演。

類型二 努力不得法型

在學校常見這種類型的學生，不上體育課ta要學習，不參加活動ta要學習，下課廁所也捨不得上ta要學習，反正是你會看到ta一直在寫在算，然而成績出來一般般，為什麼？歸其原因，ta一直再做低效的學習，或者說不會學習，學習需要勞逸結合，學習更需要方法策略，學習還需要拓展反思。

類型三 南轅北轍型

講語文課ta在學數學，講數學課ta在學英語，講物理ta又在學化學，別人在努力提高基礎，他基礎不牢卻在啃著壓軸，別人考試從易到難捨得放棄不會的，ta卻在鑽牛角尖，總之ta的節奏永遠不是大眾的節奏！歸其原因，還是對學習沒有一個正確的方向，總是活在自我的方向裡！

總之，可能還有很多努力拼搏卻難於提高成績的學生，他們最關鍵在於沒有認清自己，盲目努力，缺少思考。

對於廣大學生來說，無論多麼努力都要抬頭看看方向，路對了，方法得當了，成績還愁什麼？

數學老陳

記得雷軍說過一句話“不要用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰”。

如果從學習層面理解這句話，我認為是：學習不要只顧低頭做題，更重要的是抬頭看路。

在校園工作多年，見到過太多努力的讓人心疼卻收穫不多的孩子，他們信奉“勤奮是成功的敲門磚”，他們的家長也堅信“勤能補拙”，而作為“勤奮”根基的“思考”往往被忽略，孩子的勤奮只是低效的重複。

學習有戰略，不是愛拼才會贏。

小學段知識量少，時間相對充裕，很多低效學習與高效學習之間的差別被時間填平了，以至於家長和學生自己都被成績矇蔽，以為學習方法沒有問題。到了初高中，知識量和難度同時提升，沒有方法的孩子越來越吃力，可是，卻總有一些人從容不迫地學習卻門門高分，只有“拼”或“勤”，沒有好的思維習慣和學習方法，盲目努力已經站不住腳。

低效學習是個惡性循環，要改變的是思想。

有的學生早自習進教室隨手抓題開始做，有的先找需要解決的薄弱科目或部分開始學習；

有的學生每段學習都有總結，鞏弱補強，注重知識獨立和連接，有的只是東一榔頭西一棒槌，漫無目的做題；

有的學生經常和優秀生、老師交流，多識而思廣，有的只是自己關起門來努力；

有的學生同類題做會就深入鑽研，思維不斷拓展，有的做了n多題，卻發現，題型差不多；

有的學生不斷調整學習方法，尋找效率更高的方式，有的不願改變，堅信自己的方法最好；

……

不再多寫，學習方式或者學習模式對學生非常重要，學習不能固執己見，要不斷改進的。

青荷詩苑

這些明明學習很努力，但成績不好的學生。往往是因為沒有找到適合自己的學習方法，我記得我在上中學的時候，我們班有一個女學霸，歷史老師和政治老師講課她從不聽，一直在背誦。我也模仿她，上課老師講課時，我也不聽，我也在底下背誦，結果我背的很辛苦，也沒背會。考試時，我的成績退步很多，我就反思自己。那時我明白了，每個人有每個人的學習方法，我的方法是：上課認真聽講，老師講的知識我聽懂了，我聽明白了，我在背誦時也變得簡單了。而那位女學霸，人家的記憶力超好，人家不聽就會！所以找到適合自己的學習方法非常重要。

其次，孩子明明很努力，可成績還是不理想。這是需要我們家長要多關愛孩子，學習是個循序漸進的過程，一口不能吃個大胖子。只要孩子的態度端正，加上我們家長和老師在幫助孩子找到適合他的學習方法，成績會慢慢地提高的！

關鍵字: 重點班 教育 學習