今夜有诗也有酒

初中的时候我们班算是重点班，绝大多数成绩都很不错，但是后来因为种种原因，班上插进了一批从农村进来的学生（这里没有歧视的意味），很明显，在学习上他们的确拉了班级后腿。

我特意观察了他们的学习方法，也得出一些结论。

当我们在谈论学习成绩好与不好的时候，总喜欢跟怒不努力扯上一些关系，实际上，只要我们深入思考之后就会发现，我们这样的思维模式犯下了一个极大的错误。

学习成绩是以结果导向的，而努力只是提高成绩过程中的一种方式，这两者完全不是一个概念的问题。成绩好=天赋+勤奋+运气+家庭教育+学校教学+环境影响+心理因素+其他多种因素，我们所谈论到的“努力与勤奋”，只不过是占了很小的一部分。

并且，很多人所谓的努力，只不过是表面上的努力，也就是，用行动上的努力掩盖了思想上的惰性。我看到很多同学平时课下很认真努力的做着习题，埋头苦干的样子真的令人敬佩，但是实际上，上课的时候他们没有认真听讲，或者在开小差，在打闹，等到课下做题的时候，他们遇到上课老师讲的题型依然一头雾水，这时候他们虽然看似在做习题，其实很多知识点仍然模棱两可，很可能还需要自己私下再去学习。这样的学习方式，使得他们不得不花费更多的时间和精力去弥补没有听课的损失，也就造成了“努力”的假象。

其实我们在做任何事情的时候，都要以结果为导向，这样才不会令自己偏航，如果仅仅以过程论英雄，那么很可能会产生一大批浑水摸鱼的中庸分子，因为努力的样子毕竟是可以看得见的，也是最容易实现的，但是成功的结果并非那么容易获取。

小阿飞看电影

不请自来，强答一波~~~~~~

鲁迅先生有一句名言“学要学的踏实，玩要玩的痛快！”

这让我想起上学时代身边的部分同学。

论努力程度，花费的时间，经历。可以说是无人能力，但是成绩确实差强人意。

下面是我个人做出来的一些总结：

学习状态：（占比--99%）

这个是我想要提到的一个点，往往那些看似用功学习的学生。

确实是把大量的时间花费到了学习上。

但是他的脑子基本是不转的。

也许是在胡思乱想，也是脑子里是空白的。

脑子里真正在思考知识点的时间很少。这一点其实是最根本的原因。

他们或许在努力的调整自己，把心思都用到学习上，但是大脑就像停止工作一样，

不愿意思考知识点相关的内容。相比大家应该有这方面的体会！

学习方法：（占比--1%）

首先声明一下，不同人有不同的学习方法！

这些努力学习的学生不出成绩，学习方法占比不是特别重的。

因为对于个人来说，学习方法不是一成不变的。

如果学生真的把心思用到了学习上，他就会举一反三，把知识点串起来。

只要你在学习状态，你的思路就像泉水般喷涌！

个人观点：学习效果的提升，重要的还是在学习状态的调整，希望可以帮到你。

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如果你有不同见解，欢迎到评论区留言，我们共同探讨！

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题主作为一名教育机构兼职老师，提出这样的问题，让人有点意外。

“努力”和“成绩好”之间，有必然联系么？

作为老师，我们经历了很多学生的案例。学习不努力而成绩不好，这样的例子有很多。努力学习，但成绩仍然不好的学生，也并不少见。这是什么原因呢？这说明，所谓的努力，并不是成绩好的唯一条件。

下面我们分情况来说说。

有些人的“努力”，只是看起来很“努力”，并不是真的努力。

努力，并不仅仅指你花了很多时间和精力，牺牲了很多自由和睡眠，甚至是自己的健康和快乐，还应包括你动了多少脑筋，想了多少办法。

重复的，低效的学习，是无用的“努力”。

很多学生，尤其是高年级、毕业班的学生，迫于升学压力，也会被迫“努力”。每天大部分时间都在做练习题，背知识点，周末还要上好几门补习课，忙得没有休息时间，更不要说娱乐和运动时间了。但是，我们发现，有些学生在上课和补习的时候双眼朦胧，眼皮打架，课倒是上了，听到了多少，学到了多少就不得而知了。

你每天做了那么多练习题，是不是包含了一些你已经烂熟于胸的内容？那些没有攻克的知识点，没有把握的题，你是否考虑过要会对性地多做一些？

对不起，你太认真了，太“努力”了，以至于没有时间和精力去考虑这些。

你知道自己应该朝哪个方向“努力”吗？

知识结构上出现了漏洞，学习方法和效果上出了问题，你为什么不马上想办法去解决和弥补？对不起，我还有很多作业和习题要做，你没见我一天到晚都没休息在做着吗？我这么努力，这么辛苦，难道你不应该表扬一下我吗？

“不要用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”。

我经常对自己的孩子和学生说，勤学好问要看情况，有时候问得越多，越说明你懒！单词不认识不要问，我宁可花时间教孩子怎么查词典，也不愿意为其当活词典。明明自己可以解决的问题，却直接抛给别人解答，自己连动动手都不肯，还想得个“勤学好问”的好名声？我就不惯着你！

课堂上注意力不集中，该记的不记，该背的不背，却在课后却上补习班，真的是太“努力”了！我是不是该狠狠地表扬你一顿？

从小老师就告诫我们，课前预习，课后复习，做错了题要及时更正，这是学生的基本功课。你却当作耳边风，置若罔闻，上起课来摸不到边。常规工作都不愿意做，却选择花大价钱找“名师”辅导，的确是“高投入”，大“决心”，大“魄力”！

你有足够的智慧和能力来改变现状吗？

退一万步来讲，你相比以前真的是更努力了，但这可能还不够。以前丢失的东西你要花数倍的精力和时间才能找回来。当你在弥补过去的知识漏洞的时候，新知识又被你错过了。

一步错，步步错。

虽然，你现在真的在努力。但是，你的竞争对手可能比你更努力，而且他们的努力比你提前了几年！你还有信心和能力超过他们吗？要知道，初升高的录取率仅仅才一半左右。

“成绩好”的真正条件是什么？

• 足够的智商

• 科学的方法

• 端正的学习态度

• 顽强的意志

• 独立解决问题的能力
  

结论

“学而不思则罔，思而不学则殆。”

早日摒弃无脑的苦力式学习，真正地去思考，真正地去努力吧!

云梦夜话

不只是你在教育机构能看到这样的孩子，我们在平时教学中也见过这样的孩子。他们都有共同的特征：作业认真，听课认真，做的笔记很好，也很听老师的话，就是成绩不好。究其原因如下：

其二：学习效率低，学习方法、学习习惯不正确。各科都有各科的特点，那种机械的学习方法，肯定效率低！曾经我有个学生背政治概念，我说帮她提问，也是那种乖乖女式孩子，一句话背了二十分钟，然后写了五遍，最后还是不会。后来问问她这句话什么意思，她支支吾吾答不上来。这种属于机械背诵，不理解，这就是学习方法问题！

其三：有的孩子去辅导班辅导，也是被迫的，从内心不想学，只是坐坐形式而已，赢得老师赞同，迎合家长的赞许和夸奖。

其四：有些是智力因素引起的，学生只会一些简单的学，就是简单的模仿，创造力差，记忆，思维能力差，这与学会差的甚远！

歌声嘹亮2018

只是看起来很努力罢了！

孩子自己也许都疑惑，但这就像拔河，看起来很使劲了，劲使偏了，好多力气不就都浪费了吗？

我高中有个同学，上课时目不转睛的盯着老师；下课除非上厕所，问老师，同学题，不然就在座位上写题；中午放学，她从来都是最后一个走，因为她要做题

她曾经下课拿着她的卷来问我题，我看到她的卷，真的惊到了！那一篇题几乎都错了！！！

我瞬间调整自己的状态，很自然的问她哪不会，然后逐字逐句得给她讲，她听得很认真，我说一句话就点一下头，给我感觉非常好

结果讲完了，说到“所以，这道题应该选C”,她就又特别疑惑的看着我，那表情就好像对我说“这就讲完了？”我很纳闷，问她“是不是哪没听懂？”她急忙摇摇头，走了……

经过那一次的近距离接触，我才更明白，为啥他那么拼，依然学习不好

概念还不太清楚，名词还不太认识，忙着做题，那不是无用功吗！

就好比学物理，连“电磁感应”这个名词都不知道怎么回事，就做电磁感应题，当然一知半解了！

这其实是大多数孩子都存在的问题，很多很多同学就是这样，或者着急做题，或者以为自己概念都明白了，而实际上，还没有深入的理解呢！还一知半解呢！

当然对于有些一知半解的概念，做题能帮助你理解，但前提是边做题边思考，想想自己有没有深入的思考呢？

不重视书，不深入思考，成绩怎么提高呢？

对于我那位同学，还有一点，就是不懂装懂，自己硬撑着

想想看，很多同学是不是都这样？自己想不明白，不敢多问老师，同学，讲啥就是啥，不敢提出疑问，生怕老师会烦，生怕同学会看不起

其实完全没必要这样的，我给同学讲题，是必须讲到那个同学眼睛一亮的，这样，我才真正有成就感，相信老师也是一样

很努力又成绩不好的学生，往往很自卑，觉得自己笨，问问题也不敢多问，需要其他人如老师加以引导，让学生打开心门“没有事的，老师希望你能提问题，老师很喜欢多提问题的孩子”，

很努力又成绩不好的学生，学习方法往往不当，需要他人针对他的实际，引导他，从根源解决问题，比如重视教材

很努力又成绩不好的孩子，就像努力挣扎却飞不高的小鸟，松开了那条牵绊他的绳，相信他会振翅翱翔，一鸣惊人！

鸿妈说育儿

智商

• 就如爱迪生所说，努力很重要，天赋更重要。有的人出生带来的天赋可能是其他人努力一辈子都无法达到的高度。
  
• 有的学生确实很努力，但是成绩并不好这种情况在我们身边比比皆是。我妈是一个中学教师，她教书二十余载对这种现象更是见怪不怪，我读书十余载身边也有不少这样的同学。我们也曾经讨论过多次，归根到底，人与人之间还是有区别的，智商高的人记忆力好，领悟能力强，逻辑思维能力也强，学什么东西都快，老师教的东西一点就能举一反三。而智力稍差一点的同学就学得比较吃力，难以领悟一些东西，打死都想不清楚，而学习建立在理解，理解不了更别提后续的深入了解，成绩自然好不到哪里出了。
  
  
  
  
• 其实人与人之间的差距特别容易在高中的时候看出来，有些人初中的成绩很不错，但是一旦到了高中，就更不上老师的脚步，成绩也越来越差。在我们县城最好的高中，每年高考都有很多专科生是原本正取的学生。你也许会问，这些人怎么当初还能考上最好的高中呢？其实，初中的学科都是基础内容，靠勤奋完全是可以hold住的，而到了高中，情况就大不相同，需要的还要理解能力，逻辑思维能力，这时候，悟性比较差的人自然就会被这些问题所困扰，成绩也不了了之。
• 但是，不管怎样，在我们的生命中，主要努力，不管结果如何，都对得起我们自己，勤能补拙，越努力越幸运，努力的去生活，努力的去提高自己的情商，生活一定会给予你回报！
  

悟游空戏问达答人

明明学习很努力很刻苦,但是成绩就是不好,这是学生们普遍存在的问题,说到底根源就在于他的学习效率不高。虽然看说去是在学习,但一会儿开个小差,思维这边飘飘那边飘飘,时间就没有了,今天就让我来分析分析,哪些原因导致学习效率。

一、学习时间很长,得不到有效的休息。多数人认为,只要刻苦就会有收获,即使在疲劳是也要。可是当学生疲劳的时候,思路就会变得比清晰,面对大量的知识,觉得很乏味,甚至失去兴趣。

二、学习中只会死记硬背,没有将自己学到的内容与实际运用结合起来。现在的很多考试,很少考查那些需要学生死记硬背的知识点,而是大部分集中在理解和运用上,如果知识不能体系化,运用化仅仅靠死记硬背的话,即便你能对知识点倒背如流,考试分数都不可能很理想。我教的是文科班,班上就有很多女生是这样,喜欢背书,但背下来就是不知道怎么运用,结果每次考试结果都是一塌糊涂。

三、没有主动安排学习规划。每个学生应该有两套学习方案,一套是结合学校的教学情况,一套是结合自己遇到的实际问题,但是在现实中,很多学生是被动的跟着学校老师复习的节奏走,自己遇到的问题没有受到重视,更没有得到解决,问题就摆在那,没有得到解决,你怎么会能做到不断完善和进步。

所以说,在学习方面,不是说越勤奋成绩就越好,成绩好不好与学习方法和学习效率相关,只有选择正确的学习方法,和不断提高学习效率,才能真正取得好成绩。

春晓老师520

努力了不代表成绩就好，看似“努力”的背后往往藏着很多玄机，家长们千万别被孩子的“伪努力”蒙蔽了双眼！下面我来介绍几种“伪努力”的类型，希望能引起家长的重视！

类型一 装装样子型

有很多孩子，是父母心目中的乖宝宝，回家吃完饭就开始写作业，背课文，背单词，等等，并且作业写的工整认真，父母根本不用操心！然而考试时却考的一塌糊涂。

归其原因，其实每天都在做无用功！直白点说，这一切都是装给父母看的，其实所有在家的一切行为都是表演。

类型二 努力不得法型

在学校常见这种类型的学生，不上体育课ta要学习，不参加活动ta要学习，下课厕所也舍不得上ta要学习，反正是你会看到ta一直在写在算，然而成绩出来一般般，为什么？归其原因，ta一直再做低效的学习，或者说不会学习，学习需要劳逸结合，学习更需要方法策略，学习还需要拓展反思。

类型三 南辕北辙型

讲语文课ta在学数学，讲数学课ta在学英语，讲物理ta又在学化学，别人在努力提高基础，他基础不牢却在啃着压轴，别人考试从易到难舍得放弃不会的，ta却在钻牛角尖，总之ta的节奏永远不是大众的节奏！归其原因，还是对学习没有一个正确的方向，总是活在自我的方向里！

总之，可能还有很多努力拼搏却难于提高成绩的学生，他们最关键在于没有认清自己，盲目努力，缺少思考。

对于广大学生来说，无论多么努力都要抬头看看方向，路对了，方法得当了，成绩还愁什么？

数学老陈

记得雷军说过一句话“不要用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”。

如果从学习层面理解这句话，我认为是：学习不要只顾低头做题，更重要的是抬头看路。

在校园工作多年，见到过太多努力的让人心疼却收获不多的孩子，他们信奉“勤奋是成功的敲门砖”，他们的家长也坚信“勤能补拙”，而作为“勤奋”根基的“思考”往往被忽略，孩子的勤奋只是低效的重复。

学习有战略，不是爱拼才会赢。

小学段知识量少，时间相对充裕，很多低效学习与高效学习之间的差别被时间填平了，以至于家长和学生自己都被成绩蒙蔽，以为学习方法没有问题。到了初高中，知识量和难度同时提升，没有方法的孩子越来越吃力，可是，却总有一些人从容不迫地学习却门门高分，只有“拼”或“勤”，没有好的思维习惯和学习方法，盲目努力已经站不住脚。

低效学习是个恶性循环，要改变的是思想。

有的学生早自习进教室随手抓题开始做，有的先找需要解决的薄弱科目或部分开始学习；

有的学生每段学习都有总结，巩弱补强，注重知识独立和连接，有的只是东一榔头西一棒槌，漫无目的做题；

有的学生经常和优秀生、老师交流，多识而思广，有的只是自己关起门来努力；

有的学生同类题做会就深入钻研，思维不断拓展，有的做了n多题，却发现，题型差不多；

有的学生不断调整学习方法，寻找效率更高的方式，有的不愿改变，坚信自己的方法最好；

……

不再多写，学习方式或者学习模式对学生非常重要，学习不能固执己见，要不断改进的。

青荷诗苑

这些明明学习很努力，但成绩不好的学生。往往是因为没有找到适合自己的学习方法，我记得我在上中学的时候，我们班有一个女学霸，历史老师和政治老师讲课她从不听，一直在背诵。我也模仿她，上课老师讲课时，我也不听，我也在底下背诵，结果我背的很辛苦，也没背会。考试时，我的成绩退步很多，我就反思自己。那时我明白了，每个人有每个人的学习方法，我的方法是：上课认真听讲，老师讲的知识我听懂了，我听明白了，我在背诵时也变得简单了。而那位女学霸，人家的记忆力超好，人家不听就会！所以找到适合自己的学习方法非常重要。

其次，孩子明明很努力，可成绩还是不理想。这是需要我们家长要多关爱孩子，学习是个循序渐进的过程，一口不能吃个大胖子。只要孩子的态度端正，加上我们家长和老师在帮助孩子找到适合他的学习方法，成绩会慢慢地提高的！

關鍵字: 重点班 教育 学习