閃爍星光18
我覺得學校的課程就已經夠了，不用再另外去補課了。
我所在的是一所私立高中，我們學校的時間比較的緊張，早晨的時候學生一般是六點起床，晚上11點睡覺，在這種情況下，學生根本就沒有時間出去補課，週末兩週才放一天假，不過對於補課，我有一個特別深的感觸。
在去年的時候帶過一個高三的學生，學的是文科，因為他的數學特別差，高考之前的一個月就提前離校出去補數學，大家想知道的結果是怎麼樣的嗎？
就讓我來告訴大家吧。這個學生他本來的成績屬於班裡的前幾名，語文和文綜特別好，數學考30多分，算是比較差的，但是就是因為出去補課，結果呢？數學補來補去還是30多分？而語文和文綜又被拉了下來了，結果可想而知了，連三本都沒有考上，這是一個非常沉痛的教訓，我覺得高三在教室裡學的知識已經足夠了，就不用再去補課了，補知識不如補方法，不妨找一些比較有經驗的教師指導指導學習方法，告訴孩子哪裡薄弱？應該怎樣去學習，也就是說我們要點石成金的手指，而不要現成的金子。要去學會把學過的知識融會貫通，而不是頭疼醫頭腳疼醫腳。
蘭姐的心靈之旅
你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生家教。
教過上千名的學生，根據我的經驗，我可以給各位童鞋或者家長一個建議：如果你成績不是很理想，你想讓自己的成績有所拔高，你學了很久但成績總是提升很慢，這個時候你必須調整你的學習進度與學習方法。
但大部分高中生，根本找不到適合自己的學習方法，所以這個時候找一個老師給你補課十分有必要。
但補課的時候一定要挑選合適的老師及輔導機構。
因為確實有很多的輔導機構打著幫助學生提分的幌子，但實際上並沒有為學生的學習帶來多大的幫助，老師也完全不負責任，只是給孩子留作業題去做。
這種情況，造成很多人說輔導班都是在騙錢，根本幫不了孩子。
如果能為孩子找到一個合適的老師，家長一定要捨得教育上的投資。
我之前教過一個孩子，數學成績只有40分，最終高考的時候提高到120分，順利進入一所一本院校。
我的方法很簡單，告訴孩子如何學習，如何做題。因為我研究了歷年的高考出題規律，總結了歷年高考真題，找出了高考答題的技巧與方法，所以孩子能夠輕鬆應對考試。
如果你想為孩子領取一份，可以私信：方法，我會免費發給你。
我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，也是針對高考如何快速提高分數來的，裡面也提到了孩子應該上什麼樣的輔導班，應該選擇找什麼樣的老師。
如果需要，私信：領書，也可以免費領取。
希望每位家長都能在高考這條路上，與孩子一條戰線。
也希望每位家長在孩子教育上的投資不會打水漂，每一次付出都會有收穫。
北大博士教數學
我覺得高中生很有必要補課！
1.很多高中生，成績不理想，在學校裡，一直處於徘徊狀態，如果只是在學校學習，可能不會有大的改變，如果找一個厲害的老師補課，就可以得到特別的指點，就可以解決一些學生的問題。
2.很多學生怕學校的老師，不敢問問題，而校外的補習老師就不一樣，他們往往能夠跟學生進行無障礙交流。學生願意問老師問題。校外補習老師不會對學生冷嘲熱諷，會照顧學生的自尊心。
3.很多學生通過補課，成績有很大的提高，並且補習老師會補充一些學校老師有可能不會講到的課外知識，校外補習可以作為一種補充。
4.很多高中生，數學沒學好，遇到了瓶頸，成績不理想，主要問題有兩方面，一是思維沒有突破。二是不熟練，題目訓練少了。只有突破了思維和計算，高中數學才能學的好，才能考高分！
我是志高教育鄧老師，從事高中數學教育工作已經有8年了！
課外補習往往有效果。高中生一般都是一對一補習。如何補課有效果呢？一方面，學生要想補課，有很強的求知慾和進取心，積極配合補課老師，用心學，肯下功夫！另一方面，要找對補課老師，要找專業的有經驗的老師補課，才會有顯著的效果。
有的家長迷信找學校的老師補課，花了很多錢，但沒啥效果。因為他不好好給你孩子補課，你也無可奈何！你總不致於跟在校老師扯皮吧！你估計也不敢得罪他。擔心他報復，針對自己的孩子。
5.我一直給高中生補數學，大部分學生在1-3個月內就有進步，有的進步顯著！郭同學今年6月補課一個月就從95提高到115，並且他學好數學的信心明顯增強了。
我覺得高中數學還比較好學，比物理化學簡單多了。高中數學有方法和技巧，需要通過多做題才能掌握這些方法和技巧！在補課時，我就把我知道的方法和套路都教給我的學生。
高中數學學習是沒有捷徑可走的。必須腳踏實地，一個知識點一個知識點去落實，多做題，做好題，提高計算能力和思維能力！
拿到一個題目，要有一個明確的解題思路，知道應該怎麼做，找準突破口，然後就是計算，要能快點把答案算出來，還要算對！這就需要有一個過硬的計算能力啊！
6.學習是一個積累的過程，不可能速成。
我的一個學生剛開始找我補課時，他數學很差，只能考35分，他從高二一直補習到高考，兩年時間，他把我編寫的31本數學資料全部做了一遍，他的計算能力和思維能力有了很大的提高，他的數學成績越來越高，從35提高到90，100，110，最終考了124，逐漸躋身班上前幾名。
他是我教過的學生裡，能夠一直進步的學生，無論卷子難易，他的分數沒有下降過，因為他學紮實了。到後來，他能提出一些很好的問題，我覺得他的數學能力得到了很大的提高！他在我這裡，提高的不只是分數，還有數學能力和思維。
我的一個學生，荊州中學陳同學按照我的這個思路來學習高中數學，做完了我這裡我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！
老鄧的觀點
我兒子今年也是高一，在暑假去學了12天的銜接班高一數學英語物理化學課程，但如果高中週末回家有需要補課的話我會選擇補，但提前要孩子他自己意願，比如哪一門比較難懂的去補，不可能全補那誰也受不了，而且孩子精力也有限，我為什麼要選擇補了呢？第一高一提前補了只想孩子高考成績，第二，如果孩子高考個三本二本尾，那麼到時候付出的學費比補課的錢更多，比如，一本二本公立學校一年學費才5000塊錢，但三本私立大學一年學費最低也要18000以上甚至到8萬都有，所以你想那個比較合算，我隔壁孩子三本學費一年30000，我哥女兒一本差7分，二本錄取一年4500，還有一個二本尾也被私立錄取一年學費，18000，所以我覺得還不如提早付出點代價，但是如果孩子真的一點點興趣都沒有就不必要去了，這樣就算去了也是沒有效果的，我兒子中考初三下學期數學科學全一對一輔導，當時一摸成績470分，最後中考成績考了555分，所以我個人認為有用的，和他差不多的同學最後學校比他差而且花的錢還多，
A00Dizuo周
這因人而異吧，一般來說，高中有兩類同學不用補課：
1、成績特別差的，補了也沒有什麼用；
2、成績特別好的，補了也沒有什麼用！
除此之外，只要孩子真的想補課，只要孩子真的需要補課，只要能找到優秀的老師，都可以補課！
一、孩子想補課，這是前提！
多數補課沒有效果的孩子，不是真的笨，就是不想學，不想學，誰也沒有辦法！只要想學，一般都會有效果。
舉個例子，藝體生如果在藝考之前，家長怎麼讓他輔導，都不見效果，原因是他們根本沒有心思學習；但是，一旦藝考結束，尤其是拿到幾個心儀的大學的專業課合格證，他們的學習勁頭突然就變得非常足，經常追在老師後面要求補課，結果能用3個月，提高二三百分很正常，而且他們做題的能力，真的並不比普通生弱，關鍵是“認真”二字。
二、孩子需要補課，這是關鍵！
很多孩子，成績一退步，首先想到的就是補課，結果找老師上了一節課，老師的結論是：這孩子不需要補課，需要做題！
“一聽就會，一做就錯”的學生，基本上不用補課，他需要通過做題，加深理解。
“上課聽不懂”的學生，需要補課，因為既然已經聽不懂了，上課的時間就浪費了，這個時候，如果能找老師給串基礎知識，效果還是很不錯的。
三、能找到好的補課老師，這是保障！
記住，好的補課老師，一定是能力和態度兼具的老師，缺一不可！補課費不是影響是否要補課的主要因素：一個優秀的老師，一節課給孩子帶來的提升，不是用金錢能衡量的，也是平庸的老師用多少節課也達不到的。
優秀的老師，看似上的是一節課，其實是多年教學經驗的總結，他們往往能準確發現學生的問題所在，並進行有針對性的補償訓練，還能從技巧、心理等多方面來提升孩子，所以，輔導的效果更好。
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，歡迎關注！
贏在高三
首先，高中數學比初中數學更抽象，更難，知識體系更復雜，因此如果家裡有條件，高中數學一般的學生有必要進行輔導。
其次，高中科目是一次性考完，不像大學一門一門地修。在短時間內要想把六科都學得很好，不太現實，但是，利用假期和週末輔導是最捷徑的辦法。
最後，找輔導老師也是一個重點。輔導老師如果沒有找好，一個好學的孩子沒有得到及時地正確地引導，也不會有質的提升！
作為一個搞了十多年高考輔導的老師來說，我確實改變了很多差生的命運，很多本來無法考上重點大學的學生通過我的指導後考上了心儀地重點大學，很多對數學沒有興趣的學生通過我的輔導後有了數學成功的體驗，我深深覺得一個好的輔導老師對於一個想學的孩子多麼重要！
今年十月國慶節，成都九中的一個文科生，通過八節課的學習，從入學考50多分到10月20號月考的95分，一位七中的藝體生通過八節課後從75分到95分。通過這些例子可以說明，課外輔導對於數學提分是最明顯的方法！
長風72807218
我們先看下補習費用貴不貴。
在一般培訓機構，一對一大概400-500元2個小時，小班課在100-200元左右，一個暑假如果一對一補3-4個科目，100節課都不一定夠，至少4萬塊錢就這樣沒了。
4萬塊錢對於大多數工薪階層都會是不小的數目。而這樣補習已不是有錢人才會去做的事，我看到很多家庭條件一般，為了孩子分班考試或者高考衝刺，會不惜大代價去給孩子補習。在他們看來，再窮不能窮教育，儘量讓自己的孩子能考上好的大學。
至於你的孩子要不要去補習，我認為看你孩子的理解學習能力和自覺程度。
如果你的孩子自學能力較強，並且能夠自覺的主動去學習，那就沒有什麼必要去補了。很多一般的機構，對於這樣的學生並不能帶來多大幫助。
但如果你的孩子基礎差，理解能力又弱，而你又想讓孩子去衝一衝，恰好你孩子也想去學習。那我認為還是有必要去補補，專門的輔導還是會有一定的效果。
我是教數學的小何老師，喜歡的朋友點個關注吧！
快樂學數學
我妹子去年考的大學，昆明理工大數據專業（運氣比較好，新開專業，她只是一本多了12分）
我妹子從來沒補過課，我們是小城市跟大城市比不了，但大部分人都去補課。補課主要是要針對人，我瞭解我妹子，補課對她一點用沒有，其他孩子在補課，我媽急的不得了，我就說不用管她。補課是必要的，我妹子的是我補的，就考前補幾天，平常罵著管著點，她初中初一初二不行，初三管的嚴點，差不多在班級15名前後徘徊。我們哪地方高中升學率不高，全級160後基本就邊緣了。她就在哪邊緣，最後兩個月彷彿開了竅，考的不錯。
高考前她第二次省統測，全班倒數10，平時成績不錯的，班級前10，我跟媳婦去看她，看到就哭了。差不多崩潰了，我讓她去請個假，回家了三天，那個時候真的緊張，就三十多天高考了。當時就怕她崩潰了，崩潰了就什麼都完了，回來教教她方法，讓她回去好好學，什麼都不要管了。回去第三天又是省統測，第5名，自信回來了。高考也是我們一直安慰，我記得她理綜考完，出來又哭又流鼻血，好好的跟她講了，回去接著考，考出來成績不錯。
所以對於輔導，我覺得看人吧！合適就去，不合適就給她個好的環境。中途一定要盯著點
夢斷花都雲南
孩子上高中後是否需要補課，這要看具體情況而定。
一，並非所有上了高中的學生都是努力學習的。有的學生上高中只是為了混一張高中畢業證，根本不用心學習，這樣的情況在那些普通高中比較多；還有的學生上高中後開始搞對象，對學習根本就不重視；還有的學生家庭條件優越，自身不好好學習，抱著將來能夠上個大學就行的心裡；還有一種情況，有些父母對孩子的教育根本不重視，認為即使考上大學畢業後也不好找工作，因此就抱著隨意的心裡，考上算，考不上拉倒；有的父母還認為大學畢業生還沒有我搞些副業掙得多，只因孩子年紀小，就讓他去學校泡幾年，長大後跟父母一起搞副業，根本不再乎孩子是否能夠上大學。上面這些情況的學生進行補課的話是沒有一點用處的，也只是為輔導機構進行了投資，乾花錢罷了。
二，高中的課程比較多，學生們基本上都是三點一線的，每天除了正課之外，還有早自習和晚自習，根本沒有多餘的時間進行補課。
三，有的學生學習非常努力，但是學習成績始終上不去，可能是沒有好的學習方法造成的，這樣的學生有必要上輔導班進行補課的。但對輔導班的選擇很重要，一定要有針對性。有的輔導班只是讓學生們做一些習題，然後進行講解，這樣的輔導班是千萬不能去的，去了也是白花錢，還不如在學校上自習呢！應該找那些能夠教孩子學習方法及解題技巧的輔導班或者教師進行補課，那樣才會有效果。
總之，任何階段的學生是否需要上輔導班進行補課都要根據自己的實際情況來決定，要有針對性，不要盲目，否則會適得其反的。
一二三四向前進
這次我是不請自來了，我個人的經驗是，一般情況下不需要補課，除非孩子自己主動要求。因為，我發現學習成績好的孩子不用補課，他們通過在學校跟著老師學習，就可以把功課學好；而成績差的孩子，即便補課也沒什麼效果，尤其是那種明明有著很聰明的頭腦，就是不願意學習的孩子，再怎麼補課，錢都會打水漂。
為什麼那麼多家長執著於給孩子補課呢？我覺得是大家陷入一種集體焦慮之中了，一方面是因為高考的指揮棒效應，為了孩子能考入好大學，家長是不惜血本的，畢竟高考還是很多人改變命運的途徑。另一方面，被一些錯誤的輿論所誤導，比如“老師上課不講補課講”，覺得老師會把最精華的知識放到補習班上去講，擔心自己的孩子在學校學不到知識。迷信輔導機構宣傳的一對一之類的開小灶，覺得這可以讓自己孩子受到更多的關注，有助於提升孩子的自信等。還有一個原因，就是攀比和盲從心理，我們經常提到“劇場效應”，大家都在劇場看戲，一開始是一個人站起來看，逐漸越來越多的人站起來看，因為大家都覺得我不站起來就會被別人擋住，結果，全劇場的人都站著看戲。補課也是一樣，一個家長給孩子補課了，別的家長就會有危機感，擔心自家孩子不補課就會落後，結果，不管自己孩子需要不需要，大家都給孩子補課。
而事實上，學習成績好的孩子，因為有著端正的學習態度、科學的學習方法，他們完全可以在學校老師的引領下，掌握所學知識。 我們都知道衡水地區的高中教育非常厲害，而衡水地區高中的做法是，無論寒暑假放假時間很短，並且留非常多的作業，老師是不主張學生假期補課的，他們認為功夫在平時，只要在平時認真學習，按老師的要求去做，就可以了。的確，衡水地區高中的孩子補課的很少（因為假期沒時間，不完成老師的作業會受罰），可是他們的成績卻很棒。而那些成績差的孩子，即便補課效果也不突出。成績差的學生一般有兩類，一類是學習很刻苦，就是成績很差；一類是頭腦很聰明，卻極度厭學。這兩類孩子補課的效果都不好，第一類孩子往往是學習習慣、學習方法不當，可這不是靠集中補幾天課就能解決的，這需要從小培養，還是需要藉助學校教育來完成的。第二類孩子效果就更差了，因為厭學，一般都是被父母逼著去補課的，試想，他肯認真學嗎？
為什麼我強調孩子主動要求的情況下，可以補課呢？道理很簡單，學習的動力來源於內外兩個方面，內心的需求還是最重要的。當孩子覺得在學校的學習不能滿足自己的需求或者發現有問題而需要求助於人的時候，補課就能及時地滿足孩子的需要，幫助他解決問題。只要是孩子主動要求的，無論基礎如何，效果都會有的，只是大小問題，畢竟強扭的瓜不甜，主動學習才會有良好的效果。當然，就算補課，家長也要有一雙火眼金睛，無論是找輔導機構還是找某些名師，一定不要被哪些所謂“保證提多少分，否則退錢”之類的承諾所迷惑，學習沒有那麼簡單，教育也不能憑一朝一夕之功，總之，適合自己的才是最好的。
