小学除了作文，位于其次的是阅读，阅读贯穿于小学初中高中，
一二年级阅读比较简单，一般都是找中心句，数段落，句子，找原文和仿写,但是我们需要给孩子们将一些技巧并记下来举一反三，学会做同类型的题，日积月累，就会学习到怎么做阅读，下面将详细介绍阅读技巧
小学阅读答题技巧
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。型及解
题套路
题型一：归纳段意
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
题型二：概括中心思想
（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用
1.文首：开篇点题；总起下文；
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
题型五：修辞手法的作用
首先，介绍一下常用修辞
1.比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3.设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等；
题型六：联系上下文解释词语意思
方法 1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法 2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法 3. 结合这个词所描述的对象具体描述
题型七：选择正确读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
题型八：选择恰当字词
1. 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2. 认真分辨两个词语的区别是什么，以 1 为依据作出选择。
题型九：标点符号的作用
1. ——（破折号）的作用
① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
2. ……（省略号）的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3 .“”（引号）的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓
题型十：给文章加上恰当的题目
1. 根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2. 根据文章的中心，用中心词作为题目。
题型十一：文章的写作顺序
1 .时间先后顺序。
2. 地点变换的顺序。
3. 事情发展的顺序。
4. 按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
题型十二：填上合适的关联词
1. 并列
……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……
2. 递进
……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……
3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……
4. 转折
尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……
5. 假设
如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……
6. 条件
只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……
7. 因果
因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……
小学阅读常见 8 种题型答题技巧
1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示
了 ……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后
一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩 ,引起读者的兴趣。
5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有 “文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地
理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7. 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8. 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
小学语文阅读题的答题技巧
学习语文基础知识和作文，阅读也占有很重要的地位，但是很多同学却在
这块丢分。小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用
能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句
子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
语段阅读题答题攻略
1、读文时，要注意整体把握文章的主要内容及明确文章中心思想（或叫文章主题也可称为作者的写作目的, 后面只称文章的中心思想）。
2、然后读题再读文。读题时注意从题目中找出“关键词” ，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准 “关键词”，契合“关键词”答题。
答题时，如具体题目涉及到相关段落，则要把相关词句还原到这些段落并联系上下文反复研读来思考回答；如涉及到理解文章一些关键句如中心句等，则要围绕文章的中心思想来思考回答。
主要内容概括及中心思想把握攻略
1、写人或物文章
1）写人或物（指动或植物）文章的主要内容概括：
（1）必须包含两个要素：人（物）+事件（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。）
（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。
2）写人或物文章的中心思想把握：
（1）肯定人或动物的一些个性特点，表达出作者的肯定、喜爱之情。
（2）赞颂人或物的一些崇高的品质（如爱、坚强、执著等）
（3）写动、植物托物言志或称（借物喻人）的文章，其中心思想通常是借物的什么积极的方面来比喻人也该怎样。
（4）要明确人或物的文章中心思想可从三方面综合考虑。一是找中心句（但中心句并不一定就是全文的中心思想，有时是全文的主要内容）；二是找首段或尾段的议论（议论则是作者评析事例并表达自己的见解或观点，如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）、抒情句（指作者或主人公直接倾吐内心感受或寄情于景，融情于物、托物言志，或于写人记事、写景状物的字里行间抒发感受的句子）（这些句子通常就是作者写作目的的流
露）；三是找文章的题目（有时文题中的关键词（修饰词中除数量、时空等方面的）就是文章的中心思想）。
举例说明：
1、写人的文章《父亲的收藏》
主要内容概括为：在“我”的一再追问下，父亲拿出了他的收藏。
中心思想为：歌颂深沉的父爱。
2、写物的文章《桃花心木》
主要内容为：桃花心木在不确定的环境下茁壮成长
中心思想为：借桃花心木的成长来比喻人的成长，告诉人们应当勇敢面对人生中那些如坎坷、曲折、磨难等“不确定”因素，才能独立自主地生活得很好。
2、记事文章
1）记事文章的主要内容概括：
（1）因为事在人为，概括时必须包含两个要素：人+事情（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。）
（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。
2）记事文章的中心思想把握：
（1）如是叙事说理的文章，说理部分就是文章的中心思想，可借助文题的关键词或中心句来把握文章的中心思想。
（2）如是《难忘的一件事》这类文章，文题中的关键词“难忘”就揭示了文章的中心思想。
3、状物（介绍某物品或事物）文章
1）记事文章的主要内容概括：
一般概括为：介绍了事物外貌怎样且具有怎样的内在价值。
2）状物文章的中心思想把握：
通常为肯定或赞美其独特的外貌美观或新颖及内在价值，表达出自己的喜爱之情。
4、写景文章
1）写景文章的主要内容概括：
一般概括为：（什么）地方具有怎样独特的风景美或人情美。
2）写景文章的中心思想把握：
表达作者对（什么）地方的赞美、热爱或向往之情。
5、散文
注意把握“形散而神不散”，“神”就是文章的中心思想，“形”表面散但却总是紧紧围绕“神”。
常见考查题型的解题思路或方法
1、解释词语
解题思路或方法：首先把词语还原到文章中，找近义词替代法或找反义词的否定法或运用分解合并法。
2、概括文章的主要内容或事例内容
解题思路或方法：先判断该文章是常见文体中具体哪一种，是写人？是记事？是写动植物？是状物（说明文介绍物品或事物）？是写景？还是散文？
然后根据相应文章的主要内容概括法来概括。
3、理解文章的词语或句子
（1）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；解题思路或方法：首先是把指示代词还原到文章中，接着一般是联系
上文找答案，最后将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。合适则找对答案了。
（2）、理解文章中有人物情态描写词的句子，要你正确把握人的内心世界，写人物所说的话或心理活动。
解题思路或方法：首先还原其句到文章中，句不离段且联系上下文，入情入境地走进文本，并结合文章的中心思想，来把握人物的内心世界，正确人物的语言或心理活动。
4、把握文章的中心思想并联系实际谈谈感受
（1）理解中心句并联系实际谈谈感受
解题思路或方法：首先要一问一答
理解中心句的方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词，其余照抄；③变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。④如中心句用了修辞，从修辞的角度来抓住事物的特点理解整句中心句。
联系实际谈感受：用“例如”举现实生活中与文章相似的事例来说明就行了。要有正确的人生观、价值观。语言要通顺、简炼，表达要流畅。
（2）读完文章你得到什么启示？并联系实际谈谈感受
解题思路或方法：也要一问一答
问得到什么启示的答题方法：一般是叙事说理或借物喻人的文章，启示通常就是文章的中心思想。
联系实际谈感受的方法：我们应该借鉴其启示，运用于我们的实际生活中。要有正确的人生观、价值观。语言要通顺、简炼，表达要流畅。
5、给文段拟题
解题思路或方法：
（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看高频出现的句子或词。
（2）语言要求简练，一般在 6 个字左右。
A、如是写人文章，文题常用人名来做标题或是（怎样（通常为人的个性特点或宝贵品质））的人来命题。如《我的伯父鲁迅先生》、《可爱的表妹》等；
B、如是写事的文章，则常以事件来命题，如《放风筝》。或以（怎样）的事件来命题，如《难忘的第一次》、《趣事》等。或以文中开头、结尾高频出现的词或句子来命题，如《关爱》、《感受亲情》、《我尝到我食言的滋味》等；
C、如是写物的文章，就直接以事物的名称来命题，如《白杨》、《桃花心木》、《小花狗》等；
D、如是状物的文章，则直接以介绍的事物命题，如《鲸》、《松鼠》《我的闹钟》等；
E、如是写景的文章，则直接以风景地来命题，如《美丽的校园》、《颐和园》等。
6、词语的比较（选词填空）
解题思路或方法：
（1）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
（2）密切联系上下文，选好之后应该将相应的句子里多读几遍，反复体
会。
7、句子在结构上的作用分析
解题思路或方法：先看句子在文中的具体位置
（1）居开头第一句（是中心句，起总领全文的作用）
（2）居中的位置。（除过渡句外，则可能起（对上文）照应上文、（对下文）引起下文或打下伏笔作铺垫的作用）；如文章中段落段首的第一句（是过渡句则起承上启下的作用）
（3）结尾中的句子（起首尾呼应、总结上文（或全文）的作用）
阅读题答题技巧
1 标题作用
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2 动词理解
AX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3 句子分析
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用 XX 比喻 XX，生动形象地表现了（事物）……的特点，表达了（人
物）……
拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘
出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
设问：
开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深
思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：
引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
4 文章运用表现手法作用
例题：请问这题用了怎样的写作手法，对文章有何好处（意义）？
（1）对比，作用：XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 的特点
（2）象征，作用：使文章立意深远，含义深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的 XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫
（4）照应，作用：使文章结构严谨，主题更加鲜明，逻辑更加严密
（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5 某段起什么作用
（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
（3）结尾，作用：
A、总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
6 文中画线句/段运用何种描写方法，有何作用
（1）人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写
（2）环境：自然环境、社会环境
作用：
（1）人物：表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情
7 用简洁的言语概括文章（或文段）内容 人+干什么+结果怎么样
8 本文（某段）运用什么表达方式
（1）记叙：
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
（2）描写：
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
（3）议论：
议论是一种评析、论理的表述法。一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。
（4）说明：
说明这种表达方式通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
（5）抒情：
它具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。
9 简要概括文中事物特点
首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外 ……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
閱讀更多 迪恩的生活 的文章
