小夜貓miao
第一，作業是孩子的。很多父母替孩子著急，便替孩子做決定，全方位的服務，讓孩子覺得作業是父母讓自己做的，孩子並沒有意識到這是自己的責任。從根本上，父母陪讀的心態就不對。
第二，父母的訓斥，讓孩子失去興趣。沒有人喜歡惡言相向，而很多父母在陪讀時，總是以一副凶神惡煞的面目對待孩子，試想一下，如果你的上司天天對你惡言相向，你對這份工作還有喜愛之心嗎？
第三，父母的“貼心”，讓孩子失去思考能力。作業做錯了，父母糾正出來讓他訂正；作業不會寫了，爸爸媽媽立馬提供思路給答案；寫錯一個字，爸媽立馬擦掉，重新寫。作業本該是他自我思考的過程，但你卻剝奪了他思考的權利，最後他沒有思考的能力，家長卻又說他太笨了。
第四，父母太苛刻。儘管現在學校裡都講究作業要全對，父母們礙於面子，或是本身完美主義，總覺得孩子的作業交上去要一題不錯，可是是當你拿出這樣的高標準，已經將孩子嚇退。
作業本就是檢查孩子課堂學習成果，讓他獨立複習的過程，可父母越來越越權，想要掌控孩子，最後孩子不聽話了，只會將責任全歸咎於孩子。有的時候，反思自己，比反思孩子更重要。
歡迎各位評論留言哦！
Miss次生林
孩子奶奶發現現在喊減負應該從課本入手，兒子一年級的時候沒有學前班大家一個起跑線沒管過開始學習不好，後來自己適應了。也就中等偏上。現在孫子上學了沒有去過學前班就是不如學過的好，比如寫字就慢，我認為挺好了，看看人家書法班的孩子寫的就得重寫，剛開學三個月不到手抄科技報，算數繪本等等孩子做不了就得家長做，每天作業不多，但是都要靠家長監督啊，題錯了要改，複習，預習。應用題的講解等等要忙到孩子睡覺，還得簽字，發孩子讀書，組詞的小視頻打卡到群裡，天天如此啊！這是多大的壓力！你是家長就不得不天天做！不能偷懶，所以不能聽專家的不讓孩子去學前班，不讓孩子練字。如果倒退幾十年我還年輕絕不想生孩子，因為體會不到生活的樂趣。
菲菲236203918
最近越來越多的“家長輔導孩子做作業做至崩潰，甚至支起了心臟支架”的視頻和吐槽紅遍網絡，很多家長都紛紛表示說的就是自己。為什麼會出現如此多的現象呢？其實，在我看來是壓力過大，界限不清的問題 。
壓力指的是爸爸媽媽的壓力，造成壓力的原因不僅僅是爸媽一顆望子成龍的心，還有上了一天班，身心俱疲的疲累感和催娃睡覺的壓力。而界限不清，是作業的執行人問題。老師留的作業是誰做？孩子，學習知識的學習者是誰？是孩子。那麼為什麼要爸爸媽媽跟著崩潰？這是因為，如果孩子做的不好就會受到老師批評，甚至還會發群裡去說，老師這樣的行為讓父母感受到的是對自己能力一種否定。
但是您要知道，作業是孩子的事情，我們可以在孩子需要幫助，需要輔導的時候提供適當的指導和幫助。但是作業完成的好壞，是要孩子自己承擔後果。只有孩子自己感受到了作業寫不好的後果，他才能在下一次努力讓自己做好，這樣的教育方式，也叫做挫折教育。
如果您有的相關問題，歡迎在評論區提出或討論哦！瞭解更多更科學系統的育兒知識，請關注“積木育兒”頭條號或微信號。
積木育兒
在生活中別人跟你過不去，是因為你在某些地方妨礙了他。最無趣的是，跟自己過不去。有這種"嗜好"的人還為數不少。這個問題的主角，因輔導孩子做作業生病，是該褒？還是該貶？這份望子成龍的父母心，似乎應該豎大拇指，但是因輔導孩子作業就"成疾"，鼓勵會害人的。
輔導，應該是輔助引導。學習是孩子的事，實在不懂的請教同學老師。初高中能全科輔導的家長可能少之又少。憂心如焚？“憂心”似乎可嘉，“如焚”就大可不必。越俎代庖，就有唐吉可德“大戰風車”之嫌。放開孩子的“手腳”，讓我們的孩子自由而健康地成長有何不好？家長有自己的“自留地”，孩子有成長的天空。就是雄鷹，在父母的翅膀下呆久了，也會失去翱翔的藍天。現在提倡陪伴成長，應該是缺乏“教育自信”的一種表現。不要用“愛”讓孩子迷失在"幸福“裡。
楊章林555
經常聽到家長們說：不做作業時母慈子孝，輔導作業時雞飛狗跳。家長輔導孩子作業，經常是家長氣孩子哭。其實家長把輔導作業這事強加在自己身上，反而弱化了孩子的自學能力。不愛動腦筋，不會就問。我認識的一位母親文化不高，她一直擔心孩子上學後怎麼辦，後來想了一個辦法。孩子第一次問她答題，她很認真的把答案全部告訴孩子。結果第二天放學回來，孩子就對她說：媽媽，你真笨，你告訴我的都是錯的，老師批評我了。以後再也不讓你幫我了。😃後來都是孩子自己寫作業，不會了就打電話問同學或自己想辦法。學習成績一直不錯。所以說孩子沒那麼弱，家長不輔導就學習不好。不要太高估家鄉的能力了。關鍵是家長要幫孩子養成學習的好習慣。你天天耍手機看電視，讓孩子在屋裡好好學習，這種可能性不大。家長輔導的是學習氛圍。孩子在學習，你要給他一個安靜的環境，你也可以看書，不想看書可以輕一點做做家務，或者休息。
孫蕾昕父母育兒課堂
孩子寫學業最好的方法是陪伴，但是這個陪伴不是你坐在他們旁邊，而是讓他們感覺到當他們需要我們時我們會第一個出現，去幫助他們，而幫助他們不是直接告訴他們答案，而是要提出我們合理的建議，而這個建議孩子能夠接受更不會降低我們的原則。不知道怎麼做的朋友可以回去請孩子當你的老師，請他們教你他們最擅長的遊戲而這個遊戲是你不會玩也從來沒玩過的。你用多少時間能學會？你是怎麼學會的？換位思考加上同理心，我們就知道孩子也想出好成績，他們很愛我們，他們也很怕我們傷心。如今的孩子特別不容易，除了正常的上課外，父母強加給孩子的各種補習班、特長班，報這些班的時候問過孩子真實的意願了嗎？把心放寬，把手放開，把枷鎖解開。讓孩子成才是每個父母的夢想，可方法要對。養育孩子是多麼幸福的事情，怎麼會有心臟病發生呢？每隔一段時間就拿出紙和筆，寫出孩子的10——15個優點，並把優點放大化，我們就會發現孩子還是很優秀的嘛。不是每個孩子都得成為進口的“蘋果”，國產的“蘋果”也是很好吃的嘛，就算當不了“蘋果”，“香蕉”也是很受人喜歡的啊。
豔麗讀書
我是一個80後媽媽，孩子上小學了，我就拿我的經驗和大家分享吧。
覺得這些家長們還是要修煉，層級不夠啊，要繼續磨鍊。
經歷了覺得終於解放了——崩潰——反思——小吵——再反思——到心平氣和的和平相處，當然這個過程經常反覆輪迴。
覺得終於解放了階段
孩子剛上小學，覺得孩子長大了，都小學生，終於可以撒手了，那心裡竊喜，想著當初自己上小學，父母哪管過，不也這樣過來了嗎？
崩潰階段
我那陣還在家，說孩子剛上學不適應，我在家多照顧一段時間，養成個良好習慣，以後就省心了。結果剛一上學就來了當頭一棒，下午3:15放學，回來問什麼作業，不知道，讓把上課學的字寫寫，發現握筆姿勢都不對，字寫得那叫個歪七九八。沒關係剛入學，要適應，整整一個月，學校的通知傳達不到位，作業老忘，字還是歪七扭八，沒有一點長進，還經常忘東忘西，我就像個消防員，隨時準備救火。想著能解放，結果比上幼兒園更累，媽媽吼，孩子哭，成了家常便飯了。
反思
過後自己也覺得不對，孩子剛上學，以前都沒怎麼用筆寫過字，都不知道上學是幹啥了，鉛筆橡皮老丟，都是以前給照顧太好了，我們家長也是有原因的，採取多鼓勵吧。字只要寫好一點點就表揚，生活學習只要有一點點進步就趕緊激勵表揚，這個階段還不錯，孩子也願意寫了，也開心了，也願意分享學校的事情了，整體上已經有些小和諧了。
小吵階段
剛開始的大吼大叫我覺得有些嚇到孩子了，弄得孩子都有些呆呆的了，以後的相處中，儘量剋制自己的脾氣了，做到不大吼，不動手打了。但是現在學校的各種活動多，隨著孩子年齡增長，作業量也增加，作為一個心智發育不完全的孩子，丟東西，犯錯誤都是再正常不過的了，但是不縱容，讓他自己承擔錯誤後果。
比如沒帶今天的書，我也不會去送到學校；東西忘在學校了，自己去取；作業不記得了，自己去和老師解釋。遇到這些小事，尤其自己事情還多的時候，也會訓斥的，但是已經知道解決方法了，就不會像原來那樣暴怒了。
再反思階段
後來我也上班了，由於上班一天，下班時間緊，任務重，所以也會因為時間的緊迫，孩子有的事情沒做好而發火，回過頭想都是些小事，也沒必要大晚上大家都不開心，還影響孩子睡眠質量。
想想現在學校放學早，孩子的成效需要家人的付出很多，而作為上班族，時間有限，相比較一些優秀的還是是有些差異，但是上班掙了錢，陪伴孩子養成良好習慣就會的付出自然就少，怎可能要求孩子和別的孩子一樣優秀了，人不能太貪心。
想想自己一天都不在家，孩子隨著年齡增長，很多事情已經可以無監督的完成了，即使質量可能差強人意，但是已經有些自主性了，這就很欣慰了。
到心平氣和的和平相處階段
平時多想想孩子的優點，回去見到孩子就不會那麼煩惱了。想想我們小時候的故事，自己家斧子丟了，他老覺得是鄰居偷了，越看越覺得鄰居就是小偷，結果斧子在自家又找到了。
所以人的心態很重要，越覺得自己孩子不錯，越鼓勵，孩子可能就朝著這個方向邁進；越覺得他不行，越看他不順眼，他還就越不順眼了。想想自己是孩子最親近的人，如果自己在某些時候都一天這樣看待他，那怎麼要求別人善待他呢？
控制自己的脾氣，想想開心的事情，多鼓勵，慢慢心臟病就沒有了哈。
空中的燕兒
落英覺得，很多父母輔導孩子作業的方式，是既為難了孩子，又為難了自己。\r
我們換位思考一下，當你需要集中精力完成一項有難度的工作時，你希望你的老闆就坐你旁邊看著你幹活兒麼？如果他偏偏就在你旁邊，一眼不眨的盯著你的屏幕，隨時準備指出你的錯誤，還時不時批評兩句你的工作思路，你煩不煩燥？這活兒還能好好幹完麼？\r
反過來說，如果你有一個像孩子那樣的下屬，他的心智遠不如你成熟，那麼你是不是更願意在他完成報告後，一次性地給出意見？如果讓你看著他慢吞吞的敲下哪兒哪兒都不合你意的報告，你是不是會很著急，這時你還能控制住自己別多說話，別做一個惹人煩的上司麼？\r
綜上，落英覺得過於嚴密的輔導孩子作業，不僅不利於孩子培養獨立學習的能力，還有損雙方身心健康，實在是父母和孩子的互相傷害啊。所以，倒不如給孩子一方天地，讓孩子自己完成作業，之後家長再檢查一下就可以了。
落英愛讀書
現在家長望子成龍的心太強烈了，網傳陪孩子寫作業，竟氣到心梗，五副支架在身，不少爸媽對他們的遭遇深感同情，有家長說"現在對家長的要求實在是太高了，不僅要上班時間努力工作，還要精通語數外物理化，可以說是上知天文，下知地理了""整個樓裡都是我的咆哮聲"
有一次，我跟我一個當老師的朋友開玩笑，說"你講課時萬一有學生跑過來問你問題，你不會怎麼辦，豈不是很尷尬。"她說，以前覺得難的題，現在覺得非常簡單，就像生活常識一樣。我想，各位家長大可不必這樣，想想自己小時候，也不是門門課程都很厲害吧，現在這些課程對自己來說不還是非常簡單嗎？之所以孩子學不會，家長覺得是常識，這麼簡單的怎麼會不會呢，是因為人的身心發展是有順序性的，我們不能要求小孩子有大人的思維吧。多站在孩子的角度上考慮一下，想想自己小時候，孩子的學習成績也還可以吧。
再者，有人聰明早慧，有人大器晚成，何苦逼著孩子，逼著自己呢？
怎麼肥四三二一
這樣的父母當得太辛苦了！孩子最好讓他從小獨立完成作業，獨立學習，學校有老師嘛，有比他成績好的同學嘛，你培養他經常去問老師、同學的習慣不就完了！家長本來白天工作就累，晚上再輔導作業就容易疲倦，人累了、疲倦了就容易發脾氣。你敢隨便去找陌生人發脾氣嗎，不能！因為陌生人也會罵你！脾氣發在自己孩子的身上有什麼好處呢？
通常情況下，你把你的孩子當成工具發洩完了，他不會還手也不會還口，表面上看基本沒有什麼後果，因為你是他爹，你甚至可以隨時可以揍他！
真正的後果是什麼？
1、打罵不是愛，是恨，你的孩子認為父母是恨他的。好多父母會對孩子說:“我打你、罵你是因為我愛你”！可孩子會怎麼看呢，孩子只知道他的好朋友不會這樣對他，陌生人也不會這樣對他，父母連陌生人都不如！！！
2、經常打罵孩子的父母，常常控制不住自己的情緒，就是沒教養，沒教養的父母能教出好人嗎？還口口聲聲說棍棒出好人！棍棒能出好人嗎？少之又少！大多情況下你把你的情緒發洩在你孩子的身上，你的孩子要麼發洩在別人的身上，惹禍；要麼發洩在自己的身上，出現心理問題。
孩子有問題，百分之百是父母有問題！可憐的父母啊，趕緊從自己身上找原因吧！除了多學習提升自身修養，還要多學習如何做父母，也就是如何教育子女。
別再去傷害可憐、無辜的孩子！
