林山夕雨839
一個累字，足以說明孩子在家被嬌寵慣了，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，體質和心理承受能力相對較弱。一個不適應，暴露出家長在孩子整個幼兒期忽視培養孩子的基本生活獨立能力，導致孩子進入一年級後，不能快速適應環境，不能儘快熟悉老師和班上同學，導致孤獨和壓抑。一個想媽媽，反映出的是孩子對父母過度心理依賴，這與說累恰好相呼應。
怎麼辦呢？下面我給家長几點建議，供你參考。
第一，在家裡培養孩子基本生活獨立技能。凡是屬於孩子必須要學會獨立做的事，家長必須要教孩子做，然後鄭重交給孩子自己去做。同時鼓勵孩子，老師最喜歡自己的事情自己做的好孩子，如果你能堅持做好自己的事，媽媽會把你在家裡出色的表現告訴老師的，老師一聽你在家裡這麼出色，定會非常開心。
第二，在家裡練習正確的坐姿提高耐受力。一年級孩子如果以往嬌生慣養，肯定在課堂學習時坐不端正，習慣於那種很隨意的姿勢並不感覺到累，但是如果按老師規範的坐姿保持一節課，那肯定會感覺到累，不僅累還感覺到彆扭呢。因此，要在家裡結合吃飯、看動畫片、課外閱讀和寫作業，來規範和培養孩子正確坐姿，堅持一段時間後孩子就感覺到輕鬆了。
第三，在家裡要幫助孩子練習書寫能力。一年級兒童書寫能力如果在幼兒階段沒有重視，開學後在書寫量上會突然增大，而孩子書寫的協調性又沒有發展的很好，自然會寫不了多少字後就會感覺到手腕痠痛，手指握筆變形，書寫用力特別大，越寫越彆扭。因此，在家裡要通過一些鍛鍊孩子手腕、手指、握姿等粗動作和精細協調動作的遊戲，達到提高孩子書寫協調力的目的，網上有很多相關遊戲，可以查找後練習所用。
第四，要幫助孩子建立兒童人際關係。孩子進入一年級後，和幼兒階段最大的不同，就是在兒童人際關係構建上面，此時需要教孩子學會禮貌問候老師或同學，能主動記住同學的名字，在學校裡能主動叫出同學名字會讓對方特別開心，因為他他（她）感覺自己被重視。為了儘快記住同學名字，可以先從同桌或坐位周圍入手，或主動做自我介紹，然後問對方叫什麼名字，或上課聽老師提問某個同學名字，你快速記住他。
以上幾方面，如果家長能夠充分重視，每天堅持在陪伴孩子的過程中，去引導和激勵，會讓孩子基本能力得到儘快提升。但如果你想懶惰，想靠孩子自己去度過眼前這段最困難的階段，那恐怕會帶來更多問題。
韓國成老師
剛上一年級的孩子容易出現不適應集體生活、不適應加強度的學習要求，也不適應長時間的課程時間......所以，自然而然就會想家想媽媽。
這種情況下，幫助孩子找到學校的吸引力是至關重要的。例如我家孩子就喜歡學校中和她的好朋友一起玩。還有一些孩子其實是喜歡學校的一些課程的，只是孩子的消極情緒把這些喜好掩蓋了而已。
另外，幫助孩子出主意，解決一些小問題。幫助孩子分析問題，共同找到解決問題的辦法。但切記親力親為，讓孩子去解決、讓孩子去努力才能真正解決問題。
U12家庭教育
家長幫助孩子先與班上的性格相似的孩子結識成好朋友，週六日朋友問互相一起學習 ，互相幫助，慢慢成為知己，以後把學校生活就不會覺得累，起碼心靈上有寄託，更能促進學習，不再依賴家長。
