娜不是愛情1987

如果家長願意付出時間陪伴孩子，願意和孩子一起成長！是沒必要補課的！當然你也可以全部推給外面機構！補課其實包含幾個層面意思。我是王老師，專注於小學數學！拿補課的目的來講，第一沒時間陪孩子，補課相當於託兒所；第二，人家都補，我也要補，隨大流式的；第三，課內補缺輔導型的；第四課外培優型的；第五，專項類的，如珠心算，專注力等。廣義上在外面上課，很多家長就理解為補課。

補課需求分析

第二類是目的性不明確，也不清楚課外到底學什麼的，也就是多學就好以及人云亦云的緊迫感

第三類孩子認知困難其實很多家長在家就可以輔導的，就是輔導方法問題。

第四類課外培優建議二年級開始起步較合適，實在不忍心看到這麼小的孩子在遊樂的年級被禁錮小小教室內。

① 希望家長更關注孩子興趣培養

興趣是內驅力！興趣培養前提是孩子的好奇心。一年級孩子思維活躍，小腦袋瓜經常蹦出創意想法，關鍵是引導到學科認知上去！玩和學才能有效結合。首先補課能不能對於孩子學習興趣有促進作用，還是反面作用，這是很重要的問題。

② 再就是方法問題

只要一涉及到背概念，背知識點，背方法，那還是停下來吧，不要用這種填鴨式的方式去負面影響孩子對於數學的熱情！

以上！供您參考

以趣味形式，助力孩子全方面啟智！

一學堂王老師

但是我們可以讓孩子的這些方面得到更好的培養:

1、寫一手漂亮的字

孩子的書寫真的是太重要了。不管是什麼時候家長都不能忽略。家長在孩子面前寫字時，一定是工整、規範、漂亮的。然後督促孩子握筆姿勢要正確，按正確的筆順、筆畫來寫，注意結構和筆畫的佔格。

2、愛上閱讀

有人曾說，愛孩子就給他一本書吧！這是很有道理的。一年級甚至在孩子更小的時候，我們就應該給孩子準備適合孩子讀的書，比如繪本、拼音讀物、唐詩三百首等。

每天我們都要堅持和孩子一起讀書，午覺前，晚睡前都是很好的閱讀時段。家長此時也比較空閒，要讓孩子靜下心來和家長一起讀書，每天背一首唐詩。圖文結合，讀了之後，家長要與孩子有交流:故事情節、主人公的特點等和孩子交流，以檢測孩子的閱讀效果。

3、做事認真，獨立

這是一種難得而又十分重要的品質。家長要鼓勵孩子不管做什麼事都要認真。看電視、看書、寫作業、搭積木……都必須認真，自己獨立完成。做之前把準備工作都做好，不要一會兒想幹嘛就幹嘛。實在有困難，家長也不可以包攬，只能做提示。

4、教孩子做事有條理、有計劃

每天早上，家長可以和孩子溝通一下，今天的安排和打算。對於不合理的地方，家長可以給孩子提出建議。

對於比較複雜的事情，比如出去玩耍的路線，家長要讓孩子參與進來，讓孩子學會承擔責任，學會統籌安排。

5、培養自理生活能力

孩子在家裡是小皇帝，但家長在愛孩子的同時不要忽略了對孩子自理能力的培養，讓孩子自己的事情自己做。剛開始可能不會，沒關係，家長指導就可以了，不要怕麻煩，也不要怕孩子辛苦。比如整理書桌、書包，收拾小床，收拾房間，洗簡單的衣物、掃地、擦桌子、洗碗等等。

6、培養孩子堅強、善良、誠實等優秀品質

我的觀念是孩子有了學習興趣，養成了好的學習習慣，學習是不會有太大問題的。跟孩子補課的時間家長不如多陪孩子看看書，鍛鍊鍛鍊身體，出去旅遊旅遊。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

題主問一年級補課有必要嗎？這個答案不是二選一的答案，有或者沒有，而是具體問題具體分析。

在大家的認知裡，“補課”一詞的含義就是孩子在學校裡所學的知識內容沒有掌握好，課後去補充學習這部分內容。那麼到底有沒有效果呢。恐怕家長們也是眾說紛紜。

作為剛教過一年級的老師，我說說我的真實想法。

如果孩子是中等智商的，家長工作也忙，沒時間照顧孩子，可以選擇補習班，即使不是一對一那種的也得是小班容量的補習班，並且不能是各種年級混雜的補習班，那樣的補習班千萬不要上，錢花了不會有效果，甚至你的孩子學習成績不但不會進步，反而會沾染上很多學習上的惡習，比如作業抄襲，支應，粗心馬虎等等。

如果選對了補習老師，這些孩子在補習過程中會有效果。

如果是那種學東西特別慢的孩子。你千萬不要送去補習班。

在學校裡，老師講任何知識點時，都是一點一點的慢慢的引導講述，聰明的孩子一兩遍就學會了，普通的孩子四五遍也就差不多能學會基本道理，就是遇到拐彎的題會出現錯誤，但是在練習下，也能比較好的掌握。

那些學東西慢的孩子，在學校裡，老師對他們的關注可要比其它學生多的多，可是沒有啥效果。

如果去了補習班，再不是一對一的那種，你覺得補習那裡的老師還能像課堂上一樣，一點點的給你講知識點嗎？頂多你哪道題不會，人家針對那道題給你講解下，可是講一遍兩遍的這樣的孩子根本學不會，人家要照顧的是所有孩子，並且到時間家長來接時孩子作業得完成，有限的時間裡，你的孩子真的啥也學不會，到後來可能就是老師幫助你的孩子寫作業！

這樣一來你說你的孩子一學期下來，能有進步嗎？

我給出的建議是自己帶孩子，自己幫助孩子。一年級的東西簡單，家長大多也會，即使有不明白的地方可以諮詢的地方很多。針對孩子薄弱的地方多加練習。

一年級數學最主要的一個關口就是計算能力，學習差的同學計算能力都很差，而計算能力是學好數學的關鍵所在。每天訓練孩子的計算能力，這樣孩子的計算能力會逐漸變好。

再就是一年級學習差的孩子閱讀理解能力也很差，識字量相比較也比別人少很多。家長要陪伴孩子多閱讀。不是給孩子買本書丟給他去讀就算完成任務了。

這樣一點效果沒有。因為孩子小不知道怎麼閱讀，家長不關注，只是使閱讀流於形式了。

你可以讓孩子給你讀，他讀你聽，聽的過程中你要把孩子可能不明白的地方記下來，孩子讀完了，你要他給你說說他讀了以後知道了什麼，說的對不對不重要，要讓他敢於發表自己的見解，這時你要多加鼓勵表揚。家長也可以給他談談你的看法，來個小小的辯論也不錯。還可以根據故事內容提問題，或者讓孩子說覺得哪裡讓他最感動……

只要家長用心，肯定有很多好辦法來提高孩子的閱讀能力和語言的表達能力的。

這樣對於孩子做題時讀題和理解題意有很大的幫助。

所以我認為家長如果有時間，還是自己陪伴孩子吧，任何人的陪伴和教育都比不上父母的親自教導。

再說了一年級的課程在孩子們的學習生涯中是最簡單的，如果這樣的知識都要靠補習才能夠來完成，那可以設想下他以後學習之路會走的很艱難！

我說的對嗎？期盼家長朋友們留言，我們多加交流溝通共同幫助孩子們走好他們的學習之路！

心中百合靜靜開

我從事課外輔導教育七年左右，類似的情況看到的比較多，希望能夠給您一些有用的建議。

兩個問題：

1、孩子的成績是不是和其他的孩子之間有很大的差距？

小學一年級的內容相對來說都是比較簡單的內容了，只要孩子能夠上課好好的聽老師講，課後適當的練習，就可以取得一個較好的成績了。如果出現孩子與其他小朋友有較大的差距，家長朋友可以關注孩子的學習習慣，因為問題很可能在這上面了，可以和學校老師溝通了解孩子上課的聽課情況，請老師幫助。課後和孩子一起完成作業，並糾正不良習慣。

2、有沒有能力自己幫助孩子？

這個能力有很多要求的。第一點、你對輔導孩子作業有沒有耐心，就是當你發現咋講不會的時候，能不能控制住洪荒之力。第二點、小孩子的學習內容你不能講清楚，你會和你能講的會是不一樣的，要對自己有一個正確的評估。第三點、你在時間上是否有閒？第四點、你心臟好不好吧？

想清楚了這兩個問題你就可以作出適當的選擇，我個人更傾向家長自己對孩子進行輔導，這樣可以和孩子一起成長，更瞭解自己的孩子。

這裡是educare小課堂，希望我的二十分鐘對你有幫助。歡迎關注，我們一起聊聊教育和培訓！

educare小課堂

望子成龍，望女成鳳。這是每位父母共同的心願。這本無可厚非。但現階段，有很多父母，並不知道怎樣才能讓自己的孩子成龍成鳳。在讓子女成龍成風的道路上，存在很多盲目跟風，具體表現：

1、選擇學校：從孩子到了入學年齡，就開始調動一切可以利用的關係，不惜重金，託親訪友，找一個自己認為的好學校。有的學生家長，為了進重點學校，就是一年級也要花幾千，甚至上萬，也在所不惜，以為把孩子送到一個好學校就可以高枕無憂了。孩子的學習成績就會朝著自己的預期方向發展。

2、上補習班。為了提高孩子的學習成績，利用假期，瘋狂的給孩子報補習班。

先說學校。那麼，到底有沒有必要選擇縣城的學校呢。如果你家就在縣城，那無可厚非，可以選擇進縣城學校入學。如果你家在農村，就沒有必要捨近求遠，非讓孩子進縣城上學可不可。

因為，首先進縣城吃住的問題你得解決。有的孩子家長採用租房的方式，自己或家人陪讀，自己接送。這樣的話，有多大成本，在縣城租房，水電費，再加上吃飯，費用，這也是一筆不小的開支。還要浪費人力。

其次，把孩子寄託在小飯桌。孩子去小飯桌好不好呢？先說消費，每學期得交費吧，一學期怎麼也得交上好幾千。一年算下來，也得接近一萬不等。再就是，孩子小，生活自理能力還沒有形成。那麼這一切就要由小飯桌的保姆阿姨，來照管，你一個孩子還要忙的團團轉，何況，小飯桌每學期的學生人數在幾十到上百，甚至幾百不等，他能照顧的過來嗎？孩子的生活質量，可想而知。

現在，政府提倡就近入學，為了解決孩子上學問題。政府投入了大量的人力和財力。首先從學校的基礎設施，校園建設的都達到一流，農村的基礎設施不遜縣城。內部設施，電化教學都得到普及。跟縣城沒有什麼差別。師資力量，不亞於縣城。家長們何必要捨近求遠，非要讓孩子進縣城上學不可呢？

再說上補習班究竟有沒有必要呢？

先說補習班招生方式。一是，有的補習班是分大、中、小班。有些補習班就是一個大教室。一個大教室裡小學生各年級的都有。不用說太多，就按50個人來說，一個教師怎麼能給他們正常補課，每個學生的基礎各有不同，用一兩個小時，給這麼多參差不齊的學生上課，那簡直就是亂彈琴。無濟於事。白白耗費時間，白交學費。這也無非就是病急亂投醫，於事無補。

因此，怎樣才能讓自己的孩子提高學習成績，就是因地制宜，因材施教。就近入學，自己拿出時間，多輔導孩子，是最佳選擇。

七色光微課堂

看到這個題目，作為一名教師，我覺得一種說不出的滋味湧上心頭。

回答問題之前，我想先談一談當前的教育。伴隨著時光的流逝，已過不惑之年的我，經歷了從學生到老師，併兼任家長的過程，教育也在不斷的發展變化。小學一年級從兒時的語文數學都今天素質教育下的十來樣課程，就在大力提倡減負的形勢下，慢慢產生了。星期天的孩子們也從田野裡、小河邊，聚集到各類輔導班的教室裡。學生累、教師累、家長累，這是教育應有的現象嗎？我不否認現在的孩子掌握的知識豐富了，可將來的發展一定會優秀嗎？

回到題目本身，我覺得一年級的學習要求是重點培養孩子們的學習興趣，教給他們學習方法。這些完全不是所謂補課、輔導能做到的。與其讓他們去接受重複的知識訓練來消磨他們的學習興趣，不如讓他們多一些自由發展的空間。即使是一時成績上不能很好，伴隨著心智的不斷成長，一年級的學習內容不難掌握。

景行書院

您好，我非常不喜歡補課這個詞。補課，基本上就是一個負面的心理暗示，就是你學習“不行了”，所以要補。基本上等同於生病需要治療。

一年級的孩子，如果早期教育做好了，學習是非常輕鬆的。如果孩子早期沒有一定的積累，同時思維方面也沒有發展到位，那麼學習遇到困難也是非常正常的。

但是，大部分孩子，其實不是學不會，而是熟練度和準確度達不到大人的要求。這部分孩子，只要家長耐心下來，適當地陪伴孩子，很快就可以趕上來。

很多家長比較緊張，一看孩子學不會，就想著把孩子丟到輔導班。殊不知，有部分孩子是因為害怕老師導致了學習上的困難。這部分孩子，一旦放到輔導班，相當於從一個恐懼的地方轉到了另外一個恐懼的地方。最後的結果很可能就是孩子越學學困難。而且，即便是短期有了一定的效果，但是從長遠來看，依然可能是弊大於利。

為什麼？

因為學習有幾大支柱，一是身體；二是品格和心理；三是思維和方法；四才是知識。

一年級的孩子，如果你因為孩子學習不好放去補課，知識可能是上去了。但是前面的幾項更重要的基礎可能就丟了。

因為一個感覺自己學習差的孩子，他是有心理壓力的。其實孩子不是不願意上課，而是因為做不好才不願意上課。當孩子有了一種自己不行的心理時，對學習的危害是非常大的。誰能夠幫助孩子糾正過來？最可能的是父母。

當然，補課的老師也有可能，但是這樣的老師很少，即便是有，因為同時面對很多的學生，可能也沒法照顧到所有的孩子。

所以，我個人建議是：遇到自己的孩子學習出現了困難，一定要自己想辦法先陪孩子度過這個難關。

調整心理很重要，讓孩子慢慢從自己的進步中獲得成就感和自信，這一點補課老師很難給到。

那麼可能家長會說，很多知識我都忘記了，我沒法輔導孩子呀？

如果是這一點，我請你大可放心。大部分知識你肯定是會的，只要自己好好看一下課本就明白了。很多家長連課本都沒看過，就直接按照自己的記憶給孩子講，結果和課本不一致，孩子一頭霧水。家長大發雷霆，怎麼這麼簡單都不會？我給你講這麼多遍還聽不懂？你腦子怎麼這麼笨呀！

我強烈建議一年級的孩子家長靜下心來，用一年的時間幫助孩子建立一個好的學習習慣和心態。如果您恰好對知識點沒有感覺了，那麼很簡單。打開課本，然後借鑑我在頭條發的一些資料，一年級的知識肯定是難不了您的。

最後，相信自己的孩子，同時自己付出努力。我的頭條號有很多一二年級的知識點總結，做題方法。只要你願意，搞定孩子的輔導肯定是沒有問題的。如果碰到不會的題，網絡搜索一下，也是很容易出答案的。特別提醒一句：遇到孩子有疑問的，不要輕易地否定孩子！允許孩子思考，才是最理性的育兒之道！

祝福孩子們！

翼翔老師的兒童教育

我們知道，很多時候學習的過程是層進式的，萬丈高樓平地起，沒有好的基礎，那上面的建築無從談起。我們在教學實踐中發現，一年級孩子由於剛步入正式的學習課堂，不少孩子心理及習慣還停留在學前班甚至幼兒園階段，對於學習中剛接觸到的抽象的概念性東西很不容易理解。如一年級數學開始了數的認識，數的分成，進位加法，退位減法等等，這些內容對相當部分孩子來說有些難度，不僅需要仔細引導，循循善誘，更需要多次反覆練習，以期熟能生巧。再如，一年級語文拼音至關重要。拼音學不好，生字則不好學，孩子就無法閱讀，語文學習無從談起。而現代教育的班級授課制，雖說要求不放棄每一位學生，老師也努力因材施教，分層次教學，可面對這個幾十名學生的群體，孩子的認知水平、接受能力又千差萬別，特別是老師要按計劃教學，要在有限的時間內完成既定的教學任務，很多時候想等那些走得慢的學生，可往往是心有餘而力不足。這樣，一天兩天，一週兩週，走得慢的孩子如果沒有專業補習，必然淪為差生。

一年級孩子還有習慣養成的問題，從某個層面上說，它的重要性比單純的知識學習更重要。如寫字的習慣，如何握筆就大有學問。各位，如果你家有中小學生，不妨留意一下，你孩子握筆姿勢對嗎？再如，孩子定力如何？學習時注意力集中嗎？隨著孩子年級的升高，這些非智力因素越來越制約著孩子的成績。相同的道理，如果孩子在這方面欠缺，幾十人的班級授課制，很多時候就無法滿足這部分孩子成長的個性化需要，仍需要有針對性的補習訓練，方能迎頭趕上。

綜上所述，一年級孩子如果學習掉隊了，有必要補，而且需要專業老師花更多心思更耐心地補，智慧地補。

花開有聲2972

小學生我都不建議補課，何況是一年級，如果孩子沒有上過學前班，直接進入一年級，可能開始幾個月，學得比較差，但是如果孩子學習能力強的話，期中考試之後會衝到前面去的。

　　一年級的學生上課時間定為20分鐘比較適宜，剩餘時間做練習。孩子從幼兒園剛升入一年級，還不適應小學的學習環境，從以玩為中心的幼兒園突然跳躍到以學習為主的小學，可能不習慣，經過幾個月的磨合期，孩子適應了學習環境，就會靜下來，認真學習了。

　　如果一年級學生就補課，會刺激孩子厭學情緒，本來在幼兒園玩得好好的，你讓他去補課，能願意嗎？

　　如果發現孩子一年級有的知識點掌握得不牢固，家長要有耐心適當的進行指點，但不能太羅索，一定要讓孩子有興趣的去聽你的講解，這樣才能理解得深刻，否則，家長做的無用功。

　　書本知識不要提前教會孩子，如果先教會他，課堂上可能就自以為是，不認真聽講了。長期以往，養成上課不認真聽的習慣對以後初高中的學習會非常不利。

沙漠風暴一滴水

我也是兩個孩子的媽媽，我覺得一年級真沒必要補課。

一年級要如果單論成績不好的話，應該是父母的原因比較多一些，肯定是平時比較忙，陪伴孩子學習的時間比較少，從小也沒怎麼啟蒙，任由其自由成長。還有一條或許孩子年齡在班裡比較小，身體素質及心理不如月份大的孩子。

如果這樣的話，還是希望父母儘量在日常作息及生活習慣上注重培養，養成良好的行為習慣才是根本。另一方面培養孩子的學習習慣，和老師多溝通，養成上課認真聽講，及時認真的完成作業，培養課前預習，課後複習的好習慣。另外課外多讀點書，孩子的成績不會差到哪兒去的。

關鍵字: 補課 教育 必要