一年級有必要補課嗎?

娜不是愛情1987


如果家長願意付出時間陪伴孩子,願意和孩子一起成長!是沒必要補課的!當然你也可以全部推給外面機構!補課其實包含幾個層面意思。我是王老師,專注於小學數學!拿補課的目的來講,第一沒時間陪孩子,補課相當於託兒所;第二,人家都補,我也要補,隨大流式的;第三,課內補缺輔導型的;第四課外培優型的;第五,專項類的,如珠心算,專注力等。廣義上在外面上課,很多家長就理解為補課。

補課需求分析

第二類是目的性不明確,也不清楚課外到底學什麼的,也就是多學就好以及人云亦云的緊迫感

第三類孩子認知困難其實很多家長在家就可以輔導的,就是輔導方法問題。

第四類課外培優建議二年級開始起步較合適,實在不忍心看到這麼小的孩子在遊樂的年級被禁錮小小教室內。

希望家長更關注孩子興趣培養

興趣是內驅力!興趣培養前提是孩子的好奇心。一年級孩子思維活躍,小腦袋瓜經常蹦出創意想法,關鍵是引導到學科認知上去!玩和學才能有效結合。首先補課能不能對於孩子學習興趣有促進作用,還是反面作用,這是很重要的問題。

② 再就是方法問題

只要一涉及到背概念,背知識點,背方法,那還是停下來吧,不要用這種填鴨式的方式去負面影響孩子對於數學的熱情!

以上!供您參考

以趣味形式,助力孩子全方面啟智!


一學堂王老師



一年級的孩子是沒有必要補課的。孩子經過幼兒班、學前班一般都能跟上老師的教學節奏。既然能跟上,那就沒有必要孩子連週末和假期都不能很好地玩耍吧!

但是我們可以讓孩子的這些方面得到更好的培養:

1、寫一手漂亮的字

孩子的書寫真的是太重要了。不管是什麼時候家長都不能忽略。家長在孩子面前寫字時,一定是工整、規範、漂亮的。然後督促孩子握筆姿勢要正確,按正確的筆順、筆畫來寫,注意結構和筆畫的佔格。

2、愛上閱讀

有人曾說,愛孩子就給他一本書吧!這是很有道理的。一年級甚至在孩子更小的時候,我們就應該給孩子準備適合孩子讀的書,比如繪本、拼音讀物、唐詩三百首等。

每天我們都要堅持和孩子一起讀書,午覺前,晚睡前都是很好的閱讀時段。家長此時也比較空閒,要讓孩子靜下心來和家長一起讀書,每天背一首唐詩。圖文結合,讀了之後,家長要與孩子有交流:故事情節、主人公的特點等和孩子交流,以檢測孩子的閱讀效果。



3、做事認真,獨立

這是一種難得而又十分重要的品質。家長要鼓勵孩子不管做什麼事都要認真。看電視、看書、寫作業、搭積木……都必須認真,自己獨立完成。做之前把準備工作都做好,不要一會兒想幹嘛就幹嘛。實在有困難,家長也不可以包攬,只能做提示。

4、教孩子做事有條理、有計劃

每天早上,家長可以和孩子溝通一下,今天的安排和打算。對於不合理的地方,家長可以給孩子提出建議。

對於比較複雜的事情,比如出去玩耍的路線,家長要讓孩子參與進來,讓孩子學會承擔責任,學會統籌安排。

5、培養自理生活能力

孩子在家裡是小皇帝,但家長在愛孩子的同時不要忽略了對孩子自理能力的培養,讓孩子自己的事情自己做。剛開始可能不會,沒關係,家長指導就可以了,不要怕麻煩,也不要怕孩子辛苦。比如整理書桌、書包,收拾小床,收拾房間,洗簡單的衣物、掃地、擦桌子、洗碗等等。

6、培養孩子堅強、善良、誠實等優秀品質

我的觀念是孩子有了學習興趣,養成了好的學習習慣,學習是不會有太大問題的。跟孩子補課的時間家長不如多陪孩子看看書,鍛鍊鍛鍊身體,出去旅遊旅遊。


我是語文教育楊柳依依,關注語文教育,關注孩子健康成長!


語文教育楊柳依依


題主問一年級補課有必要嗎?這個答案不是二選一的答案,有或者沒有,而是具體問題具體分析。

在大家的認知裡,“補課”一詞的含義就是孩子在學校裡所學的知識內容沒有掌握好,課後去補充學習這部分內容。那麼到底有沒有效果呢。恐怕家長們也是眾說紛紜。

作為剛教過一年級的老師,我說說我的真實想法。

如果孩子是中等智商的,家長工作也忙,沒時間照顧孩子,可以選擇補習班,即使不是一對一那種的也得是小班容量的補習班,並且不能是各種年級混雜的補習班,那樣的補習班千萬不要上,錢花了不會有效果,甚至你的孩子學習成績不但不會進步,反而會沾染上很多學習上的惡習,比如作業抄襲,支應,粗心馬虎等等。

如果選對了補習老師,這些孩子在補習過程中會有效果。

如果是那種學東西特別慢的孩子。你千萬不要送去補習班。

在學校裡,老師講任何知識點時,都是一點一點的慢慢的引導講述,聰明的孩子一兩遍就學會了,普通的孩子四五遍也就差不多能學會基本道理,就是遇到拐彎的題會出現錯誤,但是在練習下,也能比較好的掌握。

那些學東西慢的孩子,在學校裡,老師對他們的關注可要比其它學生多的多,可是沒有啥效果。

如果去了補習班,再不是一對一的那種,你覺得補習那裡的老師還能像課堂上一樣,一點點的給你講知識點嗎?頂多你哪道題不會,人家針對那道題給你講解下,可是講一遍兩遍的這樣的孩子根本學不會,人家要照顧的是所有孩子,並且到時間家長來接時孩子作業得完成,有限的時間裡,你的孩子真的啥也學不會,到後來可能就是老師幫助你的孩子寫作業!

這樣一來你說你的孩子一學期下來,能有進步嗎?

我給出的建議是自己帶孩子,自己幫助孩子。一年級的東西簡單,家長大多也會,即使有不明白的地方可以諮詢的地方很多。針對孩子薄弱的地方多加練習。

一年級數學最主要的一個關口就是計算能力,學習差的同學計算能力都很差,而計算能力是學好數學的關鍵所在。每天訓練孩子的計算能力,這樣孩子的計算能力會逐漸變好。

再就是一年級學習差的孩子閱讀理解能力也很差,識字量相比較也比別人少很多。家長要陪伴孩子多閱讀。不是給孩子買本書丟給他去讀就算完成任務了。

這樣一點效果沒有。因為孩子小不知道怎麼閱讀,家長不關注,只是使閱讀流於形式了。

你可以讓孩子給你讀,他讀你聽,聽的過程中你要把孩子可能不明白的地方記下來,孩子讀完了,你要他給你說說他讀了以後知道了什麼,說的對不對不重要,要讓他敢於發表自己的見解,這時你要多加鼓勵表揚。家長也可以給他談談你的看法,來個小小的辯論也不錯。還可以根據故事內容提問題,或者讓孩子說覺得哪裡讓他最感動……

只要家長用心,肯定有很多好辦法來提高孩子的閱讀能力和語言的表達能力的。

這樣對於孩子做題時讀題和理解題意有很大的幫助。

所以我認為家長如果有時間,還是自己陪伴孩子吧,任何人的陪伴和教育都比不上父母的親自教導。

再說了一年級的課程在孩子們的學習生涯中是最簡單的,如果這樣的知識都要靠補習才能夠來完成,那可以設想下他以後學習之路會走的很艱難!

我說的對嗎?期盼家長朋友們留言,我們多加交流溝通共同幫助孩子們走好他們的學習之路!


心中百合靜靜開


我從事課外輔導教育七年左右,類似的情況看到的比較多,希望能夠給您一些有用的建議。

兩個問題:

1、孩子的成績是不是和其他的孩子之間有很大的差距?

小學一年級的內容相對來說都是比較簡單的內容了,只要孩子能夠上課好好的聽老師講,課後適當的練習,就可以取得一個較好的成績了。如果出現孩子與其他小朋友有較大的差距,家長朋友可以關注孩子的學習習慣,因為問題很可能在這上面了,可以和學校老師溝通了解孩子上課的聽課情況,請老師幫助。課後和孩子一起完成作業,並糾正不良習慣。

2、有沒有能力自己幫助孩子?

這個能力有很多要求的。第一點、你對輔導孩子作業有沒有耐心,就是當你發現咋講不會的時候,能不能控制住洪荒之力。第二點、小孩子的學習內容你不能講清楚,你會和你能講的會是不一樣的,要對自己有一個正確的評估。第三點、你在時間上是否有閒?第四點、你心臟好不好吧?

想清楚了這兩個問題你就可以作出適當的選擇,我個人更傾向家長自己對孩子進行輔導,這樣可以和孩子一起成長,更瞭解自己的孩子。

這裡是educare小課堂,希望我的二十分鐘對你有幫助。歡迎關注,我們一起聊聊教育和培訓!


educare小課堂


望子成龍,望女成鳳。這是每位父母共同的心願。這本無可厚非。但現階段,有很多父母,並不知道怎樣才能讓自己的孩子成龍成鳳。在讓子女成龍成風的道路上,存在很多盲目跟風,具體表現:

1、選擇學校:從孩子到了入學年齡,就開始調動一切可以利用的關係,不惜重金,託親訪友,找一個自己認為的好學校。有的學生家長,為了進重點學校,就是一年級也要花幾千,甚至上萬,也在所不惜,以為把孩子送到一個好學校就可以高枕無憂了。孩子的學習成績就會朝著自己的預期方向發展。

2、上補習班。為了提高孩子的學習成績,利用假期,瘋狂的給孩子報補習班。

先說學校。那麼,到底有沒有必要選擇縣城的學校呢。如果你家就在縣城,那無可厚非,可以選擇進縣城學校入學。如果你家在農村,就沒有必要捨近求遠,非讓孩子進縣城上學可不可。

因為,首先進縣城吃住的問題你得解決。有的孩子家長採用租房的方式,自己或家人陪讀,自己接送。這樣的話,有多大成本,在縣城租房,水電費,再加上吃飯,費用,這也是一筆不小的開支。還要浪費人力。

其次,把孩子寄託在小飯桌。孩子去小飯桌好不好呢?先說消費,每學期得交費吧,一學期怎麼也得交上好幾千。一年算下來,也得接近一萬不等。再就是,孩子小,生活自理能力還沒有形成。那麼這一切就要由小飯桌的保姆阿姨,來照管,你一個孩子還要忙的團團轉,何況,小飯桌每學期的學生人數在幾十到上百,甚至幾百不等,他能照顧的過來嗎?孩子的生活質量,可想而知。

現在,政府提倡就近入學,為了解決孩子上學問題。政府投入了大量的人力和財力。首先從學校的基礎設施,校園建設的都達到一流,農村的基礎設施不遜縣城。內部設施,電化教學都得到普及。跟縣城沒有什麼差別。師資力量,不亞於縣城。家長們何必要捨近求遠,非要讓孩子進縣城上學不可呢?

再說上補習班究竟有沒有必要呢?

先說補習班招生方式。一是,有的補習班是分大、中、小班。有些補習班就是一個大教室。一個大教室裡小學生各年級的都有。不用說太多,就按50個人來說,一個教師怎麼能給他們正常補課,每個學生的基礎各有不同,用一兩個小時,給這麼多參差不齊的學生上課,那簡直就是亂彈琴。無濟於事。白白耗費時間,白交學費。這也無非就是病急亂投醫,於事無補。

因此,怎樣才能讓自己的孩子提高學習成績,就是因地制宜,因材施教。就近入學,自己拿出時間,多輔導孩子,是最佳選擇。


七色光微課堂


看到這個題目,作為一名教師,我覺得一種說不出的滋味湧上心頭。



回答問題之前,我想先談一談當前的教育。伴隨著時光的流逝,已過不惑之年的我,經歷了從學生到老師,併兼任家長的過程,教育也在不斷的發展變化。小學一年級從兒時的語文數學都今天素質教育下的十來樣課程,就在大力提倡減負的形勢下,慢慢產生了。星期天的孩子們也從田野裡、小河邊,聚集到各類輔導班的教室裡。學生累、教師累、家長累,這是教育應有的現象嗎?我不否認現在的孩子掌握的知識豐富了,可將來的發展一定會優秀嗎?



回到題目本身,我覺得一年級的學習要求是重點培養孩子們的學習興趣,教給他們學習方法。這些完全不是所謂補課、輔導能做到的。與其讓他們去接受重複的知識訓練來消磨他們的學習興趣,不如讓他們多一些自由發展的空間。即使是一時成績上不能很好,伴隨著心智的不斷成長,一年級的學習內容不難掌握。




景行書院


您好,我非常不喜歡補課這個詞。補課,基本上就是一個負面的心理暗示,就是你學習“不行了”,所以要補。基本上等同於生病需要治療。

一年級的孩子,如果早期教育做好了,學習是非常輕鬆的。如果孩子早期沒有一定的積累,同時思維方面也沒有發展到位,那麼學習遇到困難也是非常正常的。

但是,大部分孩子,其實不是學不會,而是熟練度和準確度達不到大人的要求。這部分孩子,只要家長耐心下來,適當地陪伴孩子,很快就可以趕上來。


很多家長比較緊張,一看孩子學不會,就想著把孩子丟到輔導班。殊不知,有部分孩子是因為害怕老師導致了學習上的困難。這部分孩子,一旦放到輔導班,相當於從一個恐懼的地方轉到了另外一個恐懼的地方。最後的結果很可能就是孩子越學學困難。而且,即便是短期有了一定的效果,但是從長遠來看,依然可能是弊大於利。

為什麼?

因為學習有幾大支柱,一是身體;二是品格和心理;三是思維和方法;四才是知識。

一年級的孩子,如果你因為孩子學習不好放去補課,知識可能是上去了。但是前面的幾項更重要的基礎可能就丟了。


因為一個感覺自己學習差的孩子,他是有心理壓力的。其實孩子不是不願意上課,而是因為做不好才不願意上課。當孩子有了一種自己不行的心理時,對學習的危害是非常大的。誰能夠幫助孩子糾正過來?最可能的是父母。

當然,補課的老師也有可能,但是這樣的老師很少,即便是有,因為同時面對很多的學生,可能也沒法照顧到所有的孩子。

所以,我個人建議是:遇到自己的孩子學習出現了困難,一定要自己想辦法先陪孩子度過這個難關。


調整心理很重要,讓孩子慢慢從自己的進步中獲得成就感和自信,這一點補課老師很難給到。

那麼可能家長會說,很多知識我都忘記了,我沒法輔導孩子呀?

如果是這一點,我請你大可放心。大部分知識你肯定是會的,只要自己好好看一下課本就明白了。很多家長連課本都沒看過,就直接按照自己的記憶給孩子講,結果和課本不一致,孩子一頭霧水。家長大發雷霆,怎麼這麼簡單都不會?我給你講這麼多遍還聽不懂?你腦子怎麼這麼笨呀!

我強烈建議一年級的孩子家長靜下心來,用一年的時間幫助孩子建立一個好的學習習慣和心態。如果您恰好對知識點沒有感覺了,那麼很簡單。打開課本,然後借鑑我在頭條發的一些資料,一年級的知識肯定是難不了您的。

最後,相信自己的孩子,同時自己付出努力。我的頭條號有很多一二年級的知識點總結,做題方法。只要你願意,搞定孩子的輔導肯定是沒有問題的。如果碰到不會的題,網絡搜索一下,也是很容易出答案的。特別提醒一句:遇到孩子有疑問的,不要輕易地否定孩子!允許孩子思考,才是最理性的育兒之道!

祝福孩子們!


翼翔老師的兒童教育


我們知道,很多時候學習的過程是層進式的,萬丈高樓平地起,沒有好的基礎,那上面的建築無從談起。我們在教學實踐中發現,一年級孩子由於剛步入正式的學習課堂,不少孩子心理及習慣還停留在學前班甚至幼兒園階段,對於學習中剛接觸到的抽象的概念性東西很不容易理解。如一年級數學開始了數的認識,數的分成,進位加法,退位減法等等,這些內容對相當部分孩子來說有些難度,不僅需要仔細引導,循循善誘,更需要多次反覆練習,以期熟能生巧。再如,一年級語文拼音至關重要。拼音學不好,生字則不好學,孩子就無法閱讀,語文學習無從談起。而現代教育的班級授課制,雖說要求不放棄每一位學生,老師也努力因材施教,分層次教學,可面對這個幾十名學生的群體,孩子的認知水平、接受能力又千差萬別,特別是老師要按計劃教學,要在有限的時間內完成既定的教學任務,很多時候想等那些走得慢的學生,可往往是心有餘而力不足。這樣,一天兩天,一週兩週,走得慢的孩子如果沒有專業補習,必然淪為差生。

一年級孩子還有習慣養成的問題,從某個層面上說,它的重要性比單純的知識學習更重要。如寫字的習慣,如何握筆就大有學問。各位,如果你家有中小學生,不妨留意一下,你孩子握筆姿勢對嗎?再如,孩子定力如何?學習時注意力集中嗎?隨著孩子年級的升高,這些非智力因素越來越制約著孩子的成績。相同的道理,如果孩子在這方面欠缺,幾十人的班級授課制,很多時候就無法滿足這部分孩子成長的個性化需要,仍需要有針對性的補習訓練,方能迎頭趕上。

綜上所述,一年級孩子如果學習掉隊了,有必要補,而且需要專業老師花更多心思更耐心地補,智慧地補。


花開有聲2972


小學生我都不建議補課,何況是一年級,如果孩子沒有上過學前班,直接進入一年級,可能開始幾個月,學得比較差,但是如果孩子學習能力強的話,期中考試之後會衝到前面去的。

  一年級的學生上課時間定為20分鐘比較適宜,剩餘時間做練習。孩子從幼兒園剛升入一年級,還不適應小學的學習環境,從以玩為中心的幼兒園突然跳躍到以學習為主的小學,可能不習慣,經過幾個月的磨合期,孩子適應了學習環境,就會靜下來,認真學習了。

  如果一年級學生就補課,會刺激孩子厭學情緒,本來在幼兒園玩得好好的,你讓他去補課,能願意嗎?

  如果發現孩子一年級有的知識點掌握得不牢固,家長要有耐心適當的進行指點,但不能太羅索,一定要讓孩子有興趣的去聽你的講解,這樣才能理解得深刻,否則,家長做的無用功。

  書本知識不要提前教會孩子,如果先教會他,課堂上可能就自以為是,不認真聽講了。長期以往,養成上課不認真聽的習慣對以後初高中的學習會非常不利。


沙漠風暴一滴水


我也是兩個孩子的媽媽,我覺得一年級真沒必要補課。

一年級要如果單論成績不好的話,應該是父母的原因比較多一些,肯定是平時比較忙,陪伴孩子學習的時間比較少,從小也沒怎麼啟蒙,任由其自由成長。還有一條或許孩子年齡在班裡比較小,身體素質及心理不如月份大的孩子。

如果這樣的話,還是希望父母儘量在日常作息及生活習慣上注重培養,養成良好的行為習慣才是根本。另一方面培養孩子的學習習慣,和老師多溝通,養成上課認真聽講,及時認真的完成作業,培養課前預習,課後複習的好習慣。另外課外多讀點書,孩子的成績不會差到哪兒去的。


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