初中語文新視野
這是一個片面的問題
什麼是素質教育，他講究以人的全面發展為核心，那麼什麼學科就能突出對一個人的素質教育呢？那不就是矛盾的嗎？
基礎教育，自然是打好基礎知識，形成基本技能，讓孩子全面發展，從多元智能的角度來看，言語的、邏輯的、空間的……這才是真正的素質教育。
所以沒有哪一個學科就能擔得起來的，哪怕是小學最重要的語文學科也是決定不了的。
素質教育的提出就是針對應試教育而言，因為應試太狹窄了，因為應試沒有推進人的全面發展，因為應試只著眼於考試的學科，不考試的科目，就排除在外了，所以說，素質教育就是全面的教育，面向全體，全面發展。
所以說，我們的基礎教育中絕對不存在哪個學科最能體現素質教育！
六和麥田
音樂課，學生不但能學到很多旋律優美歌曲，學校每年都要開聯歡會，每個班都要排練節目，孩子們參加，可以培養他們的自信，膽量和美感，有這方面天fu的孩子儘管展示自己的才華，有很多演員，播音員，舞蹈演員都是這樣脫ying而出。
體育課，老師要教給孩子們很多動作，可以鍛鍊身體，每年都要開兩次運動會，孩子們發揮自己的特長，跑啊，跳啊……，培養了孩子的能力，自信心和幸福感。
美術課，是孩子們最喜歡的課。可以跟著老師學習畫畫的基本功，可以培養孩子的想像力，有很多孩子喜歡畫畫，畫畫的好，走這個截徑通了中考，考上了高中。
所以說，語文，音體美這幾科能對孩子進行素質教育。
沐清風明月
教育分為家庭教育，社會教育，學校教育。學校教育由基礎教育、職業教育、大學教育。基礎教育包括小學教育，初中教育和高中教育。從我個人理解，素質教育就是孩子生存、生命、生活、生理社會化必備規則的教育，為以後進一步學習知識、培養能力奠定基礎。
不是素質教育的典型做法！不論什麼課，都是違背素質教育！
從這樣的情況分析，小學階段，初中階段那個學科都必須完成，都是素質教育必須。高中階段一個是普通高中，一個是職業技校。普通高中要求孩子的素質主要是積累基礎學科知識，能夠掌握相應學科知識，並能作用學科知識解決一些實際問題，能夠考取大學深造，才是孩子必備的素質。
但是人的素質並不是學科考試，按照國際比較流行的說法，人的健康成長才是承載人類文化文明的載體，保證人人類充分精力充沛旺盛，是一切活動的基礎之基礎。如果忽視孩子的精力，而擠壓學生的生存空間，就是違背素質教育的乖招！
只有樹立綠色質量關，堅決按照教育部規定的做法去做，才是素質教育。如果以疲勞戰術和擠佔節假日佈置大量家庭作業進行機械訓練，那麼不論什麼課，都不是素質課！
錦繡中華一捧土
《關於我國素質教育的官方標準要求和現實應用問題之啟發探究》
作者鶴鳴
從此類疑問和現實人們對素質與應試教育的爭議以及社會出現的諸多問題，發現一個比較突出的困惑難點：就是目前的許多人對素質教育並不十分了解，而且存在很多認識誤區和盲區。甚至不良做法。
那麼關於素質教育我們社會主義新中國其實是一致在堅持並貫徹要求並且是有標準的！
1.從指導理論來看，中國堅持馬克思主義科學理論旗帖，因此按照馬克思主義的要求：就是要促進人的自我完善和全人類解放的素質要求。以最高理想為目標的素質教育是明確的培養共產主義接班人。
2.從新中國發展完善來看，我國一致倡導的素質教育總目標沒有改變：就是培養社會主義合格建設者和優秀接班人。
3.從具體要求，提法和內涵方面有點變化：從最初的“德，智，體，美，勞"全面發展，又紅又專。到“五講四美三熱愛"。再到“四有新人"。等。科教興國，人才強國戰略和教育強國戰略以及全球化，網絡信息化等又增加了新的內容及具體要求。
4.從我國現行的科目，課程設置，三位目標綜合評價等而言，可以非常明確肯定的是：我國教育堅持的是素質教育內容和目標方針要求！所有的學科都理應擔負相應的個性和共性素質教育責任和要求！
5，依據我國現行的要求標準參考，和現實存在的優勢與問題不足，乃至將來新時期新生代理想素質教育的需要，關於素質教育的內容具體包括以下方面：
一，政治素質
二，思想素質
三，心理素質
四，科學文化素質
五，身體素質
六，職業素質
七，道德素質
八，法律素質
九，執政素質
十，美育素質
十一，勞動社會實踐素質
十二，理論素質，信仰素質
十三，民族素質愛國素質
十四，家庭素質
十五，社會文明素質
十六網絡信息素質
十七，生活素質
十八，工作素質
十九，運動素質
等等。
這是大的方面，每一方面又包含諸多細緻要求，部分內容有交叉複合綜合型素質要求。
不同國家不同地區不同性質的教育對素質目標定義和要求內容是不競相同的！
6，真正的素質教育是知行合一。追求理論和實踐，修為和作為完美統一為宜。
祝中國特色的社會主義素質教育更加完善優質成功！
本文由中國培養的人類靈魂工程師，社會主義素質教育愛好研究者創新公益服務者《知良堂》提供。歡迎合作！
良詩成
我覺得應該是體育教育。
首先來看素質教育的定義：素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。
素質教育是一種高層次的基礎教育，是一種著眼於發展、著力於打基礎的教育，其根本任務是為每一個學生今後的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。這裡的"基礎"內涵十分豐富，包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質、審美素質在內的廣泛而全面的基礎。但是這一切基礎教育的根本在於身體素質的建立之上。國民身體素質的提升已經成為基礎教育的一個重要存在，從近年來的“每天鍛鍊1小時”到體育成績在中考等佔比越來越大開始，我們可以看到體育教育的重要性。
許多人對體育教育的重要性不理解，尤其是在升學考試中佔比提升，這其實恰恰證明了素質教育在不斷普及。身體素質是一切教育的基石，沒有一個健康的身體素質，無法應對高強度的學習狀態。回想起高中大學時代，很多同學體育考試不及格，體育成績變成了“老大難”，大家叫苦不迭。實際上仔細想想，如果能從小抓起體育教育，培養好良好的身體素質，對未來的發展才是最重要的基石。
安徽身邊事兒
中國🇨🇳教育的高考模式不徹底改革，真正的素質教育就無從談起！
素質教育就是品德教育和培養行業能力的教育！也就是行行出狀元！現在的高考把三百六十個狀元考成文理科兩個狀元，綁架九千九百九十八個學生陪兩個同學學英語！文憑取代能力，高考取代能力！
所以，整個教育都無法進行素質教育！
綜改1
一直困惑這個命題？“素質教育”
從字面是理解，素質就是最原始的時候。素質就是還沒有被影響，沒有被汙染，沒有被教育時的那個狀態。
一旦接受了教育，就不完全是素質了，是素質加入了技巧和方法了。
所以，我們的教育，應該在每個人的素質的基礎上，再教會他們技巧和方法。這應該是教育的本意。
所以，素質教育這個詞，讓人很迷茫。
如果非得搞出一個新的教育，非得是叫做“素質教育”，那麼應該是首先區別每個是處於優勢的他（她）的自身素質，再在這個基礎上，去強化，讓每個人做自己最善長的工作，這樣，每個人的學習會更輕鬆，將來的工作也會更適合，當然，完成任務也會更輕鬆。
您說，一個足球運動員，他（她）的素質教育應該是哪個學科呢？語文？數學？還是英語？……
或者說，一個高鐵司機，他（她）從小的教育，如果說素質教育，最好的學科是哪一科呢？
所以，現在最扯淡的事情就是，每個人都在說“素質教育”，可是，誰也說不清楚，“素質教育”到底是什麼？根本就沒有一個明確的定義？對於一個公說公的理，婆說婆的理，兒媳婦還另外有歪理，這樣的都說是“素質教育”的教育，除了老師一頭霧水，家長似懂非懂，教育專家吐沫橫飛，最後，到底想要達到什麼目標，什麼結果？
頭腦精明的人，在一通渾水被攪過之後，突然發現“寒門再難出貴子！”
“寒門再難出貴子！”這也許就是“素質教育”的本質和根本目的！
老楊老師2
“素質教育”是相對於“應試教育”而言的，不是指學科而言的。“素質教育”更加強調如何激發和調動學生內在的學習動力和潛力。
在上面結論的基礎上，從學科的角度上講，數學學科和語文學科具有更基礎的意義和價值。換句話說，一個學生如果能夠在數學和語文學科的學習過程中更大程度地調動自己的積極性和潛力，則對一生學生的綜合素質會有較大的提升。
弘道
您問基礎教育，哪個科學最能體現素質教育？我告訴您：
來自天地物人存順的事業；
續新古今中外正確的科學；
基礎永遠續正棄誤的知識；
人家族國社公認好的教育。
全新時代，個人認為，以上素質，較好教育。
迴歸大千，事項繁多，試論幾點，僅供參考：
培養孩子身體建康，
學得真知智求向前，
習會正理品德高尚，
教育目的能勞作良。
李志勇123569
此題不成立！素質教育是培養一個人具備最基本的正確認知正確行為和適應生存適應社會的能力。而基礎教育的每一學科都是必不可少的內容，不能說哪一學科更體現素質教育，這樣說是錯誤的。
