張淑蘊
制約教師高效工作的主要原因是奴化教師的管理制度。首先，把老師當作奴隸。教育是有尊嚴的工作，更必須依據一位勞動者的正常要求標準要求。一些地方，校長為了搞政績，標新立異，或要求老師住校，或要求每星期晚上都開展什麼政治、業務學習活動，並以此為先進經驗到處宣揚推廣，絲毫不知其己違反勞動法，甚至動輒以扣績效、甚至用辭退相威脅，完全擠佔教師的私人時間，同時，各種名目繁多的學習、表冊、總‘‘結、心得體會等等規定教師按時按量完成，甚至還指派教師完成扶貧、計生等與教育毫無瓜葛的政治任務。二，把老師當作機器。教育是心靈與智能影響的過程，其中許多方面靠愛去完成，可以管理者想當然的用什麼量化管理來考核教師的實際工作，請問，愛怎麼量化？使命感責任感怎麼量化？靠填表格寫文字材料體現嗎？還有，教師崗位與工人崗位有著本質的不同，那麼，人臉、指紋簽到簽退是出於什麼目的？如果是保證教師八小時到崗的時間，你遲到一分鐘幾分鐘可以扣績效，那麼請問，教師更多的八小時之外的教案設計、作業試卷批改以及許多與教學有關的活動所消耗的時間你獎了嗎？事實上，教育根本不是一個可量化的行業，但是我們的管理者我們的專家卻強調量化！這些，不僅在時間上摧殘教師的精力，更在精神上摧殘了教師的尊嚴，久而久之，教師只能不務正業，疲於應付各種檢查，消極完成各樣任務，沒有了心，更沒有了愛，還有什麼效率呢？所以，要讓老師高效工作，首先必須有愛生之心，那麼前提是主管或校長要有愛師之心，因此，提高教育質量，讓老師高效工作，必須制止當前各種奴化教師的管理手段和方法，否則，奢談教育，只是一句空話。
陌路
賤人，你來告訴我，老師還要怎樣工作才算高效呢？
超越夢想一起高飛
學校不是工廠，教師工作對象不是固定的材料，提出“高效”，本身就是對教育教學的錯誤認識！這個觀點就是造成現在教學亂象的根源之一。
趁天月正明
領導，家長和學生都問一個問題:成績！
初中語文新視野
領導一心向錢看。
逐日77133555
週期長是教育的特點，不是一朝一夕就能取得立杆見影的效果。提出這樣的問題，其實是不瞭解教育。
大山兄1
體制體制體制！重要的事情說三遍。
星光67166603
官僚主義作風嚴重影響學校教學質量。
言信1821960
不能靜心，耳根不清淨，
生如風前絮
應付各種檢查和資料
